10篇部编人教版语文三年级下册课外阅读练习含答案Word文档下载推荐.docx
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③正确；
③错误,短文主要运用了比喻和排比的修辞手法来描写荷花和荷叶的。
（4）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。
“有的…有的…有的…”这是排比句。
故答案为：
（1）才展开两三片花瓣儿；
还是花骨朵儿；
（3）①错误；
③错误（4）略，符合题意即可
【点评】
（1）这道题是按课文内容填空。
概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境或查字典理解词义。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（4）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
2．阅读下文，回答问题
荷花（节选）
荷花已经开了不少了。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；
看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
（1）从“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”这句话中可以知道荷叶数量________，颜色是________的。
为了形象地告诉我们荷叶的形状，作者还把________比作________。
（2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
”你能给“冒”字换个意思相近的词语吗？
（至少两个）
（3）我们看到的荷花是什么样的？
①刚开的白荷花：
________。
②全开的白荷花：
③将要开的花骨朵儿：
（4）为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？
（
）
A.
因为公园里的荷花是活生生的真实景色，那么看上去就像一大幅活的画。
B.
因为画家的本领很了不起，把荷花画活了。
C.
因为画家的本领很高超，把荷花画得栩栩如生。
【答案】
（1）多；
碧绿；
荷叶；
大圆盘
（2）钻，伸
（3）才展开两三片花瓣儿；
露出嫩黄色的小莲蓬；
看起来饱胀得马上要破裂似的
（4）A
（1）从“挨挨挤挤，碧绿”可以知道荷叶数量多，颜色绿。
句子运用了比喻的修辞手法，把“荷叶”比作“大圆盘”。
（2）冒的意思是“透出；
往上升。
”找出和它意思相近的词语即可。
（3）仔细阅读文章，可以从第一自然段找到答案。
（4）仔细阅读文章，根据题目抓住文章主要内容进行分析概括。
故答案为：
（3）才展开两三片花瓣儿
花瓣儿全展开了
（4）因为公园里的荷花是活生生的真实景色，那么看上去就像一大幅活的画。
【点评】
（1）本题主要考查句子的理解能力。
做题抓住关键性的词语进行分析。
（2）本题主要考查词语的理解能力。
做题时要先理解词语的意思，再写出和它意思相近的词语。
（3）本题主要考查的是对文章内容的理解能力。
做题时要仔细阅读文章，根据题目要求进行筛选。
（4）本题主要考查对文章内容的理解分析能力。
做这类题目的方法是：
找出双引号里的内容出现的段落原文，然后根据题目的要求，联系上下文、主旨句、关键句等，去分析归纳要点。
3．阅读课文片段，回答问题。
国王的御厨里有两只罐子，一只是陶的，一只是铁的。
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
_____你敢碰我吗_____陶罐子_____铁罐傲慢地问_____
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！
”铁罐说，带着更加轻蔑（miè
）的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说。
”我们生来就是给人们盛东西，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得就比你差。
再说……”
“住嘴！
”铁罐恼怒了，“你怎么敢同我相提并论？
你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片。
我却永远在这里，什么也不怕。
”
_____何必这样说呢_____陶罐说_____我们还是和睦相处吧_____有什么可吵的呢_____
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！
”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！
陶罐不再理会铁罐。
（1）在文中的横线上填上标点。
①________你敢碰我吗________陶罐子________铁罐傲慢地问________
②________何必这样说呢________陶罐说________我们还是和睦相处吧________有什么可吵的呢________
（2）根据意思，从文中找出相应的四字词语。
①把不同的人或不同的事物混在一起来说或看待。
②生活在一起融洽友爱，不争吵。
（3）文中画横线的句子是________
A．反问句
B．感叹句
这句话还可以换个说法________。
（4）根据短文内容理解进行判断正误。
①铁罐有足够的资本骄傲，它看到了自己的优点。
②铁罐没有道理骄傲，因为它没有正视自己的短处，也没有发现陶罐的长处。
③铁罐本来就比陶罐强一些，陶罐无论哪个方面都比不过铁罐。
④铁罐和陶罐各有特点，铁罐骄傲是因为对自己只看到优点，而对陶罐只看到缺点。
【答案】
（1）“；
，；
！
”；
。
；
“；
？
，“；
（2）相提并论；
和睦相处
（3）A；
你不能和我相提并论
（4）①错误；
③错误；
④正确
（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；
常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
（2）此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（3）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，这是反问句。
反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：
问号改为句号；
第二步：
删掉疑问词比如：
“难道…吗？
”和“怎能……呢？
”等。
第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，依据理解比较判断。
（1）“，！
”。
“？
”，“，！
”
（2）相提并论、和睦相处（3）A；
你不能和我相提并论（4）①错误；
④正确
（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
4．阅读《荷花》片段，完成下面各题。
荷花已经开了不少。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（1）照样子，写词语。
挨挨挤挤（AABB）、________、________、________
（2）第一自然段中第________句描写荷叶。
这句话中，写荷叶颜色的词语是________，写荷叶形状的词语是________，写荷叶多而密的词语是________。
（3）作者细致观察了________种白荷花开放的姿势。
按荷花开放的程度排序，填序号。
