跃小大阅读活动方案Word文件下载.docx

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我们倡导学生要学会在阅读中做批注。

他们的批注不同于金圣叹点评《水浒传》、胭脂斋点评《红楼梦》、毛泽东点评《二十四史》，他们的批注只是记录一时的所感所想，并不是真正意义上的点评。

即使这样，也有积极的意义。

批注尽管单纯幼稚，却折射出学生在阅读时的感悟和思考、体验和理解。

（2）他山之石可攻玉。

结合阅读材料中的一些篇章，我们组织学生进行写作训练，每月两篇。

在训练时，我们提供给学生三四个选题，满足不同学生的喜好。

这些选题兼顾各种文体，兼顾人、事、景，兼顾记实与想象。

其一是补白型，即抓住文中空白处或略写处，由学生去补写或续写。

其二是整合型，即让学生变换角度，从另一个侧面能动地、创造性地去再现文本内容。

其三是写实型，由文本相关内容的链接，写生活中的人事景，尝试运用文本的某些写法。

其四是训练型，以文本的写作特点为范例进行强化训练。

一般来说，这些选题并不是命题，而是为学生提供写作的话题。

学生在课外阅读中不断积累撰写优秀习作，会让我们的《小脚丫》（校刊）更加充实。

（3）课内外实现有效衔接。

充分挖掘课内课文的拓展点，探索课内外阅读衔接的结合点和基本方法，构建课内外阅读相互沟通、相辅相成的阅读体系。

建立“以一带二”的课外阅读机制。

即课内教一篇讲读课文，带动学生课外自学两篇短文，并根据语文课本中的篇目，采用由篇及书（原著），由文及人（作者）的方法，规定各年级必须泛读的读物，使学生的阅读量有基本保障。

