镇中心学校学生习惯养成教育研究实施方案Word格式文档下载.docx
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文明礼貌教育，培养良好学习习惯；
中年级突出：
集体主义教育培养良好行为习惯；
高年级突出：
社会公德教育，提高道德认识水平，勤奋向上，自尊自爱。
我们在过去抓养成教育的基础上，进一步从生活习惯学习习惯文明礼仪习惯安全习惯等方面对学生进行养成教育，通过生活习惯教育，使学生养成讲公德，讲秩序有规律生活，提高学生生活能力；
通过学习习惯培养，交给学生科学的学习方法，提高学习效率，提高学生的文化素质；
通过文明礼仪习惯教育，使学生逐步养成尊老爱幼，礼貌待人的优良品质，提高学生分清是非美丑善恶真假的能力；
通过安全习惯教育，增强学生安全意识，提高自护能力，进而树立良好校风，班风学风，并以此建立养成教育的长效机制。
四研究内容好习惯的养成教育内容主要包括做人做事和学习三大方面。
根据我镇的学生实际情况重点做好以下几方面的养成教育工作：
（一）生活习惯尊老爱幼，助人为乐。
体贴父母，帮父母做扫地擦窗刷碗洗衣物整理房间等力所能及的家务活。
勤俭朴素，爱惜粮食，节约水电，不乱花零钱，不吃零食，不在校内外摊点买零食等东西。
讲究卫生，勤洗头洗澡，饭前便后要洗手。
积极主动做值日，定时清扫卫生责任区和教室。
不随地吐痰，不随手乱丢东西。
把废纸果皮包装袋扔进垃圾桶中，特别要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为。
不乱贴乱写乱画，养成随手捡拾地面上废弃物的习惯，共同维护社会及学校环境的整洁。
宿舍保持清新整洁，床上用品清洁美观无异味，室内物品摆放有序，宿舍要经常开窗通风。
（二）学习习惯课前预习习惯：
课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点重点难点，为课堂学习做好准备。
预习时遇到不懂的地方要通过查字典查资料等方法寻找答案，也可以向同学家长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。
预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：
重点的内容在文字下面标△有疑问的地方在文字下面画＿，并在字边写上？
等，以便在课堂学习时多留心。
预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。
课堂学习习惯课前将课本练习本文具盒及其他学习材料准备好。
静坐看书，等候教师上课。
学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。
课堂上认真接受教师指导，真正做学习的主人，全身心地投入学习。
课堂上培养对多门学科的兴趣，尤其是语文数学英语
科学品德与社会（生活）等学科。
积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。
有疑难问题时，及时举手发言。
自己独立解决问题，并能阐明自己的观点。
虚心听取别人的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。
善于合作学习，在进行分组实验动手操作等活动时互相帮助，共同提高。
学习各科知识时，注意联系生活实际，多角度地解决问题。
学会记课堂笔记，书写认真工整。
树立学习自信心，温故知新，及时复习和整理的习惯。
听的习惯专心听讲的习惯。
（不交头接耳，不小声交谈，不搞小动作）边听边想的习惯。
（抓要点，听清楚，听明白，听出不同意见。
）边听边记的习惯。
（记主要内容，记好听讲笔记。
）边听边审视的习惯。
（察看说话者的表情动作意图）说的习惯说话口齿清楚，语意连贯的习惯。
背诵名篇名段，积累语言的习惯。
善于提出问题，积极回答问题，大胆质疑的习惯。
善于参加小组讨论交流，乐于合作学习的习惯。
说话讲究礼貌的习惯。
善于评价自己和他人的习惯。
读的习惯养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思有所记，有所用。
做好读书笔记，养成读写结合的习惯。
培养广泛阅读的的兴趣和习惯。
高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。
养成边读边查的习惯，应用多种工具辅助阅读，如看电视听录音上网等。
学习数学阅读的方法，如应用题要读—遍等。
自己订阅的报刊应及时阅读。
每天课外阅读时间累计不少于小时，每天观看少儿节目不少于分钟，每周背诵古诗文不少于首。
写的习惯保持正确的书写姿势，做到头正身直足安臂开，一手执笔，一手按住本子。
做到字迹工整，书写规范。
不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。
