新人教版小学一年级上册美术教案1文档格式.docx

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2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？

你认为它们能用来干什么？

3、你最想拥有的美术用品有那些？

为什么？

蜡笔小知识　1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。

3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。

油画棒小知识　1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。

彩色铅笔小知识：

1.最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用

2.色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。

3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。

师小结：

在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。

三、引导观察思考发现新的工具和材料课件展示：

1、欣赏中国画、书法作品。

2、欣赏油画作品。

3、欣赏水粉、水彩画作品。

4、欣赏版画作品。

5、欣赏儿童画作品。

师：

欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？

生自由议论。

6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。

大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？

7、怎样爱护这些工具和材料。

课件：

工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。

四、评价，师指导学生正确使用回答问题。

1、你能认识的美术工具和材料有（）种？

2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）？

3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗？

五、课后观察和思考

1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。

2、到美术用品店去观察文房四宝是什么？

又发现了什么新的工具和材料。

第2课大家都来做

1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

　　2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。

体验材料的美感。

　　3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

教学难点：

学生的创新思维的培养。

　　一、组织教学：

　　1、课前准备：

师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。

　　二、导入新课：

　　师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

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　　三、讲授新课：

　　1、思考与讨论阶段

　　分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

　　2、发展阶段

　　人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。

通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

　　3、收拾与整理

　　作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

　　四、课后拓展

　　1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

2、在排列时，要大胆想像。

造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛

第3课彩线连彩点

能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。

1、能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。

2、在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。

能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。

线条变化的丰富性。

课前准备：

油画棒或彩笔，铅画纸。

一、回忆童年，激发兴趣。

1、小时候，你们在墙上涂画过吗？

2、有没有被老师或家长批评过吗？

3、今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？

4、请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。

5、你觉得黑板上涂了些什么呀？

二、以趣导学

1、观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？

能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？

2、试一试，请小朋友上黑板演示。

3、比一比，看一看，打开课本欣赏。

A、你认为它们好在哪里？

B、看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？

C、请学生在自己的纸上涂绕。

（表扬大胆的小朋友。

）

三、交流。

四、布置作业

1、小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。

2、学生大胆用线创作。

五、教师巡回辅导。

重点是指导胆小的学生。

六、点评

你认为谁画得好？

好在哪里？

第4课下雨啦

教学目标

知识性目标：

利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

情感性目标：

尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

能力性目标：

锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

教具准备：

雨的诗歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。

一、儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。

学生跟着乐曲边唱边做动作（一年级音乐课已教过这首歌）

二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？

三、欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。

　师朗诵：

　　下雨了！

下雨了！

　　小蚂蚁躲在大蘑菇下，

　　它说，蘑菇就是他的伞。

　　小青蛙躲在大荷叶下，

　　它说，荷叶就是它的伞。

　　小虫躲在大树下，

　　它说，树叶就是它的伞。

　　小弟弟快过来，

　　让我为你撑起一把小伞。

　　四、引导学生回忆下雨时的情景。

（小组讨论交流）

　　1、自然界的变化。

　　2、人怎样躲雨。

　　3、下雨给你带来什么感受。

　　五、雨中情景模仿表演。

（个别学生上台表演）

　　六、欣赏一组表现雨中情景的画。

　　1、书本中的插图。

　　2、优秀学生范画。

　　七、同桌讨论怎样画雨中情景。

　　八、集体交流。

　　九、学生作业。

（自选绘画材料，运用多种方法表现。

　　十、作业展示、评比。

　　十一、课堂小结。

第5课《五彩的烟花》

一、教学目标

1．在观察与练习中，加深对色彩的认识，感受各种颜色之美。

2．用绘画的形式表现自己心中的烟花之美，提高观察、想象和表现力。

3．通过学习与引领，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。

二、教学重点、难点

1．重点：

观察表现烟花的美。

2．难点：

有个性地表现对烟花的感受。

三、课前准备

1．学生：

油画棒、砂纸等常规作画工具

2．教师：

课件、示范用具、冷烟花实物

四、教学过程

（一）设疑激趣，引出课题（2分钟）

1．谈话设疑：

今天这节美术课，我们学习什么内容呢？

它就藏在这本书的后面（课前将冷烟花藏在一本书的后面）。

我请一位胆子大点的小朋友把他请出来，好吗?

