七年级语文导学案五Word下载.docx

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教师个性设计及问题反馈

课

堂

师

生

互

动

二、检查预习

1朗读课文，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。

完成下列表格.

第一只猫第二只猫第三只猫

来历

外形

性情

地位

结局

2学生按句式说话：

“读　　，我看到了一只　　　　　　猫。

”

当

有

效

训

练

3、合作探究

1．朗读课文，标记抒情议论的语句，体会“我”的感情。

2．按句式说话：

“读　　　　　　，我体味到　　　　　　。

”

范例：

读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，我体味到“我”的愉悦之情。

3．重点朗读“我心里十分难过……”一段。

课后

延伸

拓展

讨论、交流:

按句式说话：

“对于　　　　　　　，我想说：

　　　　　　　。

1对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：

2对于作品中的猫，我想说：

3.自拟格言：

17、《猫》（第二课时）

1、回顾检查

1、简述本文主要内容。

二、体会下面语句的情感，并分析。

1、自此，我家好久不养猫。

2、自此，我家永不养猫。

3、我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

4、语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

”使用了什么手法，作者要表达什么意思？

三、合作探究

2．扣“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”归纳、设疑、讨论——删去写前两只猫的文字可以吗?

课后作业：

1、完成练习册习题。

2、预习下一课。

18鸟（第一课时）

1.积累词语和文学文化常识。

2.了解状物散文托物言志的写法。

3.体会作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实

体会作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实

一、文学文化常识：

1.梁实秋（1903～1987）中国作家，文艺理论批评家，翻译家。

原名治华，笔名秋郎。

浙江杭县（今余杭）人。

1915年考入清华学校。

后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。

1923年留学美国。

1926年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。

1949年定居台湾。

1961年起专任师大英语研究所教授。

1966年退休。

2.主要作品:

杂文集:

《骂人的艺术》《雅舍杂文》《实秋杂文》等．

散文集:

《雅舍小品》《雅舍小品续集》《雅舍小品》（3、4集）《清华八年》《秋室杂忆》等．

翻译书目：

《阿伯拉与哀绿绮斯的情书》（散文集）《结婚集》（短篇小说集）《咆哮山庄》（长篇小说）《威尼斯商人》（剧本）《莎士比亚全集》（戏剧37集、诗3集）等．

二、听写字词（见课本“读读写写”）

三、整体把握：

1.找出各段的中心句。

2.理清文章结构

四、合作探究

朗读课文，标记抒情议论的语句，体会作者的感情。

“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义是什么？

1、完成练习册可以完成的习题。

2、继续学习。

七年级语文学科导学案 

18鸟（第二课时）

一、文学文化常识链接：

“雅舍”

是指梁实秋在重庆北碚与友人合住的六间陋室，是作者避乱隐居之所。

《雅舍小品》的第一篇《雅舍》就描写了他当时居住的简陋屋舍。

“雅舍”本无雅处，寒伧、简陋，但作者在旅居中却颇具雅兴，为什么？

只因为“自有它的个性”，有个性就“可爱”，因为作者在此陋室及其周遭的景物中感悟到一种旷远、安谧与亲切，从而忘记了世事的纷扰，怡然自乐，他以超然的态度来体验生活和对待时代的同雨。