书写要注意保护好视力，要做到三个一，眼睛离书本一尺胸膛离书桌一拳手指离笔尖一寸。
选择合适的书写工具，如低年级学生用型的铅笔，不用自动铅笔。
不用玩具类的学习用品。
完成作业的习惯认真审题，弄清题意，理清解题思路。
按时完成不拖拉，不应付，及时上交。
不抄袭，不作弊，不让他人代做；
遇到困难要主动向老师或同学请教。
不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。
不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮涂改液，保持纸面整洁。
写完作业必须仔细检查，发现错误及时改正。
考试（测验）要遵守考试纪律，尊重监考老师，诚信作答。
实验要遵守实验规则，精心操作，仔细观察，合作探究，同时要保持实验室安静和整洁，爱护实验器材，注意安全操作。
（三）文明礼仪习惯尊敬师长，见到长辈老师主动打招呼，背后不直呼教师名字，与教师谈话主动立正站好，不顶撞辱骂教师。
团结同学，互相谦让，妨碍别人主动说对不起，不用污言秽语，不给同学起绰号，不拉帮结派，不打架不骂人。
进入教师办公室，先喊报告，得到允许后方可进入，不私闯教师办公室。
举止文明大方，不穿奇装异服，不烫发染发。
男生不留长发，女生不佩戴首饰，衣着整洁，端庄得体。
遵守公共秩序，广播操升旗及集合时听从指挥，严守纪律，保持良好形象，公共场所不得喧哗。
不在室内大嚷大闹，打饭时不插队或故意拥挤。
爱护花木，不攀折花草树木，爱护学校财产和公共设施。
不带手机进入校园，不吸烟喝酒，不出入营业性网吧，不沉迷网络游戏，不参与封建迷信和赌博活动。
建立正常健康的同学关系，同学间交往要得体，有分寸。
在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。
．诚实守信，不说谎欺骗，不造谣传谣。
（四）安全习惯进行各种活动时，听从老师安排，不擅自行动。
未经老师及家长同意，不在外留宿。
不到水库大眼井河套池塘洗澡滑冰玩耍。
妥善保管好物品，严防丢失。
未经他人同意，不拿用别人的东西。
不偷窃敲诈别的学生，向其他学生索要钱物。
不野外用火；
不用湿手湿布触摸擦拭带电用电器，不私装电器。
在道路上行走，要走人行道，靠右侧行走，不东张西望或做其他事情，不在道路上并排行走或骑车。
．遵守交通规则，听从指挥，穿越马路，走人行横道线，十字路口要看红绿灯。
乘坐安全车，不在公路上玩耍追逐，当心来往车辆，做到一停二看三通过。
不准携带管制刀具等器械进入校园，不打架滋事，不允许叫家长或亲友到学校无理取闹，更不同校外人员勾结泄私报复。
不攀爬教学楼内栏杆学校校门围墙及其他建筑物。
不追逐打斗玩有危险的游戏。
不购买三无商品，学会辨别过期变质食物。
不得听从和跟随不认识的人离开学校或家庭。
各学段要求
（一）学习习惯低学段（一二年级）：
按时上学，不迟到，不早退；
课前准备好学习用品；
上课注意听讲，爱动脑筋，大胆发言，不交头接耳说话，不做小动作；
回家后先做作业，再做其它事；
按时独立完成作业，不让家长督促；
读写姿势要端正，达到三个一（一尺一寸一拳头）和头正身直臂开足安的要求；
不乱撕作业本。
中学段（三四年级）：
课前预习自学，课后认真复习，不懂就问；
按时独立完成作业，书写工整，卷面整洁；
认真做广播操眼保健操；
老师不在时自觉遵守纪律。
高学段（五六年级）：
按时独立完成作业；
课堂上善于自主合作交流学习，勇于发表自己的见解，并善于独立思考；
能制订学习计划，合理安排学习时间，广泛阅读有益的课外书籍。
（二）文明习惯低学段（一二年级）：
见到老师要问好（老师好），对老师有礼貌；
爱爸爸妈妈和其他亲人，早上起床后问爸爸妈妈早上好，晚上休息时向爸爸妈妈说晚安；
使用您好谢谢请对不起没关系等礼貌用语；
不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校；
诚实，不说谎话，知错就改；
爱护公物，不乱写乱画。
尊敬老师，对老师有礼貌；
体贴父母；
礼貌待客，上下车时要按顺序不拥挤，主动让座；
不追逐打闹，做有益的游戏；
爱护课桌凳，不乱刻乱画。
诚实守信，不说谎欺骗；
认真听取父母老师的教育，不任性；
不说粗话脏话；
不打架不骂人；
热心帮助别人；
遇事多为别人着想；
爱护公共设施，不在建筑物上涂抹乱画；
。
（三）生活习惯低学段（一二年级）：
认真做值日，不让家长帮忙；
自己的物品摆放整齐，自己整理书包；
不吃零食，不带零食，不买零食；
有废纸要放到果皮箱；
早晚刷牙漱口，饭前便后玩耍后自己洗手；
按时睡觉起床；
学会自理，自觉在指定位置徒步入校。
积极主动做值日；
自己整理房间；
帮父母做扫地刷碗洗袜子等力所能及的家务活；
见到废纸等垃圾物要捡起来放到果皮箱里；
不乱花零钱，不在校外小摊上买零食等东西。
高学段五六年级：
