学会宽容-主题班会.doc

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学会宽容，快乐生活-—主题班会课堂实录

一教育背景

【授课年级】初一

【主题分析】

现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为所在家庭的中心,在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着以自我为中心和利己主义的倾向,判断是非的标准也是对自己是不是有利，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心,往往造成行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会受到限制,在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展.因此，培养学生健康的心态和健全的人格,对于学校、教师便是责无旁贷的事情。

【教学目标】

知识与能力目标:

使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时意识到生活中需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。

过程与方法:

锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。

情感态度与价值:

教育学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处,彼此学习共同进步，进而培养健全的人格.

【教学重点】

通过活动使学生明白宽容是中华民族的传统美德,也是当代人必备的道德品质；同时意识到生活中需要相互宽容。

【教学难点】

通过各种锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力,提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。

【教学方法】

体验、分享感受的形式，使学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步,进而培养健全的人格.

【课前准备】

学生准备：

宽容的故事自编小品

教师准备：

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【教学流程】

一、导入

师：

雨果说过：

“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀”。

师：

是的，宽容是快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份爱心;多一些宽容，我们的生活就会多一份温暖,多一份阳光。

初一三班主题班会现在开始！

甲:

宽容是非凡的气度,宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳；

乙：

宽容是高贵的品质，崇高的境界，是精神的成熟，心灵的丰盈；

甲：

宽容是仁爱的光芒，无上的福分，是对别人的释怀，更是对自己的善待；

乙：

宽容是生存的智慧，生活的艺术，是通悟了社会、人生之后所获得的那份从容、自信和超然.

二、讨论什么是“宽容”

甲:

我们的生活中宽容是什么呢？

也请大家来说一说。

⑴是友谊。

朋友间没有了宽容就没有了友谊，有了友谊就会有更多的朋友.

⑵是发展。

曹操从几个兵士发展到剿灭北方群雄，占据中原，拥有百万大军，与他的“山不厌高，水不厌深”的胸怀分不开。

⑶是力量,是自信的标志。

三、宽容度心理测试

乙：

同学们，我们是否能够宽容待人呢？

下面我们来做一个心理测试：

（见后页附：

宽容度测试

）

四、听故事,悟宽容

甲:

同学们，你是宽容的人吗？

大家心里一定有了答案，或许有些同学觉得不以为然，哼!

我就不是一个宽容的人，那又怎么样？

乙：

那么接下来，让我们来听一些经典的故事,他们都是咱们同学精心搜集的。

A《仇恨袋》

古希腊神话中有一位力大无比的英雄叫海格力斯,有一天他在山路上行走时，发现路中间有个袋子似的东西很碍脚，便朝它踢了一脚，谁知那东西不但没有被踢开，反而膨胀起来,海格力斯有点生气，便狠狠踩下去想把它踩破，哪知那东西又膨胀了许多。

海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的木棒很砸下来，那东西竟然加倍的膨胀，最后大得把路都堵死了。

一位圣人路过,连忙对海格力斯说：

“朋友,快别动它，忽略它、离开它远去吧！

它叫仇恨袋,你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它，侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你前进的路,与你敌对到底!

同学们谈感受：

生1我觉得仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果我们忽略它，它就会自行消亡。

生2如果我们老想着它，心中就会充满仇恨，便再也装不下别的东西了。

当我们仇恨到失去理智的时候,后果便不堪设想了。

B《误会》

早年在美国的阿拉斯加有一对年轻的夫妇，妻子因难产而死,留下了一个孩子。

年轻的父亲因忙生活照顾不了孩子，就训练了一只狗,这只狗聪明伶俐能照顾孩子，它可以咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子.有一天，主人出门了,叫它照顾孩子。

他到了别的乡村，因欲大雪当日不能返回.第二天赶回家时，狗立即闻声出来迎主人，主人一看屋子里到处是血，床上也是血，孩子不见了，只有满嘴是血的狗在身边，他以为狗性大发吃掉了孩子,大怒，拿起菜刀把狗劈死了。

之后,忽然听到孩子的声音从床下传出来，于是抱起孩子，身上虽然有血但没有受伤.他很奇怪又去看狗，发现狗腿上的肉没有了，在屋子的角落里还有一只死去的狼,嘴里竟然还咬着狗肉。

他恍然大悟,但一切都太迟了。

同学们谈感受：

生1：

当我们只想着别人的错误时，误会就开始了，而且越陷越深。

生2;生活中我们要慎重，不要做这样的傻事.

C《我们需要宽广的胸怀》

这是一个从越南归来的美国士兵的故事。

他从旧金山打电话回家，告诉他们：

“爸、妈我回来了,另外我还想带一个朋友一起回家".父母很高兴，儿子又继续说到:

“不过，我的朋友在越战中受了重伤少了一只胳膊、一条腿，他现在没有别的去处，我想让他和我们一起生活”。

“儿子，我很遗憾，不过或许我们可以帮他找个安身之处”，父亲又接着说：

“儿子,像他这样的人会给我们的生活带来很多的麻烦，我们还有自己的生活,我建议你先回家，然后忘掉他,他也能有自己的生活”.儿子无声的挂上了电话，几天后，父母接到旧金山警局的电话，告诉他们的儿子已自杀，于是伤心欲绝的父母飞往旧金山，在警方的带领下辨认儿子的遗体，那的确是他们的儿子，但令他们惊讶的是儿子居然只有一只胳膊和一条腿.

