小学六年级小升初阅读理解常考题型答题技巧模型完整版Word文档格式.docx

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正面描写、侧面描写

六、描写人物的方法:

语言、动作、神态、心理、外貌

七、描写景物的角度:

视觉、听觉、味觉、触觉

八、描写景物的方法:

动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

九、说明方法:

举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、引用

一十、引号的作用:

1、表示引用的部分2、表示特定称谓3、表示话语的引用

4、表示否定5、表示讽刺6、表示特殊含义,需要强调

十、破折号用法:

1、对上文的解释说明或补充2、表示意思的转换、跳跃或转折3、表示意思的递进4、表示话题的转变5、表示话语的中断

6、表示声音的延长7、表示引出下文8、用于引文后标明作者

☆常考题型答题技巧模型☆

一、概括文章或文段的主要内容

方法:

1、题目扩展法;

有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。

(一般以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择止法)

2、段意合并法;

把每段的段意连来,就是文章的主要内容。

3、句子摘录法;

有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意.阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。

4、要素归纳法;

针对写人、记事的记叙文,找出时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果六个基本要素,并合理组织概括,就可以得出文章的主要内容。

(文章中没有的要素不写,可以与题目扩展法结合使用)

二、概括文章中心思想

题型:

这篇文章主要讲了什么事,你受到了什么启发?

读完文章,你有什么看法,联系实际谈谈你的体会?

主要内容+写作目的即是中心思想;

题模:

写人的记叙文表达形式:

本文记叙了……表现(赞扬)了……品质(精神);

写事的记叙文表达形式:

本文记叙了……,说明(赞扬)了……道理(精神);

写景益寿延年的记叙文表达形式:

文章描述了……抒发了……(思想感情);

成语故事、童话、宣言的表达形式是:

本文通过……(故事),告诉(说明)……道理;

三、联系上下文解释加点字、词或加点字、词,表达作者什么感情;

答题技巧:

解释字、词的本意,再答出字、词在文中的含义及情感;

四、某句话中某个词换成另一个行吗为什么

五、

  1、动词:

不行。

因为该词准确生动具体地写出了……

  2、形容词:

因为该词生动形象地描写了……

  3、副词(如都,大都,非常只有等):

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

六、一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么

七、

八、答:

不能。

因为:

九、

(1)与人们认识事物的规律不一致。

一十、

(2)该词与上文的“XX”对应。

(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

一十一、某句话在文中的作用:

 1、文首:

开篇点题;

渲染气氛;

埋下伏笔;

设置悬念;

为下文作辅垫;

总领下文

2、文中:

承上启下;

总领下文;

总结上文;

3、文末:

点明中心;

深化主题;

照应开头

一十二、划线的句子表达了作者什么思想感情

答题格式:

主要突出说明XXX的XXX特点或品质;

一十三、赏析优美语句

答题模型:

运用了什么修辞手法+修辞手法本身作用+题目句子语意

  1、比喻、拟人:

生动形象;

  答题格式:

把XX比喻成XX或把XX当作人来写,生动形象地写出了XXX的XXX

  2、排比:

有气势、加强语气、一气呵成等;

运用了排比,强调了XXX的XXX

3、设问:

引起读者注意和思考;

运用了设问的修辞手法,引起读者对XXX的XXX的注意和思考

4、反问:

强调,加强语气等;

答题格式:

使用反问,更有力的强调+反问句改成的陈述句

5、对比:

强调、突出

把XXX和XXX进行对比,突出了XXX的XXX

6、夸张:

突出特点

运用夸张,把XXX夸大(夸小),突出了XXX的XXX

7、反复:

强调、加强语气

反复XXX,加强语气,强调XXX的XXX8、引用:

1)、引用诗句;

作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”

2)、引用故事,神话传说;

作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”

3)、引用名言或俗语;

作用通常为“使表达更有说服力”;

一十四、某段起什么作用:

一十五、

1、在文章开头:

A、引起下文B、点明所要描写的对象C、照应文章标题

D、设置悬念,吸引读者E、为情节发展埋下伏笔2、此段在文中:

A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展

3、在文章结尾:

A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文

D、照应题目E、引人深思

一十六、景物描写的作用

1、交代故事发生的时间、地点;