________才展开两三片花瓣儿。
________花瓣儿全展开了。
________还是花骨朵儿。
【答案】
（1）明明白白；
星星点点；
多多少少（隐隐约约、蹦蹦跳跳、轰轰烈烈）
（2）2；
大圆盘；
挨挨挤挤
（3）三；
2；
3；
1
（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“挨挨挤挤”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。
（2）、（3）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（1）明明白白、星星点点、多多少少（隐隐约约、蹦蹦跳跳、轰轰烈烈）
（2）2、碧绿、大圆盘、挨挨挤挤（3）三、2、3、1
（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的
过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）、（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
5．阅读下文，回答问题。
海底是否没有一点儿声音呢？
不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
海里的动物，各有各的活动方法。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
（1）联系上下文，写出词语的意思。
窃窃私语：
（2）根据文段内容填空。
①第1自然段写了________，第2自然段写了________。
②海参的活动方法是________，乌贼和章鱼的活动方法是________。
（3）文段中画线的句子运用了什么修辞手法？
这样写有什么好处？
（4）海底还有哪些声音？
仿照文段，把下列内容补充完整。
有的像________一样________，有的像________一样________，有的像________一样________。
【答案】
（1）私下里小声交谈
（2）海底各种各样的声音；
海里的动物的活动方法；
靠肌肉伸缩爬行；
突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退
（3）画线的句子运用了拟人的修辞手法，这样写赋予贝类人的行为，使句子更加形象生动，给读者留下深刻印象。
（4）小羊；
咩咩；
老牛；
哞哞；
鸽子；
咕咕
（1）词语理解的考查。
（2）①概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
②考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）把“贝类”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（4）本题旨在考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象用合适的语言表达出来，能做到语意连贯；
内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（1）私下里小声交谈
（2）海底各种各样的声音、海里的动物的活动方法、靠肌肉伸缩爬行、突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退（3）画线的句子运用了拟人的修辞手法，这样写赋予贝类人的行为，使句子更加形象生动，给读者留下深刻印象。
（4）小羊、咩咩、老牛、哞哞、鸽子、咕咕
（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）①此题主要考查概括段意的能力。
②此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（4）本题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。
6．阅读语段，完成练习。
①海里的动物，各有各的活动方法。
海参（shēn
cān）靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
乌贼和章鱼能突然向前方喷（pēn
pè
n）水，利用水的反推力迅速后退。
②海底的植物差（chā
chà
）异也很大。
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
（1）给语段中划线的字选择正确的读音。
海参________（shēn
cān）
喷________（pēn
n）水
差________（chā
）异
（2）第①段是围绕哪一句话来写的？
请用“________”画出来。
（3）第①段具体写了________种海底动物的活动方法。
它们分别是________、________、________、________、________。
（4）语段中划线的句子运用了________的修辞手法，写出了这些贝类的活动方式是________。
（5）第②段的起始句“海底的植物差异也很大”中的“也”字能去掉吗？
为什么？
（6）第②段从________和________两个方面写出了海底的植物差异也很大。
【答案】
（1）shēn；
pēn；
chā
（2）海里的动物，各有各的活动方法。
（3）五；
海参；
梭子鱼；
乌贼；
章鱼；
有些贝类
（4）拟人；
巴在轮船底下
（5）不能去掉。
因为“也”字承上启下，说明了不仅海里的动物各有各的活动方法，海底的植物同样差异很大。
（6）色彩；
大小
（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
（2）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在段首。
（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读第①段，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（4）把“贝类”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
（5）考查学生对词语的辨析。
此类型的题目答案一般都是否定的。
把二者做一对比，表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
（6）解答时要带着问题读第②段，再用简洁的语言概括出来即可。
（1）shēn、pēn、chā
（2）海里的动物，各有各的活动方法。
（3）五、海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、有些贝类（4）拟人、巴在轮船底下（5）不能去掉。
（6）色彩、大小
（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。
（5）此题考查学生对词语的辨析能力。
（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
7．课外阅读，完成练习。
两只蚂蚁
①雷阵雨过后，两只蚂蚁从树缝中爬了出来，它们呼吸着
的空气，沐浴着
的阳光，欣赏着雨后
的景色。
它们觉得山更青了，草更绿了，花更艳了，大自然中的一切都显得更加美丽、动人。
忽然，一阵大风吹来，不幸的事情发生了，两只蚂蚁被风吹了下来，正好掉到树下的大水坑里。
②一只蚂蚁吓得动也不敢动，僵直地伸着它的足和触角，连呼救的勇气也没有。
它感到自己的身体正在慢慢地往下沉，它想“我不行了，我完了……”
③另一只蚂蚁虽然心里也充满了恐惧，但是它想：
“我怎能就这样死去呢?