2．师生互动，激趣引题：

（1）请一生上台按按钮，老师继续设疑：

它有点可怕，考虑到大家的安全，请不要靠近这本书，眼睛稍微眯一点起来，其他小朋友要仔细看好，否则他就跑走了。

（2）学生点燃烟花。

老师提问：

平时在什么时候见过烟花？

你认为烟花好看吗？

（颜色好看）。

老师追问：

有哪些颜色呢？

（学生……），师继续追问：

有黑色吗？

（晚上看不见的）

（3）师小结：

烟花的颜色是五彩的，非常漂亮。

引出课题：

五彩的烟花。

（二）欣赏感知，技法指导（12分钟）

1．师：

你知道为什么要燃放烟花吗？

（驱邪、庆贺）。

2．师：

燃放烟花是我国的传统习俗，有着祝愿、欢庆的寓意。

下面，我们来欣赏一段庆国庆60周年烟花燃放的欢乐场景。

3．请小朋友画出录像中记忆最深的烟花。

（你在录像中看到了哪些样式的烟花，请你画出刚才记忆最深刻的烟花。

4．学生凭记忆绘画，老师巡视，并找出色彩不鲜艳、用笔疏散无力的作业展示，准备修改。

5．结合学生的画，分别进行技法指导和造型拓展欣赏。

（1）绽放式：

A．欣赏绽放式烟花的特点、款式和颜色。

B．技法指导：

如何将颜色变得鲜艳和丰富—用色。

（在学生的问题作业中修改）

板书：

色彩鲜艳

（2）喷射式：

A．欣赏喷射式烟花的特点和款式。

如何表现出喷射的样子—用笔。

板书：

涂色用力

（3）场景欣赏，指导组合。

烟花摄影作品欣赏，指导画面组合，板书：

样式新颖，富有变化。

6．作品鉴赏，深化理解

（1）鉴赏需要帮助的画面。

这里有一幅小朋友的烟花图，色彩涂得很鲜艳。

但是，我觉得不满意，为什么？

（画烟花，主题是烟花，怎么烟花只有一点点呢？

对，主要是表现烟花，那么烟花就要突出。

构图合理

（2）名家作品欣赏，理解如何突出烟花。

A．欣赏张凭的中国画。

（画面大部分被烟花覆盖）

B．欣赏白海的中国画。

（整幅画面都是烟花）

（3）同龄人作品欣赏，理解烟花的不同组合。

A．大小、长短、高矮、造型等变化。

B．前后相互重叠。

C．烟花与人物、场景等组合。

（三）实践练习，提高技能（20分钟）

（1）出示作业要求：

在作业纸上画一幅你认为最美、最热闹的烟花。

（2）温馨提示：

做到色彩鲜艳、涂色用力、样式新颖，富有变化、构图合理。

（3）学生实践练习，教师巡视指导（对有困难的学生给予鼓励并进行个别指导；

表现大胆、独特的学生加以表扬并展示作业）。

（四）作业展评，反馈学况（5分钟）

1．将学生的作业展示到“烟花展”中给予展示。

2．组织评价。

（1）对自己的烟花满意吗？

（B）更欣赏谁的烟花图？

（五）课堂延伸，养好习惯（1分钟）

1．欣赏烟花图案在日常生活用品中的物品。

2．小结：

只要我们多多关注自己的生活，将美的事物永远在留在我们心间，我们的生活就会变得越来越美好。

第6课美丽的印纹

1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。

2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。