光荣的少先队说课课件.pptx

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,第5讲第一课光荣的少先队说课,目录页,读本分析,学情分析,教学目标,教学重难点,教学方式方法,教学过程,一、读本分析,中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见指出，全面加强新时代少先队工作，强化对少年儿童的政治启蒙和价值观塑造，引导少年儿童时刻准备着为共产主义事业而奋斗，对于全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦，对于确保党和人民事业薪火相传、后继有人，对于红色基因代代相传，具有重大而深远的意义。

一、读本分析,理想信念教育,认识到自己是一名光荣的少先队员，体会党的关切，感受自己肩负的重任，做一名奋进的新时代好少年。

远近,大小,一、读本分析,思想认知基础,一、读本分析,萌生作为一名少先队员的荣誉感和神圣感。

了解队旗和红领巾的特殊含义以及少先队的光荣历史，进一步感受少先队组织的光荣和伟大，明白自己是建设社会主义和共产主义的接班人。

二、学情分析,对少先队集体生活中的自我成长的认识情况,对少先队意义的认识情况,对少先队组织的认同情况,调查问卷,姓名：

1.在入队之前，你想戴上红领巾，成为一名队员吗？

说说你的理由。

2.你当上少先队员以后和以前有什么不同吗？

3.你还记得少先队的队旗和红领巾的含义吗？

如果记得，请你简单说一说。

二、学情分析,学生虽然都有主动想要加入少先队组织的愿望，但其内在驱动来源于获得某种安全性和某种自我肯定的需要，并不是出于对少先队组织的认可。

对少先队组织认同感有待提高，其责任感和使命感并不强。

问题一：

在入队之前，你想戴上红领巾，成为一名少先队员吗？

说说你的理由。

二、学情分析,部分学生对少先队组织生活不了解，对少先队员的光荣感和使命感以及接班人的身份认识不够。

只是简单的认为，“自己长大了”或“可以敬队礼了”这些外在形式的变化。

问题二：

你当上少先队员以后，与以前有什么不同呢？

学生对少先队组织有一定的认知，但是对少先队组织的思想性、先进性了解得不够深刻，没有理解少先队组织荣誉的深刻内涵。

二、学情分析,问题三：

你还记得少先队的队旗和红领巾的含义吗？

如果记得，请你简单说一说。

二、学情分析,1.深入了解少先队是什么样的组织，增强少先队员的组织归属感和责任感。

2.加深对少先队组织内涵的认识，明白自己是建设社会主义和共产主义的接班人。

三、教学目标,1.回忆入队时的情形，感受作为一名少先队员的光荣感和自豪感。

2.重温少先队的知识，进一步深刻感悟少先队组织的光荣，明白自己是建设社会主义和共产主义的接班人。

3.进一步提升对少先队组织的归属感和光荣感，初步建立责任感和使命感。

教学目标,四、教学重难点,1.回忆入队时的情形，感受作为一名少先队员的光荣感和自豪感。

2.重温少先队的知识，进一步深刻感悟少先队组织的光荣，明白自己是建设社会主义和共产主义的接班人。

1.进一步提升对少先队组织的归属感和光荣感，初步建立责任感和使命感。

重点,难点,五、教学方式方法,游戏竞赛,合作探究,实践体验,故事引领,六、教学过程,光荣的少先队,

（一）队歌激情引入，激发光荣感,

（二）回忆入队情形，感受光荣感,（四）故事引领思考，提升光荣感,（三）重温少先队知识，增强光荣感,1.链接生活，重温入队,2.听习近平爷爷讲入队，提升认识,1.了解队史，走近少年英雄,2.小组竞赛，重温队知识,3.实践体验，规范队礼仪,六、教学过程,设计意图：

营造氛围，走进情境，激发光荣感。

（一）队歌激情引入，激发光荣感,六、教学过程,

（二）回忆入队情形，感受光荣感,1.链接生活，重温入队,设计意图：

借助视频，引发回忆，感受激动、自豪。

六、教学过程,设计意图：

通过习近平爷爷入队的故事，引发学生对入队的思考，萌生光荣感和自豪感。

通过习近平爷爷入队的故事，你感受到了什么呢？

2.听习近平爷爷讲入队，提升认识,六、教学过程,1.了解队史，走近少年英雄,设计意图：

使学生认识到在民族危亡的时刻，在祖国和人民需要的时刻，涌现出了许多少年英雄。

他们不怕牺牲，坚决斗争，不怕困难，英勇顽强，他们是少先队的骄傲，是少先队员永远的榜样。

看视频,讲故事,谈感受,资料,（三）重温队的知识，增强光荣感,六、教学过程,2.小组竞赛，重温队知识,通过刚才的学习，你懂得了什么？

设计意图：

深入思考中国少年先锋队是党创立和领导的中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。

明白自己是建设社会主义和共产主义的接班人。

（三）重温队的知识，增强光荣感,六、教学过程,我来“找茬”,立正，右手五指并拢，手掌与小臂成直线，自下至上经胸前高举头上约5厘米（约一拳），动作自然流畅，掌心朝向左前下方。

重温标准,想一想，为什么系领巾、敬队礼一定要规范？

说一说，我们会在什么情况下敬队礼？

3.实践体验，规范队礼仪,设计意图：

感悟最高礼节，体会组织的神圣和严肃。

将红领巾披在肩上，钝角对准脊椎骨，右角放在左角下面，两角交叉；将右角经过左角前面拉到右边，左角不动；右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈；将右角从此圈中拉出，抽紧。

（三）重温队的知识，增强光荣感,六、教学过程,设计意图：

再次感受组织的光荣以及自己的使命责任。

入队誓词“我是中国少年先锋队队员。

我在队旗下宣誓：

我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：

为共产主义事业贡献力量！

”“宣誓人：

XXX（念出自己的名字）”,（三）重温队的知识，增强光荣感,六、教学过程,设计意图：

整个环节，通过观看视频、小组竞赛、游戏体验、实践活动等多种形式重温队的知识和礼仪，同时引发学生对队旗、红领巾和敬队礼意义的思考，加深对少先队组织价值的认识和意义的理解，进一步增强了作为一名少先队员的归属感、光荣感和使命感。

（三）重温队的知识，增强光荣感,六、教学过程,（四）故事引领思考，提升光荣感,我们这么小，能干什么呢？

等我们长大了再去建设祖国吧。

我们怎样为红领巾添光彩？

资料,六、教学过程,习近平爷爷对我们的嘱托,新时代少先队员要热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，树立远大理想，培养优良品德，勤奋学习知识，锻炼强健体魄，培养劳动精神，从小学先锋、长大做先锋，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。

设计意图：

树立理想，明确努力方向，为下一节课的学习做好铺垫。

谢谢,