《人民解放军百万大军横渡长江》教学实录王君Word格式.docx
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千里江防，全线崩溃。
向全国进军的号角就此吹响，
一个国家的黎明即将到来！
（请一生动情朗读。
然后请同学们自由大声诵读第二部分）
为了报道这次战争的进程，毛主席写下了这则著名的新闻。
读——
（生齐读标题：
人民解放军百万大军横渡长江）
我们现在开始热身运动。
热身运动
自由地大声诵读课文。
注意以下词语的读音
锐不可当
要塞
荻港
大声诵读自己课前整理的关于新闻的基础知识
（生独立完成热身运动任务。
教师在黑板上书写标题，划出长江和三路大军进攻简图，加上导语标志，板书清晰地展示出新闻的结构图：
导语一层，主体三层。
单独请一生读易错的几个词语）
今天的挑战都是高阶挑战哟。
请看挑战一——
第二部分：
课文研讨三阶挑战
挑战一
东路军很烦恼：
因为他们被毛主席他老人家安排在了新闻四个层次的最后一个层次。
他们不服气，认为自己的位置完全可以往前移动。
你以为如何呢？
你能说服他们理解毛主席的安排吗？
请同学们读课文，先独立思考，说说自己的意见。
（生读书，小声讨论）
生：
我认为是东路军遇到的敌人很顽强，所以单独写。
是“很顽强”吗？
你善于在文本中找答案，这很棒，但还要读书更仔细。
哦，是“比较顽强”。
很好。
知错即改！
东路军劳苦功高，所以放在后面。
你的意思是说东路军不是垫底儿，而是压轴，对吧？
（众笑）好！
大家多变换角度来给东路军做思想工作。
东路军发起进攻的时间比较晚，所以放在后边。
但东路军和西路军进攻的时间是同时的啊。
问得好！
中路军是最先发起进攻，放在前边可以理解，那为啥不把东路军放在西路军的前边写呢？
中路军和西路军有共同点，他们遇到的敌人的反抗都很微弱。
读书很仔细！
老师再问：
既然东路军劳苦功高，那就干脆标题之后就直接写东路军得了，这样来突出他们，可以吗？
（生沉默……几个学生尝试回答都不得要点）
请大家读课后整理的新闻基础知识。
（生翻出随记本朗读）
哦，我明白了。
新闻必须有导语。
导语是对新闻事实的一个总体概括。
而且导语必须出现在标题之后主体之前。
所以，东路军不能放在新闻的开端。
（众笑。
鼓掌）
读新闻要读出新闻的结构美
第一层是导语，概括了主要的新闻事实，必须放在前边。
主体部分按照时间顺序安排。
中路军首先发起进攻，所以先写中路军。
又因为中路军和西路军一样，所遇抵抗非常微弱，所以接着写西路军。
东路军所遇抵抗较为顽强，所以放在后边单写。
这样可能东路军不会有啥意见了。
第一轮挑战大家完成得并不轻松哟。
现在进入第二轮挑战——
挑战二
证明：
这篇新闻的语言非常讲究
我们就以遇敌较为顽强的东路军为例来证明。
现在请大家大声自由朗读关于东路军的文字，先体会一下语言特点。
（生自由朗读）
来，我们做第一件事，请选择大屏幕上的任意一个句子进行点评，请重点点评红色的词语。
我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。
所有预定计划，都已实现。
至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，
然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，
我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，
我选第二句。
“所有”从数量上进行了限制，我感受到了人民解放军的所向披靡特别是领导人的运筹帷幄。
有才！
两个成语都用得很好。
一切都在人民解放军的掌控之中！
“同日同时”在时间上表述上非常准确。
仅仅是准确吗？
还读出了什么——同日同时发起渡江战役。
两军互相呼应，东西相合，气势宏伟，有一种自豪感。
众志成城啊！
“较为顽强”在程度上进行了限制，恰当地表现了敌军的战斗力，很真实。
“整天激战”的“整天”也很客观，说明了战斗还是很激烈的。
“一切抵抗之敌”的“一切”也很尽兴，写出了战争的顺利成果的巨大。
好！
请同学们再读写东路军的文字，特别读出动词的表现力。
（生大声自由诵读）
看投影，老师这样表达可以吗？
歼灭一切抵抗之敌，
控制扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，
占领江阴要塞，
切断长江。
封锁镇江、无锡段铁路线。
万万不可！
“歼灭和击溃”是两种不同程度的战胜，“击溃”不一定死去，但肯定精神上已经崩溃没有斗志了。
总之，歼灭是歼灭，击溃是击溃。
说得到位！
“封锁长江”和“切断长江”也是两回事儿，铁路可以“切断”，长江如何“切断”？
真是敏锐，还幽默！
如果毛主席他老人家一激动就写成了“切断长江”，立马这篇文章就成为了千古笑谈。
就是今天，军队也不可能在短时间内切断长江的啊！
（众笑）
……
看来，主席选择动词并非只靠激情，而是字字斟酌词词小心的。
来，咱们来读一读这些句子。
歼灭及击溃一切抵抗之敌，
占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，
控制江阴要塞，
封锁长江。
切断镇江、无锡段铁路线。
（先请一学生朗读，铿锵有力。
然后全体朗读，气壮长河）
你看，这就是战争的魅力。
我相信，所有的男儿都会在朗读中热血沸腾，然后产生投笔从戎的豪情壮志。
（很多男生点头）大家再看——如果老师把这两句中的红色词语换作这样，行吗？
占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区