2、渲染气氛,烘托人物心情;

3、表现人物性格;

4、推动情节发展;

一十七、有关人写作人称

第一人称:

真实可信;

第二人称:

亲切自然;

第三人称:

可以多角度描写,不受时间和空间的限制;

一十八、段意的归纳的方法

1、找中心句;

中心句位置多一般在段首或段末,个别也有在段中的;

2、联合法;

有些段落讲的不止一个意思,概括时必须要用简练的几个意思表述出来,缺一不可,这就要求我们要联合内容要点,加以概述。

答题模式:

 1、记叙文:

回答清楚:

什么时间、什么地点、什么人、做什么事

  格式:

(时间+地点)+人+事。

 2、说明文:

回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,

说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

一十九、说说主人公思想性格的变化

从以前……变得……

二十、记叙顺序的作用

二十一、1、顺叙

二十二、通过事情的发展、时间的推移和按照认识的发展来叙述

二十三、2、倒叙

二十四、内容集中,对比鲜明,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的和结构的单调。

3、插叙为了对主要情节起补充、衬托的作用,使文章更充实、周密,中心鲜明。

回答句式:

插叙了内容,揭示了人物的思想成因;

或与形成对比,突出人物形象或中心;

或交待时间、缘由,为后文作铺垫。

二十五、段内划分层次的方法

1、按递进关系分层

递进关系分层是按故事先后顺序叙述出来的。

后一层意思总比前一层意思推进一步,层层递进地叙述事情的主要内容。

段里前后层次之间不能颠倒,要有一定的顺序。

2、按总分关系分层

一段话中的总述,中心句往往是标志。

中心句在段的开头,又称“总起句”,它对全段的主要内容进行了高度的概括。

围绕总起句,展开叙述的部分,又叫分述句。

这种结构的段落,有以下几种情况:

(1)先总后分,就是先总述,后分述。

(2)先分后总,就是先写分述内容,再写总结句进行概括。

(3)先总后分再总,就是先总起全段的内容,再围绕总起句分述,最后再用一句话小结全文的主要意思。

3、按并列关系分层

在一段话中,有时按照段的中心意思,从几个方面展开叙述,每个方面没有主次之分,而是分类排列写出来。

这就是并列关系。

4、按因果关系分层

任何一件事情都有起因和结果。

按照起因、结果构成的段式,就是因果分层关系。

这里有两种情况:

(1)一种情况是先写原因,后写结果。

(2)一种情况是先写结果,后写原因。

段式的构成是多种多样的,只有认真阅读,深入分析,才能正确划分层次。

二十六、划分段落的方法

划分段落要分三步进行:

第一步,要通读全文,了解这篇文章写了什么人、什么事。

第二步,看看这篇文章是按什么顺序叙述的,哪几个自然段的意思可以合并起来表达同一个内容。

第三步,划分段落以后,还要检查是否划分得正确。

具体的方法有:

1、按事情发展顺序分段

在写人记事的文章里,作者为了写的清楚、明白,总要交代起因、经过和结果。

按照事情发展顺序分段,就是从文章中找出哪儿是起因,哪儿是经过,哪儿是结果,并把每一部分划分一个意义段。

2、按事物的几方面分段

有的文章为了写同一事物,往往用了好些材料,从几个方面表现它的中心。

这样就可以按照所述的几方面来分段。

在分段以后,可以把内容相同的方面划分为一段。

3、按时间顺序分段

有的文章是按照时间先后顺序写的。

在叙述内容时,往往用一些表示时间顺序的词语或句子(春夏秋冬、早午晚等),找出这些语句,就可以划分段落。

4、按照地点变换分段

有的文章,随着故事情节的展开,故事的地点发生了变化。

这时,我们就按照地点变换给文章分段。

访问记、参观记和游记,多用这种分段的方法。

5、按照总分结构分段

有的文章,在开头先总的概括介绍一下要写的内容,然后再一一叙述事情,这就是总起分述的文章,我们可以按照总分结构的方法分段。

6、按照气候变化来分段(暴雨倾盆、雨后天晴)

7、按照人物活动来分段(先做什么,后做什么)

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