同学们谈感受:

生1：

当别人有困难的时候,我们都应尽自己的全力去帮助他们。

生2；帮助别人，我们自己也会感觉快乐。

D《钉子的故事》

一个男孩脾气很坏,于是他的父亲给了他一袋钉子，并告诉他:

每当他发脾气时就钉一根钉子在后院的围篱上。

第一天男孩钉了37根钉子,慢慢地每天钉下的钉子少了，终于有一天，这个男孩再也不会因失去耐性而乱发脾气了。

他高兴地去告诉父亲，他的父亲说:

“你真了不起，孩子！

那么从现在开始每当你能控制自己的脾气时，就拔出一根钉子。

时间一天天过去了，有一天男孩告诉父亲他把所有的钉子都拔出来了，父亲握着孩子的手来到后院，指着那些围篱上的洞说:

“我的孩子，你看看这些篱墙上的洞，它们将永远无法恢复原样，我们生气时说的话就像这个钉子留下的疤痕，对人的伤害永远无法抹去。

同学们谈感受：

生1：

如果我们都能换位思考，从自己做起,先检讨自己并宽容的对待他人，肯定有意想不到的结果。

5走进生活，感受身边的故事————自排小品

甲：

大家听这些故事感触一定很深吧,那么接下来看看我们身边的故事吧.

［自排小品—-同学们自己的日常行为］

甲：

同学们，我想真诚的说一句：

刚才宽容度测评不太理想的同学，平时没有意识到宽容的力量的同学，大家一定要注重言行，让我们的同学关系不再紧张，让我们有更多真正可以信赖的知心朋友！

乙:

多好的提议啊，的确世界上没有相同的两片叶子，所以不要苛求别人完全认同自己的观点，“金无足赤,人无完人",和而不同,求同存异是宽容合作的基础；互相谅解和尊重是得到真正友谊的前提。

【班主任总结】

同学们，老师很高兴看到大家认真的准备这次班会,让我更高兴的是从大家的神情中老师看到每个人都已有收获。

是啊，昨天,我们认识着宽容；今天，我们感受着宽容；明天我们将用宽容的心态去生活和学习。

有道是：

“海纳百川，有容乃大”。

大家想真正拥有宽容的美德吗？

从现在开始努力，记住：

宽容是一种修养，是一种品质,更是一种美德。

希望通过这次班会让大家开始懂得去珍惜友谊,学会宽容，快乐生活。

【课后延伸】

根据本节课的教学内容，在学生无意识的情况下，创设了同学与同学之间矛盾问题的处理的情境问题，学生在对问题进行处理的过程中，以往情绪激动，行为鲁莽的同学表现出了谦和、宽容的一面，问题得以顺利解决，同时同学们也深刻地体会到宽容别人快乐自己.

【教学反思】

本堂课教学手段恰当,围绕课题设计了几个问题,激发了学生的探索欲望，让学生分析问题和解决问题,从而达到知情意行的统一,很好的达成了课堂目标.在课堂中，语言表达精炼,没有多余的废话，在学生回答中注重了与学生的交流.课前准备比较充分。

但是可能由于对环境的不熟悉，自己显得比较紧张，有些学生回答问题很精彩时,缺乏一些鼓励性的语言，使得课堂气氛不够活跃。

有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，课堂上贴近学生的生活不够。

在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人.

教后也引发了我的一些思考，在课堂最后的环节，案例分析中，学生都能明白怎么做，都帮忙出了很多好注意，当如果在实际生活中，这些事发生在自己身上，真的都能像在课堂所说的那样去做吗?

这不得让我有些担心。

主题班会不应该仅仅只是局限于课堂内的教与学,而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。

强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象。

所以课后也应该关注某一些学生的生活动态。

附：

宽容度测试

（请对下列问题作出“是"和“否”的选择）

1有很多人总是故意跟我过不去。

2碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪.

3我讨厌和沉默寡言的人一起工作.

4有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博得喝彩，我听到和看到都很生气。

5和目中无人的人一起相处真是一种痛苦.

6生活中充满庸俗趣味的人不少，我很厌烦。

7有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。

8我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识。

9有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。

10我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢.

11和事事争强好事的人呆在一起使我感到紧张。

12我不喜欢独断专行的人。

13有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。

14有的人成天牢骚满腹,我认为这种处境全是他们自己造成的。

15和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗.

16有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。

17当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时,我就会大发雷霆.

18有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。

评价标准：

“是"得1分，“否"得0分,最后分数相加.

⑴13—18分，说明你需要在生活中加强灵活性，培养宽容心。

⑵7—12分,表明是常人心态，尽管时时碰到难相处的人，但还尚能宽容。

⑶0—6分，说明外界事物很难左右你的心态。