《出师表》优秀课件.ppt

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,出师表,诸葛亮,导入新课,同学们，前面我们学习了隆中对，明白了诸葛亮替刘备设计了怎样的政治蓝图？

这个政治蓝图具体的说，就是要达到怎样的目的呢？

这个目的光靠刘备能实现呢？

才华横溢的诸葛亮出山辅佐刘备以后发生了哪些大事？

最终实现了这个政治蓝图吗？

（霸业可成，汉室可兴）,消灭魏吴，平定中原，恢复汉室,背景介绍,刘备三顾茅庐，经过隆中对策之后，诸葛亮出山辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，诸葛亮身负丞相重任。

蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅shn继位，时年16岁。

诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。

公元227年，诸葛亮为了实现刘备的遗愿，统率蜀国军队北进，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。

关于刘备托孤：

刘备临终前谓亮曰：

“君才十倍曹丕，必能安国,终定大事。

若嗣子（指刘禅，即阿斗）可辅，则辅之；如其不才，君可自取。

”亮涕泣曰：

“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!

”先主又为诏勒后主曰：

“汝与丞相从事，事之如父!

”,关于刘禅：

刘备的儿子，小名阿斗。

刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。

公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐政。

公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。

由于他是历史上最著名的庸碌无张的皇帝，所以后世就把“阿斗”当做昏庸无能的人的代称。

诸葛亮当时就感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，励精图治，振作精神，严明赏罚，听信忠言，任用贤良，远离小人，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。

这就是出师表。

关于“表”“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说作者的请求和愿望。

“表”的基本特征是“动之以情”。

出师表是诸葛亮在出师北伐前写给刘禅（刘后主）的呈文。

出师一表真名世,千载谁堪仲伯间,杜甫：

出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。

鞠躬尽瘁，死而后已。

岳飞行书出师表,诸葛亮，字，是著名的政治家，军事家。

年轻时，隆中，刻苦攻读史书。

刘备三顾茅庐后，诸葛亮辅助刘备。

刘备死后，他受遗诏后主刘禅。

孔明,三国,隐居,出山,辅助,成都武侯祠诸葛亮像,功盖三分国，名成八阵图。

江流石不转，遗恨失吞吴。

杜甫,湖北襄阳诸葛亮铜像,陕西汉中诸葛亮墓,诸葛亮年谱,1岁：

诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。

15岁：

诸葛亮和弟妹移居隆中。

27岁：

刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分天下之计，即著名的“隆中对”。

旋即出山辅助刘备。

28岁：

诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。

41岁：

刘备登基，建立蜀国。

诸葛亮任丞相。

43岁：

刘备白帝城托孤诸葛亮。

刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。

岁：

诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。

岁：

诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。

岁：

诸葛亮准备兴师讨魏。

岁：

诸葛亮向后主刘禅呈交出师表进行北伐。

岁：

北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军，行丞相事。

岁：

诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。

蜀建兴年。

岁：

诸葛亮再次北伐。

岁：

诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。

诸葛亮故事汇萃,三顾茅庐舌战群儒草船借箭借东风三气周瑜七擒孟获空城计挥泪斩马谡,sh,s,fi,朗读，正音：

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

c,jin,朗读，正音：

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

zh,zng,p,朗读，正音：

wi,侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

y,z,b,qu,yu,朗读，正音：

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

hng,li,zhng,hun,朗读，正音：

qngtu,亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

wng,wi,朗读，正音：

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

yu,rng,n,sh,朗读，正音：

s,先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

shng,朗读，正音：

ji,zu,愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：

陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

t,疏通文句读懂课文第一自然段,按课本注释学习加绿色词语,先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

过分地看轻自己,堵塞，阻塞,课文译析,1、此诚危急存亡之秋也,2、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇,3、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄,实在,时,然而,宫廷内,边疆,特别厚待,表提示原因，不译,扩大,使发扬光大,使发扬光大,轻视,译文先帝创建大业尚未完成一半却中途去世，现在天下分成三国，益州地区困苦穷乏，这实在是国家危急存亡的时刻。

然而在朝中侍卫大臣毫不懈怠，在外面忠诚的将士舍身忘死，这是因为他们追怀先帝对他们有特殊的恩遇，想将此恩报答给陛下啊。

陛下确实应当扩大听闻，广开言路，使先帝留下的美德得以光大，使忠臣志士的精神得以振奋，不应该随便看轻自己，说话不当，因而堵塞忠诚劝谏的道路。

一、朗读第段再理解分析,当时的不利条件是什么？

当时的有利条件是什么？

“先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客观）,“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”（主观）,主要原因是：