二、思考探究

1.文章依照不同的鸟给与自己的不同感受，把鸟分为四类，哪四类？

2.第②段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”？

请举例说明

3.第三、四段从哪些方面描写了鸟的美？

1、文章2、7段在文中有什么作用？

2、从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？

托物言志：

托物言志指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情，抱负和志趣。

托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。

“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。

作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。

如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；

“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；

“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。

本文是一篇状物散文，状物散文以描写为主，物为我所用，借物抒怀，托物言志，写自己对人生的思考。

《鸟》寄托了作者怎样的情感？

19、动物笑谈（第一课时）

1．了解作者，积累语言。

2．理解课文基本内容。

3．理解作者的科学精神与人文情怀

1、理解课文基本内容。

2、理解作者的科学精神与人文情怀

劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。

曾获1973年诺贝尔生理医学奖。

劳伦兹是动物行为学的先驱。

《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。

这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。

作者之所以取名为《所罗门王的指环》，是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。

”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。

”作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。

《动物笑谭》就是《所罗门王的指环》中若干生动动物故事的一篇，我们今天学习它，能感受到怎样“至美至真的故事”呢？

2、泛读课文，校正语音，积累词语，理解结构。

1、指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、关键语句，用序号标出意义段。

批注自己的阅读理解，列出不懂之处。

2、积累词语：

滑稽（jī）蜥蜴（xīyì

）河豚（tú

n）两栖（qī）脊椎（jǐzhuī）鳃（sāi）鳍（qí

）嗔怪（chēn）敛翼（liǎnyì

）孜孜不倦（zī）母凫（fú

）匍匐（pú

fú

）差事（chāi）禁锢（jì

ngù

）鹳（guà

n）蹒跚（pá

nshān）

1.我很少笑话动物的原因是什么？

2.我笑两栖鱼的原因是什么？

3．“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。

”，作者有哪些逗笑的行为？

1．继续学习本文。

2．本文的结构有何特点？

19、动物笑谈（第二课时）

1、词语听写：

n）两栖（qī）

脊椎（jǐzhuī）鳃（sāi）鳍（qí

）嗔怪（chēn）

敛翼（liǎnyì

）

差事（chāi）禁锢（jì

2、词意检查：

出其不意：

趁对方没有注意就采取行动。

怪诞不经：

不合常理，指言语奇怪荒唐。

禁锢：

①关押；

监禁。

②束缚；

强力限制。

③把人束缚在椅子或床上。

④囚禁，强行把某人关押，束缚在某物上。

神采奕奕：

形容精神饱满，容光焕发。

蹒跚：

腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

孜孜不倦：

指工作或学习勤奋不知疲倦。

撒旦：

主要指《圣经》中的堕天使，曾是上帝座前的天使，后因骄傲自大妄想与神同等而堕落成为魔鬼，被看着是与上帝的力量相对的邪恶、黑暗之源。

1．你认为作者的行为可笑吗？

为什么？

2．作者第三次差点被送进疯人院里的原因是什么？

3．“袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。

”鹦鹉的行为为什么让老教授生气？

1．鹦鹉与作者的母之间发生了怎样的趣事？

2．本文表达了怎样的中心？

20《狼》（第一课时）

1．读通、读懂课文，体会本文语言的简洁传神；

积累文言词语：

顾、暴、盖、止。

2．了解“之”等词的不同含义，理解文言词语活用的知识和古代文学常识。

3．了解故事旨意，把握文章善于识破狼一样的伎俩、除恶务尽的思想意义。

1、了解“之”等词的不同含义，理解文言词语活用的知识和古代文学常识。

2、了解故事旨意，把握文章善于识破狼一样的伎俩、除恶务尽的思想意义。

1、知识链接

１．蒲松龄，是清初著名文学家。

《聊斋志异》是他的代表作。

２．本文选自《聊斋志异》。

“聊斋”是蒲松龄的书屋名；

“志”是记述的意思；

“异”是指奇异的故事。

《聊斋志异》具有强烈的批判精神，具有丰富而深刻的思想内容，是我国著名的文言短篇小说集。

它的主要艺术特色是：

语言精炼，想象丰富，情节曲折。

３．词类活用，是文言文实词的词性活用现象。

古汉语的一个实词属于某一词类，基本上是固定的。

有些词只是在某种条件下，临时处在另一类词的位置上，偶尔具有另一类词的语法特点，暂时增加了新的意义，这种词性的变化，叫词类活用。

词类活用包括：

名词、动词、形容词之间的活用；

名词作状语；

使动用法；

意动用法等。

3、写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：

　　窘jiǒng　　眈dān　　瞑mí

ng　　寐mè

i　　黠xiá

　　倚yǐ　　缀zhuì

　　尻kāo

【积累词语】

１.解释下列词语：

　　窘（紧迫、为难、困窘急迫）　　　眈眈（注视的样子）　　　　瞑（闭上眼）

　　寐（　　睡觉　　）　　　　　　黠　（　狡猾　　）　　　　倚（　靠　）

２.解释下列时间词语：

　　晚（夜晚、晚上）　　少时（　一会儿）　久之（　很久　）　顷刻（　一会儿）

3、层次划分

这是一篇文言短篇小说，可分为四个层次。

　　第一层次（第1、2句），故事的开端，交代时间、地点、人物和事件，写屠户“遇狼”。

　　第二层次（第3-10句），故事的发展，写屠户“惧狼”之后“御狼”。

　　第三层次（第11-17句），故事的高潮，写屠户“杀狼”后对狼的奸诈有了深刻的认识。

　　第四层次（第2段），作者评论，揭示主题：

狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人面前终究是要失败的。

【课文小结】

　本文选自《聊斋志异•狼三则》。

故事赞扬了屠夫敢于杀狼的勇气和善于杀狼的智慧，揭露了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性、可耻的必然的下场，从而揭示一个深刻的思想：

