部编人教三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案Word文档下载推荐.docx
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除了注意所写的内容，还要注意语言的表现力，使上下文之间语言表达的连贯、准确、简洁没有错别字。
故答案为：
（1）跳、摔、做
（2）不同民族、同一间教室
（3）下课后
（4）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
（5）认真学习的画面、玩耍时欢快的笑声
【点评】
（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。
这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
（2）此题主要考查对朗读时重音的掌握及运用能力。
（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。
2．专项阅读。
（体会作者是怎样留心观察周围事物的）
翠鸟
今晚，鱼不上钩，但是我带回家一份不寻常的激情。
当我端着钓竿的时候，一只翠鸟飞来栖息在钓竿上。
没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。
仿佛一朵蓝色大花开放在细长的枝梢上。
钓竿被他压得有点弯曲。
我屏息静气，看到我的钓竿被翠鸟当作树枝，感到十分自豪。
我相信他的惊走不是因为惧怕，他只以为是从一个树枝跳上了另一个树枝。
（1）在文中，用波浪线画出描写翠鸟样子的句子。
（2）在下面说法正确的是（
）（多选）。
①“没有什么鸟儿比他更光彩夺目了”，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
②“看到我的钓竿被翠鸟当作树枝，感到十分自豪”，是说“我”的钓竿跟树枝十分像。
③“我屏息静气”是因为“我”爱护翠鸟，担心惊走他。
（3）“今晚，鱼不上钩，但是我带回家一份不寻常的激情。
”你认为这份“不寻常的激情”是指什么呢？
【答案】
（1）没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。
仿佛一朵蓝色大花开放在细长的枝梢上。
（2）①；
③
（3）指翠鸟栖息在“我”的钧竿上，令“我”欣喜和自豪。
（1）考查对课文内容的理解能力。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（1）没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。
（2）①；
（3）指翠鸟栖息在“我”的钧竿上，令“我”欣喜和自豪。
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查学生对短文内容的理解能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
3．读小伙伴的习作，学方法。
（二）
茉莉花开得越多越大，香味也就越浓郁。
微风吹拂，飘来阵阵清香。
我总喜欢摘下几朵茉莉花放在床头，让阵阵清香伴我入睡。
（1）请把文中描写荣莉花的香味的句子画上横线。
（2）读了这段习作，我知道观察事物，除观察形状和颜色以外，还可以观察________。
【答案】
（1）茉莉花开得越多越大，香味也就越浓郁。
（2）气味
（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（1）茉莉花开得越多越大，香味也就越浓郁。
（2）气味
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
4．课外阅读。
欢乐的校园
我们的校园四季都充满了欢乐。
春天，同学们一大早就来到学校，老远就能听见琅琅的读书声；
夏天，大家在树下一边乘凉，一边讲着有趣的故事；
秋天，大家一起跳皮筋、打球；
冬天，雪花飘飘，大地披上银色的衣裳，同学们一起打雪仗、堆雪人。
我们的校园处处都有欢乐。
校园像录音机一样，录下了我们的读书声和笑声；
校园又像摄像机一样，拍下了我们天真、可爱的样子。
我们爱我们的校园，它是我们成长的摇篮。
（1）根据短文内容连一连。
琅琅的
故事
银色的
读书声
有趣的
衣裳
（2）我会根据短文内容来填空。
“我们”的校园一年四季都________。
春天，同学们在校园里________；
夏天，同学们在校园里________；
秋天，同学们在校园里________；
冬天，同学们在校园里________。
“我们”爱“我们”的校园，它是“我们”________。
（3）文章是围绕哪句话写的？
表达了作者怎样的思想感情？
（4）短文中的校园充满了欢乐，你的校园是怎样的呢？