做力所能及的家务劳动；
见到垃圾能主动捡起来；
看到别人扔垃圾物主动劝阻；
不骑自行车上学；
不乱花零钱。
（四）行为习惯低学段（一二年级）：
出操时整齐有序，不说话，到达指定位置后立正，认真做操。
不带零食进校，不丢果皮纸屑，见到垃圾主动清理。
抽屉书包整洁，书本，作业本摆放有序。
按时准备，认真做好眼保健操和广播体操。
不在走廊楼梯上追逐游戏。
经常借阅图书柜图书，爱护书本，能摘录一些好词好句；
不在走廊楼梯上追逐游戏，注重安全。
除值日生打扫卫生之外不进花坛，不乱拿别人的东西，不进网吧游戏机房等。
不破坏公共安全财物，如：
消防器材应急灯路灯电闸开关等。
（五）安全习惯（低中高要求相同，同养成教育内容）五研究对象全镇的中小学生六研究方法调查法：
通过全面或个案调查方式，对学生行为习惯现状，师生心态要求，及本地农村环境对学生的影响等作全面了解：
然后制订具体研究方案，力求科学可行。
．行动研究法：
坚持理论与实践相结合，组织骨干教师筛选日常研究中产生的有价值的问题，创造性地运用有针对性的理论，按照计划行动观察反思的顺序来解决问题，获取相关经验。
．个案研究法；
选取典型个案，进行跟踪研究，积累有效方法。
．家校共育法：
重视收集评价学生的基本材料，如：
通过录音相片作品的方面的材料，对学生进行纵向评价，并定期向家长展示情况，以便家长了解学生活动的情况。
学校与家长加强交流与合作，对课程实施形成思想上统一，行动上的一致。
．经验总结法：
课题组成员积极对自己的研究活动过程加以回顾反省总结，通过分析思考，将感性认识上升为理性认识，及时将学生好习惯养成的成功经验进行推广。
测验法：
检测考核学生对礼仪的认知行为能力。
观察法：
观察学生的礼仪表现，了解学生的发展变化。
同时，要注意把握以下几点（）讲道理：
学校讲，班主任讲，让生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己成人成才的需要。
（）反复训练：
习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练：
训练过程中重要的四个字：
严格反复。
好的习惯不是一个月两个月，甚至不是一年两年就能够形成的，必须坚持反复训练，慢慢地孩子就养成了好习惯。
（）自我约束：
利用小学生良好习惯养成记录簿，记录在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难，自己的想法及克服困难的心情和养成好习惯的措施。
（）教育活动：
是载体，是动力。
学校和班级要有计划有组织的在不同时间段多渠道多种形式的竞赛活动。
（）成立养成良好习惯小队，在学校社会家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。
七实验原则：
坚持从本地农村实际出发，从学校实际出发，因材施教，做到切实可行。
整性原则：
用素质教育，全面观及现代人才观，指导研究课题的实施，既考虑现代社会发展的需要，又要遵循符合少年儿童身心发展规律，使学生获得全面发展。
和谐发展原则；
和谐发展体现在学生良好行为习惯养成及健康成长全过程，包阔学校教育家庭教育和社会校教育的全过程。
渐进性原则：
农村学生良好的行为习惯的养成必须经过反复的训练，既有纵向的积累，又有横向的积累，才能形成持久稳定。
主导与主体相结合原则：
充分发挥教师的主导与学生主体作用，在教师指导下，让学生主动参与，自我学习自我教育自我训练自我管理，充分发挥教育者和被教育者的主观能动性，使该实验充满生机和活力。
八保障措施按照低起点细要求强训练常评价勤引导的方式，各学校以及教师要明确培养学生良好习惯的目的意义责任与义务，认真做好小学生良好习惯培养工作。
（一）家校合作，齐抓养成教育突出课堂教学主阵地这个重点，抓课堂教学研究。
课外注重研究对学生实践活动的指导，让学生在实践中得到提高和完善。
坚持正确引导学生，引导学生主体参与。
创设形式多样的导行氛围，使学生在形象生动中受到教育，认识自我，规范自我，完善自我。
纠错与导行相结合，及时纠正学生不良习惯。
。
家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。
家庭教育是爱的延伸，是责任的拓展。
要采用召开
家长会，建立家校联系手册，百名教师访千家等灵活多样的方式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力齐抓共管的局面，促进学生健康快乐地成长。
（二）实施方法．教师培养学生好习惯的方法：
（）认知指导，细化要求（）高度重视，常抓不懈。
（）严格约束，规范训练。
（）注重体验，激励带动。
（）个别谈话，科学矫正。
（）反思自律，评价引领。
．家长培养学生好习惯的方法：
（）塑造好家长自己的形象,言传身教。
（）家长在孩子面前不要居高临下。
（）家长要及时的鼓励和表扬。