定评价：

见附件2

采用考级制评价方式，对学生的阅读量、态度、习惯、收获、运用做出量上的评价，根据星级多少评选读书明星。

阅读的评价更为注重过程性评价，定性与定量相结合。

进行书香班级评比、读书明星、阅读硕士、阅读博士若干名。

3．创设阅读的环境场、时间场。

减少一些学科书面作业，统筹协调各类活动，减轻学生的课业负担、心理负担，给学生提供充足的自由阅读的时间。

与家长及时沟通，争取家长密切配合，实施亲子阅读计划，为孩子购书、节假日读书创造一个宽松的家庭氛围。

加强学校图书室建设。

学校应积极建设图书馆现代化管理系统，为师生借阅图书创造良好条件。

五、活动安排

九月份：

1．进一步开展“读书漂流”活动，（每位学生将自己的购买的有益书籍带到学校，实现图书资源共享；

班级之间可进行图书交流。

）

2．班级制定读书计划（负责人：

语文教师）

3.举行举行中华经典诵读活动,发放<

国学>

。

（负责人：

语文组）

十月份：

1．各班、各级做好典型培养工作。

①各班培养一批读书积极分子，尤其要关注后进生的转化指导工作，通过阅读培养进步典型。

（期末各班要上报后进生转化典型）

②各级推荐若干个班作为读书活动的典型，充分发挥榜样的作用。

③各班注意资料的积累、保存。

3．开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动。

班主任））

①印发有关资料，进行宣传发动。

②围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。

4.课外阅读交流活动观摩（准备新秀杯赛课）

十一月份：

1．班级开展读书交流活动，教师进行读书活动指导。

2．阅读明星的评选

十二月份：

2．古诗词背诵过关。

一月份：

2．评选、表彰班级“读书之星”、“书香班级”。

附件1：

各年级必读书目

一年级上学期　　

1.《逃家小兔》玛格丽特怀兹布朗（精读）

2.《我爸爸》（绘本）安东尼.布朗（精读）

3.《母鸡萝丝去散步》佩特·

哈群斯

4.《大卫不可以》大卫·

香农

选读：

《小猪唏哩呼噜》（注音版）孙幼军

一年级下学期　　

1.《百岁童谣》山曼编选（精读）

2.《蚯蚓的日记》（美）朵琳·

克罗宁（精读）

3.《花婆婆》芭芭拉.库尼

4.《猜猜我有多爱你》（绘本）山姆·

麦克布雷尼

《不一样的卡梅拉》系列丛书（法）约里波瓦

二年级上学期　　

1.《红鞋子》汤素兰著（精读）

2.《木偶奇遇记》（意）卡洛·

科洛迪（精读）

3.《格林童话》（德）格林兄弟

4.《小巴掌童话》张秋生著

《列那狐的故事》（法）吉罗夫人

二年级下学期　　

1.《了不起的狐狸爸爸》（英）罗尔德.达尔（精读）

2.《安徒生童话》（丹麦）安徒生（精读）

3.《爱心树》（绘本）（美）谢尔·

希尔弗斯坦

4.《洋葱头历险记》（意）贾尼·

罗大里

《兔子坡》罗伯特·

罗素

三年级上学期　　

1.《长袜子皮皮》（瑞典）阿斯特里德·

林格伦著（精读）

2.《小鹿斑比》（奥地利）费利克斯萨尔腾（精读）

3.《宝葫芦的秘密》张天翼

4.《尼姆的老鼠》（美）罗伯特·

奥布赖恩

《小溪流的歌》严文井著

三年级下学期　　

1.《窗边的小豆豆》（日）黑柳彻子著（精读）

2.《查理和巧克力工厂》（英）罗尔德·

达尔著（精读）

3.《雨中的树林》金波著

4.《鼹鼠的月亮河》王一梅著

《愿望潘趣酒》（德）米夏埃尔·

恩德

四年级上学期　　

1.《夏洛的网》（美）E·

B·

怀特（精读）

2.《我要做好孩子》黄蓓佳（精读）

3.《男孩的小巷》曹文轩

4.《狼王梦》沈石溪

《尼尔斯骑鹅旅行记》塞尔玛·

拉格洛夫

四年级下学期　　

1.《时代广场的蟋蟀》（美）乔治·

塞尔登（精读）

2.《三国演义》罗贯中（青少版）（精读）

3.《草房子》曹文轩

4.《十万个为什么》（苏）伊林

《1937.少年夏之秋》殷建灵（或者《腰门》彭学军）

五年级上学期　　

1.《水浒传》施耐庵著（青少版）（精读）

2.《伊索寓言》（瑞典）阿斯特里德·

3.《童年》（苏联）高尔基

4.《昆虫记》（法）法布尔

《今天我是升旗手》（黄蓓佳）

五年级下学期　　

1.《呼兰河传》萧红著（精读）

2.《假如给我三天光明》（美）海伦·

凯勒著（精读）

3.《上下五千年》林汉达

4.《海底两万里》（法）儒勒·

凡尔纳著

《寄小读者》冰心

六年级上学期　　

1.《鲁滨逊漂流记》（英）丹尼尔·

笛福（精读）

2.《城南旧事》林海音（精读）

3.《简.爱》（英）夏洛蒂·

勃朗特

4.《雾都孤儿》（英）查尔斯·

狄更斯

《我亲爱的甜橙树》（巴西）若泽·

毛罗·

德瓦斯康塞洛斯

六年级下学期　　

1.《西游记》（明）吴承恩（精读）

2.《青铜葵花》曹文轩（精读）

3.《我的叔叔于勒》（法）莫泊桑

4.《两根弦的小提琴》程玮

《牧羊少年奇幻之旅》（巴西）保罗·

柯艾略

附件2：

考级级别设立及说明

根据学生的年龄特点和认知水平，把考核内容分为7个级别。

一年级为一级，二年级为二级，以此类推。

每个年级又包含一星、二星、三星三个级别，一星级为每学年上学期的基础级，二星级为第二学期的基础级，三星级为每个年级的拔高级。

各级别均以规定的阅读量、阅读书目、背诵的古诗和应完成的读书笔记为主要考级依据（一二级不设读书笔记）。

原则上1—6级分别为一至六年级学生所设。

经考核合格后颁布等级证书，证书的颜色为：

赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，并在证书上根据学生的年龄特点设计学生喜欢的图案，激发学生的兴趣。

学生毕业时应达到阅读六级水平。

7级是为高于毕业水平的学生而设的特别级。

考过七级的学生可获得“阅读考级小博士”称号。

此考级方案既可保证各年级学生达到其相应的能力水平，体现各年级间的衔接与递进，又可打破年级界限报考，从而鼓励学生多读书。

考级内容与方法

（1）一至六年级考级内容：

1．各级必读内容和读书量以及背诵的古诗和<

篇目

每个等级都规定学生必须背诵出一定数量的古诗、古文等，读完规定数目的课外读物或拼音读物，撰写一定数量的读书笔记，并达到一定的阅读总量，并在此基础上养成良好的读书习惯，实现计划阅读。

