第五章相交线与平行线单元教学计划.doc

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第五章相交线与平行线教学计划

一、教学内容的地位、知识结构以及前后联系

平面内两条直线的位置关系是“空间与图形”所要研究的基本问题，这些内容学生在前两个学段已经有所接触，本章在学生已有知识和经验的基础上，继续研究平面内两条直线的位置关系，首先研究了相交的情形，探究了两直线相交所成的角的位置和大小关系，给出了邻补角和对顶角概念，得出了“对顶角相等”的结论；垂直作为两条直线相交的特殊情形，与它有关的概念和结论是学习下一章“平面直角坐标系”的直接基础，本章对垂直的情形进行了专门的研究，探索得出了“过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”“垂线段最短”等结论，并给出点到直线的距离的概念，为学习在平面直角坐标系中确定点的坐标打下基础，本章在最后一节安排了有关平移变换的内容．从《课程标准》看，图形的变换是“空间与图形”领域中重要的内容，图形的变换主要包括图形的平移、图形的轴对称、图形的旋转和图形的相似等，通过将图形的平移、旋转、折叠等活动，使图形动起来，有助于在运动变化的过程中发现图形不变的几何性质，因此图形的变换是研究几何问题、发现几何结论的有效工具．本套教材在不同阶段安排了这些图形变换的内容．平移是一种基本的图形变换，也是本套教材中引进得第一个图形变换．教科书将“平移”安排在本章最后一节，一方面是考虑将其作为平行线的一个应用，另一方面考虑引入平移变换，可以尽早渗透图形变换的思想，使学生尽早接触利用平移分析和解决问题的方法．

二、教学目的教学要求

本单元目标，不仅强调了知识与技能这一重点目标，而且还充分关注了学习的过程性目标和体现数学学习的应用价值。

明确地指出了学生经历课程内容学习后应达到的过程性目标与终结性目标。

将教学目标的实施融入到情境中，融入到过程中，融入到应用中，为教师设计教学活动提供了具体的指导。

三、重点、难点

重点是垂线的概念与平行线的判定和性质，关键是要使学生理解与相交线、平行线有关的角的知识，因为直线的位置关系是通过有关角的知识反映出来的关键难点是逐步深入地让学生学会说理，解决以上难点的关键是要按照教科书的安排，一步一步地，循序渐进地引入推理论证的内容。

四、课时安排

本章教学时间约需12课时，具体分配如下：

相交线3课时

平行线判定3课时

平行线的性质3课时

平移1课时

小结2课时

五、教学措施和教学方案

内容呈现上充分体现认知过程，给学生提供探索与交流的时间和空间注意加强直观性，注意突出重点内容有意识地培养学生有条例的思考和表达循序渐进地安排技能训练处理好平移内容。