（1）先帝中道崩殂；

（2）天下三分；（3）益州疲弊,为什么说当时是“危急存亡之秋”？

本段提出什么建议？

“开张圣听”（广开言路）,提出这一建议的目的是什么？

“以光先帝遗德，恢弘志士之气”,对陛下进行了怎样的规劝？

“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

”,这段分析天下大势，在文中起什么作用？

分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，希望刘禅“居安思危”。

第一段分析,危急存亡,先帝崩殂,天下三分,益州疲弊,不利,追殊遇报陛下,不懈于内,忘身于外,有利,诚宜不宜,（正反）,（广开言路）开张圣听,疏通文句读懂课文第二自然段,例如：

否极泰来,表明，显示,按课本注释学习加绿色词语,宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

1、陟罚臧否，不宜异同,2、若有作奸犯科及为忠善者,如果,作,的人,译文皇宫中和朝廷中的官员，都是一个整体，奖善罚恶，不应该不一样。

如果有邪恶不正、触犯法令的人和尽忠行善的人，应当交付主管官评判他们应得的惩罚和奖赏，来表明陛下公正明察的治理，不应当出于私情偏袒一方，使得内廷外府法度不一。

二、读第二段，理解分析,作者在本段提出的建议是什么？

具体内容是？

严明赏罚。

“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”；,如何具体执行？

“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”,提出怎样的劝诫？

“陟罚臧否，不宜异同”；“不宜偏私”,“内外异法”内外各指什么？

内指“宫中”、外指“府中”,小结,提出应内外一体，赏罚严明的建议。

第二段分析,陟罚臧否，不宜异同,不宜偏私，内外异法,以昭陛下平明之理,严明赏罚,疏通文句读懂课文第三自然段,返回,上页,下页,按课本注释学习加绿色词语,侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

因此,谦称“我”,无论,广大的，许多的,返回,上页,下页,译文侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这都是贤能老实、志向心思忠诚纯正的人，因此先帝选拔出来留给陛下。

我认为宫廷里的事，不论大小，都同他们商量，然后再去办，这样一定能增加益处，弥补不足，收到更好的效果。

疏通文句读懂课文第四自然段,返回,上页,下页,按课本注释学习加绿色词语,将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

返回,上页,下页,通晓，精通,军队,返回,上页,下页,译文将军向宠，品性良善，办事公正，精通军事，当年试用他的时候，先帝称赞他有才能，因此群臣举荐他作中部督。

我认为军中的事，都同他商量，这样一定能使军中将士和睦相待，才能高的和才能低的都能安排得当。

三、读第3、4段，分析理解：

这段列举了那些人？

他们的特点是什么？

（1）第3段，宫中（内）：

人物：

郭攸之、费讳、董允等。

特点：

此皆良实，志虑忠纯。

（2）第4段，府中（外）：

人物：

将军向宠。

特点：

性行淑均，晓畅军事。

提出亲贤的具体作法是？

“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”,亲贤的好处是？

“必能裨补阙漏，有所广益”,概括第3段的内容？

述说文臣的安排举荐贤才，着眼于思想品质。

为何举荐向宠？

“性行淑均，晓畅军事”；“试用于昔日，先帝称之曰能”,具体如何举用？

“营中之事，悉以咨之”,好处？

“必能使行阵和睦，优劣得所”,概括第4段的内容？

述说武将的安排举荐武将，赞其德才兼备。

第三四段关系,宫中之事,府中之事,先帝简拔之臣,裨补阙漏有所广益,先帝称能之臣,行阵和睦优劣得所,荐贤臣,返回,上页,下页,疏通文句读懂课文第五自然段,按课本注释学习加绿色词语,亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

的原因,衰败,痛心和遗憾,返回,上页,下页,译文（君王）接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以昌盛的原因；（君王）接近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。

先帝在世时，每次和我谈论到这件事，没有不感到非常可叹，对桓、灵二帝深为遗憾的。

侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞贤能，能以死殉节的忠臣，希望陛下接近他们，信任他们，那么汉朝的兴盛就可以计日而待了。

注意以下字词,1、亲贤臣，远小人,亲近，形作动,2、此先汉所以兴隆也,语气词，揭示原因，不译。

3、此悉贞良死节之臣,为节而死，死，为动用法；节，义节,远离，形作动,的原因,四、朗读第5段，分析理解：

本段的中心句？

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

“每与臣论此事”中“此”指？

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？

“亲贤臣，远小人”,小结,总结上两段，提出“亲贤远小”的建议。

府中之事,先帝称能之臣,小结第五段,宫中之事,先帝简拔之臣,裨补阙漏有所广益,行阵和睦优劣得所,荐贤臣,亲贤臣，远小人,先汉兴隆,亲小人，远贤臣,后汉倾颓,正反历史教训,引教训,（亲贤远侫）亲贤臣，远小人,汉室之隆，可计日而待,这是