哪怕有万分之一的生存弟望，我也要尽百分之百的势力！
如果不与逆______（nì
ní
）境抗争，就只有死路一条!
”于是，它拼命地挣扎______（zhá
zá
）着，用尽______（jǐnjì
n）全身的力气蹬着、划着……
④第二天清晨只有一只蚂蚁从树缝里钻______（zhuà
nzuà
n）出来晒太阳仔细一看正是昨天在大水坑里挣扎的那只。
（1）选出文中括号里正确的读音。
（2）在第①自然段的横线上填上合适的词语。
（3）请给第四自然段加上标点。
（4）仔细阅读短文，用横线画出两只蚂蚁掉到大水坑时想到了什么？
（5）这篇短文告诉我们一个什么道理？
8．阅读下面的短文，做一做后面的练习。
我爱花城
在花城广州，我总是陶醉在花的海洋里。
春天，木棉花昂立枝头。
它色彩鲜艳，蓬勃向上。
市民们把它选为市花呢。
盛夏，凤凰花了开。
它的花似红云、像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火，正迸发出青春的活力，光彩耀人。
秋风起，群花中的佼（jiǎo）佼者，当然要数菊花了。
当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱。
瞧！
菊花色彩各异，有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红的、白里掺黄的……菊花的姿态更美，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一花独秀……真是千姿百态啊！
一阵北风吹过，路边几乎看不到什么花了。
但在每家的窗台上，却有一盆亭亭玉立的水仙花。
它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出方香，越发惹人喜爱。
啊！
我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们。
（1）短文共有________自然段，文章按________顺序写的。
（2）照例子，写词语。
一枝枝________
________
羞羞答答________
（3）用横线划出短文的中心句。
（4）用波浪线画出文中菊花色彩多的句子；
用双横线画出描写菊花姿态各异的句子。
（5）短文写广州一年四季的花，春天有________，夏天有________，秋天有________，冬天有________，表达了作者对花城广州的________这情。
9．阅读下文，回答问题。
长河落日扁
落日为什么是扁的呢？
这是光的折（zhé
shé
）射现象在捣鬼。
不少人都有这样的经验：
把筷子插入一只盛水的杯子里，看起来筷子是折（zhé
）成两段的。
这就是光的折射现象。
在空气中光线会不会曲折呢？
也会。
为什么呢？
由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄（bò
bá
o）。
这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。
但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。
这种折射越贴近地面越强。
落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。
光的折射现象给人们带来的好处倒是实实在在的。
三四百年来，利用这种现象设计制造的显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了我们的眼界，为发展人类文明做出了很大的贡献。
看来，天天见到的落日之中还有一些道理呢！
（1）给文中划线字选择正确读音。
折________（zhé
）射
）成
稀薄________（bó
bá
o）
（2）根据短文内容填空。
本文提到的两种现象分别是________和________，都是光的________造成的。
（3）通常说“长河落日圆”，可在本文中为什么说落日是扁的？
用“________”在文中标出。
（4）光的折射现象对人类有哪些帮助？
（5）读短文最后一句话，你有哪些感受或想法？
【答案】
（1）zhé
shé
bó
（2）插入水中的筷子变折了；
看到的落日是扁的；
折射
（3）由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄。
（4）人们利用光的折射现象设计制造了显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了人们的眼界。
（5）大自然中到处都有奥秘，需要我们用心观察，认真思考才能发现。
（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要仔细阅读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。
（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速
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