对于狼一样凶恶的敌人，不能抱有幻想，不能退缩，必须坚决、灵活地斗争。

　　全文二百来字，生动地描写了屠夫“遇狼-避狼-劈狼”的全过程，言简意赅。

小说以屠夫的行动描写、心理描写为主线，真实地写出了他的思想变化，生动地刻画了狼的狡猾。

20《狼》（第二课时）

原文：

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

翻译：

一个屠夫晚上回家，担子中的肉没了，只剩下一些骨头。

路上两只狼，跟着走了很远。

要点：

屠：

屠夫。

　　归：

回家。

　　担：

担子。

　　尽：

没有。

　　止：

通“只”，只有。

　　缀：

连接，这里是“紧跟”。

　　甚：

很。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

屠夫害怕，把骨头丢给它们。

一只狼得到骨头停下了，一只狼仍然跟着。

投以骨：

“投”省略宾语“之”，即“以骨投之”，把骨头丢给狼。

　止：

停止、停下。

　从：

跟从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

再次把把骨头丢给它，后来（得到骨头的）狼停下了而先前得到骨头的那只狼又来了。

骨头已经没有了，而两只狼像原来那样一起追赶。

止：

停止。

　至：

到达。

　矣：

相当于“了”。

　并：

一起。

　驱：

追赶。

　故：

原来。

屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠夫很困窘急迫，担心前后受到它们的攻击。

看见野地里有打麦场，主人在麦场里堆积了柴禾，覆盖成小山似的。

大：

　　恐：

恐怕、担心。

　　其：

它们，指代两只狼。

　　敌：

胁迫、攻击。

　　顾：

看见。

　　积：

堆积。

麦场。

　　薪：

柴。

　　苫：

盖上。

　　蔽：

遮蔽。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

于是屠夫跑过去靠在它的下面，放下担子拿着刀。

狼不敢向前，瞪着眼睛朝着（屠夫）。

乃：

于是、就。

　弛：

放松、卸下。

前：

名词作动词，向前。

　眈眈相向：

瞪眼朝着。

少时，一狼径去，一狼犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

一会儿，一只狼径直走开，一只狼像狗似的蹲坐在前面。

很久，眼睛好像闭着，神情悠闲得很。

少时：

一会儿。

　　径：

径直。

　　去：

离开、走开。

　　犬：

名词作状语“像狗”。

　　之：

调节音节。

　　意：

神情、态度。

　　暇：

空闲。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

屠夫突然跳起来，用刀劈狼的头，又（砍）几刀把它杀死。

：

暴：

突然。

　毙：

使动词，使…毙、杀死。

　之：

它，指代“犬坐”的狼。

　　故事的高潮，写屠户“杀狼”。

“一狼径去”，足见其另有图谋；

“犬坐于前”，“目似瞑，意暇甚”，气氛似有缓和，更见狼的狡猾。

此时，屠户不为假象迷惑，当机立断，“爆起”、“刀劈”、“毙之”，杀死一狼。

“转视积薪后”表明屠户已认识到狼的狡诈阴险，果然，“一狼洞其中”，屠户又杀一狼。

“乃悟”说明经过搏斗后的屠户对狼的奸诈有了更深刻的认识。

　　最后以作者的评论结束全文，揭示主题：

20《狼》（第三课时）

１.把下列单音节词翻译成双音节现代词语：

　　惧：

。

　　悟：

　　增：

　　尻：

　　股：

　　诱：

２.写出下列划线词语的意思：

　　狼不敢前　　　　（　　　　）其一犬坐于前　　（　　）

　　一狼洞其中　　　（　　　　　）意将隧入　　　　（　　　　　）

　　　３.解释下列的“一词多义”词：

顾野有麦场　　（　　　　　）顾不如蜀鄙之僧哉　　（　　　　　）

恐前后受其敌　（　　　　　　）盖以诱敌　　（　　　　）

意暇甚　（　　　　　　）意将隧入　（　　　　　　　）

　　前：

狼不敢前　　　（　　　　）犬坐于前　　（　　　　　　　）

一狼径去　　　（　　　　）西蜀之去南海　　（　　　　　）

一狼得骨止　　（　　　　）　止露尻尾　　（　　　　）

　　　　止增笑耳　（　　　　　　）

故：

并驱如故　（　　　　）问其故　（　　　　）

恐前后受其敌　（　　　　　）场主积薪其中　（　　　　）

　　　　屠乃奔倚其下　（　　　　　）一狼洞其中　（　　　　　）

　　　　意将隧入以攻其后也　（　　　　）屠自后断其股（　　　　）

久之　　（　　）两狼之并驱如故　（　　　　）

　　　　复投之　亦毙之　（　　　）　禽兽之变诈几何哉　　（　　　　）

5.本文借助动作描写、神态描写，刻画了狼的贪婪、凶狠、狡诈的本性，找出这些句子。

　　刻画狼的贪婪　　　　　　　　　（　缀行甚远　一狼得骨止，一狼仍从　　　　　）

　　刻画狼的凶狠　　　　　　　　　（　两狼之并驱如故　眈眈相向　　　　　　　　）

　　刻画狼的狡诈　　　　　　　　　（　一狼径去，一狼犬坐于前　目似瞑，意暇甚　一狼洞其中，意将隧入以攻其后　前狼假寐　）

6，狼的本性是要吃人，但是为什么只是远远跟着，不敢靠近？

狼还不太了解屠户的态度和力量，所以只好远远跟着。

这也表现了狼的狡猾和谨慎。

7.通过相关的描写，分析屠户的心态。

两狼缀行甚远。

　　　　　这时屠户怕狼，想用肉骨缓解危机。

　　屠大窘，恐前后受其敌。

　　　　　　　　情急之下，屠户开始思考自身的安全。

　　顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

　屠户寻找有利地形，准备斗争。

　　屠乃奔倚其下，弛担持刀。

　　　　　　　屠户作好了准备，勇敢地应敌。

　　屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

　　　屠户出其不意出手坚决，狼措手不及。

　　转视积薪后，一狼洞其中……亦毙之。

　　屠户为了持久安全，除敌务尽，不留后患。

　　乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

　　　　　　　屠户总结经验教训，彻底醒悟。

通