（）家长对孩子要加强引导。
（）让孩子做有限的选择。
（）培养执行好习惯的技能。
（三）实施步骤第一阶段:
宣传教育阶段——好习惯我知道培养学生良好的习惯应以知为基础，知是行的前提，行是对知的检验，知行统一才能化为血肉成为习惯。
因此，在培养学生良好习惯时，我们要采取环境熏陶学习渗透专题讲座活动明理游戏歌谣等丰富多彩的形式，营造氛围，宣传习惯训练点，强化学生的认知。
学校成立好习惯养成教育领导小组，健全制度，科学谋划，结合本校实际，制定活动方案，组织实施，真正把学生养成教育的每一项要求落实到实处。
全校动员，人人参与，结合本校实际，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，制造出适合本校实际的《好习惯养成教育实施方案》。
利用板报宣传栏家长会等广为宣传，营造活动氛围。
要求学生知道好习惯的养成教育内容主要包括做人做事和学习三大方面中的内容要求。
学校对班级进行周评月评。
第二阶段：
实施操作阶段——好习惯伴我行
（一）以校园为单位，制定实施计划．组织发动学生从行为习惯文明习惯生活习惯卫生习惯等方面，找出普遍存在最需克服的生活陋习。
并以班级为单位召开主题班会，选出急需克服的陋习。
．指导学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，让他们根据自己的实际情况，制定出自己的行动计划（克服这些陋习的具体措施）各校班根据学生的实际情况，有针对性地确定教育重点，制定出适合本班实际的《好习惯养成细则》。
每月确定习惯教育内容。
每个月底，都要确定下个月学生好习惯教育内容。
（二）以班为单位，做好好习惯养成教育评价坚持每日每周的自评互评师生共评和家长参评，利用小学生评价手册对学生进行统一评价；
利用星级管理和好习惯小标兵等形式对学生进行个性化评价，促进习惯养成。
各校班每月要认真组织好评选好习惯之星：
生活之星文明之星学习之星纪律之星等活动。
（三）以校班为单位，开展形式多样的活动各校班开展形式多样的好习惯养成教育。
要发挥各校团，队组织的职能作用，积极组织开展一伸手，一猫腰我为班级添光彩争做文明学生主题班队会等各种活动好习惯伴我行等主题教育系列活动，从而促进学生文明行为习惯的养成。
个别接触，个别谈话。
各位班主任要注意积累优秀案例和学生不良习惯的矫正个案，形成研究成果。
以校班级为单位，进行克服陋习好办法对对碰活动，比比谁的办法好。
以好习惯成就好人生为主题，进行征文歌谣创作比赛。
培训学生骨干，自觉执行《细则》。
对部分较差的学生进行强化训练。
典型引路，定点定服务对象，为好习惯教育活动提供实践的机会；
提高执行好习惯的自觉性。
（三）检查督导，进一步巩固战果各校要成立告别陋习养成好习惯评价小组，在学校家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。
各校要设立督导岗执勤岗，及时纠正学生违反好习惯的行为。
落实三个常规（一日常规纪律常规卫生常规）一天一检查，四个规范（语言行为仪表环境）一起抓，三股力量（班主任科任老师辅导员）共同目标，三条渠道（学校家庭社会）相沟通。
第三阶段：
总结表彰——好习惯我最棒（评出向生活陋习开战--好习惯养成优秀标兵）．各校班级每学期要开展评选好习惯儿童。
．各校要召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会。
评选向生活陋习开战--好习惯养成优秀班级和优秀辅导员。
学校习惯养成优秀案例和学生不良习惯的矫正个案汇集成册。
．表彰优秀集体和个人，推动好习惯教育活动向纵深发展。
由养成生活好习惯推向养成学习好习惯和社会好习惯，把学生的好习惯进一步推广到家庭社会。
建立长效评比机制。
学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，因此各校高度重视学生日常行为规范的养成教育工作，把养成教育摆在重要议事日程，将其内容作为常规检查的主要内容，长期坚持下去。
教育的核心是爱与责任。
习惯养成教育是中小学教育的重要任务，我们要认真总结以前的经验和做法，根据新时期的要求和学校实际，进一步发展完善教育方案，创出自己的特色。
希望各校园，各班级要以爱为出发点，通过一系列的活动让学生在潜移默化之中养成好习惯，并把它融入到日常学习和生活的点点滴滴。
要求每位教师要遵循以人为本以身为范的教育原则，树立崇高的职业理想，牢记神圣的教师责任。
让爱与责任同行，对孩子的成长负责对孩子们的未来负责，用自己的真心真情真爱去实践肩负着的教书育人的责任，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
九领导小组组长：
副组长：
成员：
各中小学校（园）负责人
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