业已切断镇江、无锡段铁路线
占领扬中、镇江、江阴等县的广大地区
已经切断镇江、无锡段铁路线。
不好！
“诸”和“业已”都是文言词语，显得毛主席很有文化。
林之秋语言很直白，但说到了关键处。
小林同志也爱文言，随笔全是文言体，当然是毛泽东的知音。
毛主席之伟大，不仅在于他是思想家革命家，而在于他和曹操一样都是能够横槊——赋诗的大才子。
有一首诗这样描写毛泽东：
你用平平仄仄的枪声写诗，二万五千里是最长的一行啊！
当我们读出了新闻的文字魅力，新闻真的很迷人不是？
【投影展示总结】
读出新闻的文字魅力
这一轮挑战同学们很顺利。
现在进入第三轮挑战。
这一轮我们来做两个文字游戏，第一个叫“鉴宝”。
挑战三
游戏一：
鉴宝
细读导语和注释2的第四句，它们在信息的传递上有一处微妙的不同，你是火眼金睛吗？
你能发现其中的奥妙吗？
（生埋头读书）
原文：
人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
注释：
解放军以木帆船为主要渡江工具，在西起湖口，东到江阴，长达500余千米的战线上强渡长江，突破国民党长江防线。
我发现了，数字不一样。
请问“华里”和“千米”如何换算？
我可以告诉你，1000余华里完全等于500余千米。
那好，毛泽东不用“500余千米”，而用“1000余华里”，给人感觉战线特别长，人民解放军特威风。
同学们真是敏感！
太棒了！
“华里”具有中国味儿，“千米”是外国的换算制。
原来毛主席拥有一颗中国心啊！
（众笑，因为本校的培养目标是：
世界公民中国心）
其实如果细细比较，这两段文字在词语的选择上还大有比头呢。
咱们再做一个游戏——
游戏二：
寻宝
在文本中，有一个词语反复出现，这个词语在许多时候甚至完全可以不用。
但是它的表现力是极其强大的。
把它找出来。
提示：
它不是动词，也不是形容词。
它是一个代词。
（生纷纷兴致盎然读课文，寻宝）
师（幽默地）：
这个词语啊，一般人都发现不了，要王老师这样的优秀老师才能发现哟。
这最能检验你读书的深度和对语言的敏感度。
加油！
我找到了，是“我”！
天啊，折振尧，你简直是天才，你怎么会发现得这么快呢？
我每一次读到这些“我”的时候都会热血沸腾，我早就注意到它了！
（众校）
来，同学们来朗读——
二十一日下午五时起，我西路军开始渡江
我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志
我军所遇之抵抗，甚为微弱
东面防线又被我军突破了
我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战
我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。
我已歼灭及击溃一切抵抗之敌
我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。
（全班朗读，气势昂扬）
“我”都是些什么样的人呢？
此情此景，真是让我们浮想联翩。
同学们，让我们回顾那段激情燃烧的岁月——
【播放视频：
人民解放军百万大军横渡长江，视频内容气贯长虹。
孩子们情不自禁鼓掌欢呼】
就这样，国民党反动派被打到了台湾去了，于是，改朝换代，天下大事尘埃落定。
这样的画面，这样的文字，让我们想起了一首著名的诗——
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝！
（组织生尽情朗读）
国民党反动派算什么？
连秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗都不过是“俱往矣”，谁是风流人物……
（生叽叽喳喳）
就是“我”啊，就是毛泽东啊，就是中国人民解放军啊！
（众大笑）来，我们再读——
（生再齐读“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”，更加慷慨激昂）
毛泽东用平平仄仄的枪声写诗，不仅写出了《人民解放军百万大军横渡长江》，还写出了著名的《七律：
长征》——
七律
长征
毛泽东
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
（生代表和全体动情诵读）
这就是渡江战役，这就是伟人毛泽东。
只有这样的人，才能写出这样的文字，只有这样的阅读，才能读懂新闻背后的人和情怀。
读出新闻的情感魅力
第三部分：
总结提升
请同学们回顾一下今天的学习过程，简单小结一下《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻的魅力。
（生发言，略）
“这一篇”新闻的魅力
结构谨严
表达缜密
动词讲究
文言典雅
短句铿锵
情怀热烈
孩子们，伟大的新闻背后站立着伟大的人，伟大的新闻的底座是伟大的情怀。
新闻是一个社会的眼睛和良心。
任何国家都把优秀的新闻当作纯化社会风气促进社会进步的推进剂。
『投影展示』
普利策新闻奖是新闻界的最高奖项，此外还有“世界新闻摄影”荷赛奖和罗纳德.里根新闻奖。
我们国内也有“中国新闻奖”“韬奋新闻奖”“范长江新闻奖”和“全国百佳新闻工作者”四大奖项。
读新闻就是读社会读历史读人生。
读新闻有读新闻的基本路径。
但愿今天的课，能够给大家一些启示。
祝福大家爱上读新闻，知道如何读新闻。
下课。
读出新闻的结构魅力
读出新闻的表达魅力
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