把阅读考级制真正落到实处。

考级评价内容

评价办法

一级

一星

1.课外阅读本年段推荐书目3本（不少于3万字。

大部分书后出版发行处有字数统计。

单位：

千字），古诗背诵5首。

2.制作读书卡3张。

（注：

一、二年级鼓励用绘画展现文字形成的画面）

1.平日语文课堂学习观察积累评价。

2.学生抽签背诵古诗。

3.抽读课外阅读书目，要求正确、流利、有感情。

4.询问学生阅读课外读物的情况，学生每读完一本即附上“近期课外阅读情况反馈表”教师根据家长评价和师生交流情况在反馈表上签上名。

5.检查学生“读书卡”及“课外阅读情况反馈表”或“读书笔记”

二星

1.课外阅读本年段推荐书目4本（不少于6万字），古诗背诵10首,《国学》中5篇古诗词。

2.制作读书卡6张。

3.喜欢看书，每日坚持阅读10分钟以上。

三星

1.课外阅读本年段推荐书目6本或以上（不少于12万字），古诗背诵15首；

《国学》中5篇古诗词。

2.制作读书卡8张。

3.喜欢看书。

能坚持阅读15分钟以上。

二级

1.课外阅读本年段推荐书目3本（不少于12万字。

古诗背诵15首,《国学》中5篇古诗词。

2.制作读书卡10张。

一、二年级鼓励用绘画展现文字形成的画面） 

3.每日能坚持阅读 

1．平日语文课堂学习观察积累评价。

2．学生抽签背诵古诗。

4.询问学生阅读课外读物的情况，学生每读完一本即附上“近期课外阅读情况反馈表”教师根据家长评价和师生交流情况在

反馈表上签上名。

5.检查学生“读书卡”及“课外阅读情况

反馈表”或“读书笔记”。

1.课外阅读本年段推荐书目4本（不少于16万字），古诗背诵25首,《国学》中5篇古诗词。

2.制作读书卡12张。

1.课外阅读本年段推荐书目6本或以上（不少于20万字），古诗背诵28首,《国学》中5篇古诗词。

2.制作读书卡15张。

能坚持阅读20分钟以上。

三级

1.课外阅读本年段推荐书目4本（不少于20万字。

千字），古诗背诵20首,《国学》中6篇古诗词。

2.读书笔记6篇。

内容为好词.佳句。

选择摘记词语、联系生活或想象写段） 

3.喜欢看书，养成一定的看书习惯。

1..平日语文课堂学习观察积累评价。

4.询问学生阅读课外读物的情况，学生每读完一本即附上“近期课外阅读情况反馈表”教师根据家长评价和师生交流情况在反馈表上签上名。

1.课外阅读本年段推荐书目6本（不少于25万字），古诗背诵40首。

《国学》中6篇古诗词。

2.读书笔记8篇。

（内容同上） 

3.喜欢看书，每日坚持阅读15分钟以上。

1.课外阅读本年段推荐书目8本或以上（不少于30万字），古诗背诵40首.《国学》中6篇古诗词。

2.读书笔记10篇。

（内容同上）

3.喜欢看书。

四级

1.课外阅读本年段推荐书目4本（不少于50万字。

千字），古诗背诵25首。

2.读书笔记6篇。

内容为1.好词2.佳句3.选择摘记词语、联系生活或想象写段4.我的感受）

5.检查学生“读书卡”及“课外阅读情

况反馈表”或“读书笔记”。

1.课外阅读本年段推荐书目6本（不少于80万字），古诗背诵55首。

3.能自觉积累好词佳句，在书中勾画好词佳句。

1.课外阅读本年段推荐书目8本或以上（不少于100万字），古诗背诵55首.《国学》中6篇古诗词。

2. 