请用几句话描写一下你的校园吧。
【答案】
（1）
（2）充满了欢乐；
读书；
乘凉、讲故事；
跳皮筋、打球；
打雪仗、堆雪人；
成长的摇篮
（3）我们的校园四季都充满了欢乐。
表达了作者对校园的喜爱之情。
（4）略
（1）解答本题时要仔细阅读短文，根据题目在短文中边读边画出相关词语的搭配。
（2）本题考查的是对课文内容知识的理解能力，解答本题需要仔细阅读短文，然后结合前后句补充填空即可，只有熟练的掌握课文内容知识，作答时才能更准确的写出答案。
（3）本题考查查找中心句的方法。
中心句是出于文章中中心地位的句子，他在全文中起主导作用。
短文中通过叙述充满欢乐的校园表达了对校园的喜爱之情。
（4）本题结合自己的生活实际作答，自己所处的校园是什么样子就怎么去写。
（1）
（2）充满了欢乐；
（3）我们的校园四季都充满了欢乐。
（4）略
（1）、
（2）都结合短文内容知识作答，答案都在原文之中，一定要熟读课文，边读边思考。
（3）考查学生对中心句的掌握和对思想感情的体会，在读懂短文的基础上也要掌握技巧。
（4）联系生活实际，感受自己的现实中的校园。
5．阅读材料，完成练习。
一次性筷子由于卫生、方便受到餐饮业的青昧，同时，大批生产一次性木筷却使我国大量林地被毁。
中国市场每年消耗一次性木筷450亿双，每加工5000双一次性木筷要消耗一棵生长了30年的杨树，全国每天生产一次性木筷要消耗森林100多亩，一年下来总计3．6万多亩。
另外，造纸业也是另一项需要大量消耗树木资源的传统行业，年消耗木材也有1000多万立方米。
森林资源被严重消耗了。
（1）中国市场制造一次性木筷每年消耗森林多少万亩？
（
）
A.
100多亩
B.
3．6万亩
C.
2．6万亩
（2）制造一次性木筷和造纸业会带来什么问题？
森林资源被严重消耗
森林灾害频繁发生
生态环境恶化
（3）如何保护我们的森林资源？
写出你的两点建议。
【答案】
（1）B
（2）A,B,C
（3）①牢固树立“绿水青山就是金山银山”的思想，保护森林资源。
②尽量不用一次性木筷，改用非一次性的筷子；
节约用纸，爱护书本。
（1）本题是对阅读材料的提炼，注意找准问题中的关键词“一年”，通过阅读我们可以查找出“一年下来总计3．6万多亩”。
（2）通过阅读我们了解到生产一次性筷子和造纸业需要消耗森林资源，所以必然会对生态造成严重影响。
ABC三个选项都是讲的对生态造成的影响。
（3）本题只要提出两点保护森林资源的建议，合理即可。
（1）B；
（2）A；
（3）①牢固树立“绿水青山就是金山银山”的思想，保护森林资源。
（1）本题一定要读清问题，然后带着问题去段落中寻找。
（2）本题考查的是学生对生态生态问题的理解。
（3）本题考查对森林消耗所产生的生态问题的建议，合理即可。
6．课外阅读。
放青蛙
星期五下午，小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上，看见一个老爷爷在路边卖青蛙，盆里只剩一只青蛙了。
小刚想：
“青蛙是有益的动物，我们得保护它。
”于是，他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙，对伙伴们说：
“我们到郊外把它放了吧。
”
他们来到郊外的池塘边，小刚在池塘边蹲下，双手小心翼翼地捧着青蛙说：
“小青蛙，去找你的伙伴吧，去找你的家吧！
”小青蛙一下子就蹦进了池塘里，欢快地游来游去。
一只青蛙在碧绿的荷叶上欢快地唱着，好像在说：
“谢谢你们，小朋友，你们放了我的伙伴，我们会把庄稼保护得更好。
（1）请联系课文内容，选出和下面的意思相符的词语。
A．依依不舍
B．欢快
C．小心翼翼
D．有益
①形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
②形容很留恋，十分舍不得。
（2）文中画横线的句子是描写小刚_______的句子。
动作
心理活动
语言
（3）读了这篇文章，我明白了（
）。
要保护伙伴
要保护有益的动物。
放了青蛙的伙伴，青蛙会把庄稼保护得更好。
【答案】
（1）C；
A
（2）B
（3）B
（1）此题是根据意思找出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合选项来分析，词语就锁定了。
（2）人物描写方法概括为：
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（1）C、A；
（2）B；
（3）B
（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境或查字典理解词义。
（2）掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
7．阅读课文片段。