读书笔记10篇。

3.能自觉积累好词佳句，在书中勾画好词佳句，体会思想感情。

五级

1.课外阅读本年段推荐书目6本（不少于100万字。

千字），古诗背诵35首。

内容为1.好词2.佳句或精美段落3.我会仿写4.我想说） 

3.能自觉积累好词佳句，在书中勾画好词佳句，有批注，体会思想感情。

3.抽读课外阅读书目，要求正确.流利、有感情。

5.检查学生“读书卡”及“课外阅读情况反馈表”或“读书笔记”。

1.课外阅读本年段推荐书目8本（不少于120万字），古诗背诵70首。

2.读书笔记10篇。

（内容同上）

3.300—400字的书评2篇 

4.学会一定的阅读方法，能与同学交流分享，学习浏览，根据需要搜集信息。

1.课外阅读本年段推荐书目10本或以上（不少于150万字），古诗背诵70首,《国学》中6篇古诗词。

读书笔记12篇。

3.300—400字的书评4篇 

4.学会一定的阅读方法，能与同学交流分享，学会浏览，根据需要搜集信息。

六级

1.课外阅读本年段推荐书目6本（不少于150万字。

内容为1.好词2.佳句或精美段落3.我会仿写4.我想说）

1.课外阅读本年段推荐书目8本（不少于170万字），古诗背诵75首。

（内容同上）3.300—400字的书评4篇

3.学会一定的阅读方法，能与同学交流分享，学习浏览，根据需要搜集信息。

1.课外阅读本年段推荐书目10本或以上（不少于200万字），古诗背诵75首,《国学》中6篇古诗词。

3.300—400字的书评6篇 

4.尝试探究性阅读，学会扩展自己的阅读面 

考级的标准和规定

1.每个等级都规定学生必须背诵出规定数量的经典古诗文，阅读完规定的课外读物，撰写好一定数量的读书笔记，并达到一定的阅读总量，然后申请参加考级。

2.以班级为单位成立阅读考级评委会，每年的12月下旬每级基本级别一星级学生的考评，由语文教师与本班阅读考级评委会学生负责考评。

同时建立读书档案，学生每读完一本书，（以家长阅读反馈表为依据）由语文老师进行简单的考核与评价，签上大名，奖励笑脸）并登记造册，作为确定学生阅读级别的依据。

3.每年的6月上旬，进行每级别二、三星级的考评。

先由每位学生填好阅读考级申报表，语文老师统一收齐上交对口考核班级语文老师，由每班语文教师与本班阅读考级评委会学生对低一年级的对口班级进行考评（如：

六年级考评五年级，五年级考评四年级，以此类推），由考评老师做好登记，确定阅读级别。

考评内容包括古诗背诵、推荐书目、读书笔记三项内容：

（1）推荐书目的考核：

低段：

被考核的同学要带齐自己选读的书目，指定其中的一篇文章或其中的一个段落朗读，必须达到准确、流利，没有读错的字、词、句，而且能说出必读书目之一的人物。

中高段：

被考核的同学要带齐自己选读的书目，考核小组的成员任抽一本或一篇文章阅读，要求读得正确，能说出选读书目的主要内容、主要人物及读后的一些感想。

（2）古诗背诵的考核：

从背过的古诗中任抽3至5首古诗熟练背诵，能说出诗的作者、朝代。

（3）阅读笔记的考核：

考核时阅读笔记一同验收，查清读书笔记的篇数，读书笔记的书写是否规范，读书笔记的内容要达到自己上报阅读等级的具体要求。

4.为将这项活动开展得有声有色，各班级可根据实际情况开展一些有创意的活动，如开设阅读课、开展读书交流会等，为热爱读书、成效显著的学生提供一个展示自我的平台，也为其他学生提供一些可供借鉴的读书方法。

5.每学期由学校统一时间开展考级活动，语文教师都要认真组织对待学生的考核工作，并将考评结果上报学校，由学校统一颁发给学生相应的考级证书。

6.继续以前开展“诵读经典，诗话人生”古诗背诵考级活动具体见附件3

考级机构设置

1．成立相关考核组，并进行年段轮换进行考核。

组长：

李培莲副组长：

张冬梅冷松涛

高段考核组具体负责人：

李如燕

中段考核组具体负责人：

常月美

低段考核组具体负责人：

赵玲

2．负责人要公正、公平、落实好相关工作，真实的记载考核情况。

考级奖励办法

获得考级成功的同学，发给相应的等级证书，并记入成长册，考完相应等级各获得3个成长币的奖励。

各班根据考级的通过率,凡达到或超过92%的,全部发给团体荣誉证书,以资鼓励。

三跃中心小学

2017.9