完成练习。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）文中说明秋天树叶颜色的语句是________，这些颜色写出了秋天由________变________的气候特点，非常形象生动。
（2）用波浪线画出选文中的一句比喻句________，这句话是把________比作________。
（3）选文中具体写到的秋天的颜色有________、________、________、________、________、________、________，描写的景物有________、________、________、________、________。
（4）本段是围绕“________”这句话来写的，表现了秋的________（声音
气味
色彩）。
【答案】
（1）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；
它把红色给了枫树。
红红的枫叶像一枚枚邮票。
；
炎热；
凉爽
（2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票；
枫叶；
邮票
（3）黄色；
红色；
金黄色；
橙红色；
紫红；
淡黄；
雪白；
银杏树；
枫树；
田野；
果树；
菊花
（4）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；
色彩
（1）本题是对课文知识的回顾，仔细阅读语段，找出文中描写秋天树叶颜色的句子，可以知道语段分别写到银杏树树叶是黄色，枫树树叶是红色，同时也写到两个关于气候的词语“炎热”，“凉爽”，写出了秋天气候变化的特点。
（2）本题考查的是对比喻句的认识，比喻句中要有本体喻体及喻词，把什么比作什么。
（3）本题也是对课文的回顾，从段落中找出描写到的颜色及景物，要逐句去寻找。
（4）本题是寻找段落的中心句，中心句一般在段首或段尾，具有概括性。
（1）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；
（2）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；
（3）黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白、银杏树、枫树、田野、果树、菊花
（4）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料、色彩
（1）本题要读懂问题中的关键词，段落中描写颜色的句子很多，但问题只问秋天树叶的颜色，由此便可找出句子。
（2）本题要清楚比喻修辞手法的特点，平时阅读时遇到比喻句一定要注在旁边，把什么比作什么，慢慢积累。
（3）本题是对课文内容的考查，同学要学会边读边画的技巧。
（4）本题是对段落中心句的考查，中心句，也就是整个段落都是围绕着一个点去写的，一般在段首或段尾，往往有很强的概括性。
8．阅读下面的文字，完成下列各题。
逗人喜爱的黄燕
我们家养了一只小黄燕，黄色的羽毛，黑而小的眼睛，尖尖的嘴。
起初我对它并不在意，总觉得它有它的世界，我有我的天地。
只是当爷爷奶奶给它喂食的时候，偶尔看它两眼，因为我有好多事要做，才懒得管它呢！
后来不知什么原因，爷爷奶奶总是叫我去给小黄燕喂食。
开始我很是不耐烦，但经过一个多星期对小黄燕的喂养，我觉得在它身上好像多了些什么似的。
不知不觉地，我开始注意它，观察它了。
B黄燕除了吃小米外，特别爱吃菜叶，而且动作很敏捷，吃饱后，总是很悠闲地用乖巧的小嘴梳理自己的羽毛。
原来它也是那么爱整洁。
我不由自主地看了一下自己的身上，觉得有些惭愧，怪不得家里人总是叫我注意清洁卫生。
我似乎明白了许多，开始爱我的小黄燕了。
清晨，每当我醒来时，便听到它那时而短促、时而悠扬的鸣叫声，十分美妙动听。
A那叫声把我的思绪带到深山、带进树林、带上蓝天，带进白云，带到很远很远的地方，使我觉得心旷神怡，思绪万千，使我产生了拥抱大自然、了解大自然的强烈愿望。
是啊，要是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物，我们会得到很多知识和明白很多道理的，也会使我们更加热爱生活。
（1）从文中找出下列词语的近义词。
偶然--________
内疚--________
灵巧--________
希望--________
（2）文中画横线的句子A是（
）句。
比喻句
拟人句
排比句
（3）仔细阅读文中画横线的句子B，从中“我”明白了（
）
黄燕特别的乖巧和讨人喜爱。
黄燕都知道爱整洁，我们更应该注意卫生清洁。
黄燕很爱整洁，所以特别惹人喜爱。
（4）小作者在写对黄燕的喜爱过程中，从______到注意它，______它；
通过观察，觉得小黄燕______，它美妙动听的叫声，使小作者产生联想，从而得到启示______。
经常看它、观察、很可爱、我们要多观察和了解黄燕就能得到更多的知识和明白许多的道理。
懒得管它、观察、很可爱、要是我们能够随时注意观察和了解身边的事物就会得到更多知识和明白许多道理。
懒得管它、观察、很可爱、我们要多观察和了解动物。
【答案】
（1）偶尔；
惭愧；
乖巧；
愿望
（2）C
（4）B
（1）本题考查学生对近义词的辨析能力，先理解词义再带着这些词语就从文中找到词义相近之词。
（2）本题考查学生对比喻、拟人，排比修辞手法的掌握。
比喻句的特点就是将某物比作另一某物，且有相似之处；
拟人句的特点是赋予某一事物人的表情、动作等；
排比句是将句式结构相同，意义相同或语气相同的句子并排放在一起组成句子。
文中画横线的句子A的句式结构上是“带到...带进...带上...带进...带到...使我...使我...”，句式结构相同，便是排比句。
（3）本题考查学生对段意的理解。
文中第三段讲到黄燕吃食后总会梳理羽毛，十分爱整洁，作者由此对自己不爱讲卫生感到惭愧。
所以作者明白的是黄燕都爱整洁，我们更应该注意卫生清洁。
（4）本题考查的是学生对文章的归纳能力，作者对黄燕的态度由刚开始自己有很多事做懒得管他，直到爷爷奶奶一直让他给黄燕喂食，才不知不觉便开始注意它，观察它。
通过自己的细心观察发现黄燕还是很乖巧可爱便喜欢上了它。
文中最后一自然段总结了作者从小鸟的鸣叫声中联想而得到的启示。
（1）偶尔、惭愧、乖巧、愿望
（2）C
（3）B
（4）B
（1）本题主要是考查学生对词义的理解，在文中要想找到与之相对应的近义词，前提就是要理解词义，因此平时学习时要多记忆积累。
（2）本题考查的是小学常见的几种修辞手法，做此类题要清楚各种修辞的特点加以区分记忆。
（3）本题考查的是句意的理解，通过联系前后文加以理解，答案显而易见。
（4）本题则是对阅读理解的综合考察，阅读时要仔细阅读即是归纳总结段意。
9．课外阅读。
带刺的朋友（节选）
①第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。
②我吃完饭，刚到草棚前，就看见几个圆乎乎的东西正从草棚里滚出来。
啊！
刺猬一家出来散步了！
③突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来我家的大黑狗——大老黑来了。
我刚想叫住它，大老黑已经向那几只刺猬扑去。
刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个仙人球似的。
大老黑很快掉过头去，“鸣鸣”地哀叫着溜走了。
④爸爸走过来，笑着说：
“俗话说，狗咬刺猬——无从下嘴。
你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。
”我追上大老黑一看，可不是，它的嘴正滴着血呢。
⑤“刺猬身上的刺，是很好的护身法宝。
”爸爸接着说，“别说猫、狗，就是老虎，都拿它没有办法呀。
⑥“真有意思，刺猬的本事太大了。
”我高兴得直拍手。
（1）文中“甭说”这个词语可以用哪一个词语来替代？
没有说。
可以说。
不用说。
D.
不能说。
（2）这个片段主要写的是________。
（3）面对大老黑的进攻，刺猬是怎样应对的？
在文中用波浪线画出来。
（4）刺猬的“护身法宝”是________。
（5）从文中看，下面哪一项不是“我”对刺猬的感情？
钦佩。
称赞。
喜爱。
讨厌。
【答案】
（1）C
（2）刺猬吓退大黑狗
（3）一个个把身子紧紧地缩成一团。
（4）身上的刺
（5）D
（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合选项写出所给词语的近义词。
（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（1）C
（2）刺猬吓退大黑狗
（3）一个个把身子紧紧地缩成一团。
（4）身上的刺
（5）D
（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）本题考查概括文章内容的能力。
（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
10．阅读下文，回答问题。
秋天的树林
秋风，送来了凉爽；
秋风，送来了沉甸甸的果实；
秋风，使树叶翩翩起舞。
而秋天的树林，更是美不胜收，令人陶醉！
秋姑娘在不知不觉中来到人间，她漫步在稻田，稻子熟了；
漫步在果园，果实熟了；
她又飞到树林里，树叶就犹如千万只蝴蝶在林中曼舞，吸引着我和一群伙伴的到来。
我们来到林中，望着一棵棵挺拔的树木，树又变成了我们亲密无间的朋友。
我们在林中尽情玩耍，尽情嬉戏，尽情地呐喊，忘掉了一切。
我们随着风与树叶尽情地舞蹈歌唱，仿佛自己也变成了一片普通的树叶，与秋姑娘一样欢呼着秋的到来！
林中有各种各样的树叶，如枫叶、柳叶，还有很多果
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