沪教版小学英语四年级下册教案全册.docx
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沪教版小学英语四年级下册教案全册
课时备课
（英语）学科
学校中心小学
年级四年级
姓名
课时备课
课题
Unit1Touchandfeel
课型
新
第1课时
主备人
教学目标
1.帮助学生学习表示感觉的单词Lookandlearn中的单词
2.学生用已学的句型描述物品的触觉；
3．能用Whatisit?
It’s….来确认事物的名称。
重点
词汇：
hard,soft,thick,thin
句型：
Howdoesitfeel?
It’ssoft.1.thin,thick的发音。
教法
示范法、情境教学法、游戏导入法
难点
1.如何短时间背thick,thin,soft这三个单词。
2.能用句型：
Howdoesitfeel?
It’s….来询问并描述物品的触觉。
教具
各种实物、录音机、单词卡、玩具
教学过程
个性补改
六、教学过程：
（一）导入活动
1.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品进行描述.
2、对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,如果是,想吃什么东西.
T:
Areyouhungry?
S1:
yes,I’mhungry.
T:
Whatdoyouwant?
S1:
Iwantacake\somebread.可用中文回答。
（二） 呈现新课（Presentation）
1、教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard,soft.请学生跟读hard,soft.然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thick,thin,最后请学生跟读Lookandlearn中的单词。
2.提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。
把学生说到的物品写在相关的形容词旁边。
3．快速反应。
（对子活动）
4．让学生看Askandanswer的图片，示范如何用所学的单词描述图片中的物品。
（三）趣味操练（Practice）
1、速读单词。
教师出示单词卡片，看谁读的快。
2、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。
S1：
Touchthetoybear.It’ssoft.
S2:
Touchthebook.It’shard.
（四）扩展性活动（Add-activities）
请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。
S1（drawanappleandwrite.It’sbig.It’shard.It’ssweet.It’sanapple.Iliketheapple.）然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。
七、作业：
1．背诵本节所学单词
2．完成拓展活动
板书设计
Unit1Touchandfeel
Touchthis.It’shard.
soft.
thick.
thin.
教学回顾：
课时备课
课题
Unit1Touchandfeel
课型
新
第2课时
主备人
教学目标
1.学生在正确认读单词的基础上，通过阅读Listenandsay的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型Howdoesitfeel?
It’s…
2.通过Askandanswer问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练Howdoesitfeel?
It’s…句型
3.帮助学生学习字母组合ch在单词中的发音
4.帮助学生欣赏故事故事Theblindmenandtheelephant.
重点
词汇:
touchfeel
句型：
Howdoesitfeel?
It’ssoft.
Whatisit?
It’shard..
教法
示范法、情境教学法、游戏导入法
难点
如何正确的运用句型Howdoesitfeel?
及其答语
教具
录音机、单词卡、实物玩具
教学过程
个性补改
六、教学过程：
（一）导入活动
1、唱一首英文歌曲《Theappleishard》，激发学生学习英语的兴趣。
2、接龙游戏,出示四张表物品感觉的图片，并给图片编号，要求学生两人一组，进行快速问答活动。
S1:
WhatisNo.3?
S2:
It’sabook.
S1:
Touchit.Howdoesitfeel?
S2:
It’shard.
（二） 呈现新课（Presentation）
1、出示一杯热水，拿到学生装面前让学生触摸，并要求学生用新句型Howdoesitfeel?
It’s…句型介绍这杯水的触摸后的感觉，并板书新句型，让学生跟读。
T:
Touchthis.Howdoesitfeel?
S1:
It’s….
T:
Whatisit?
S1:
It’san\a…
2.请学生一起打拍子诵读Listenandenjoy的儿歌。
然后提问，鼓励学生用英语大声回答。
T：
Whattoysarehard?
S1:
Robotsarehard.
T:
Whattoysaresoft?
S2:
Toybearsaresoft.
3.在听录音，跟读课文，跟读时注意语音语调。
接下来教师和学生操练对话。
最后，请几组学生上台表演对话。
4.让学生两人一组分别选择扮演MissFang和Alice,有感情地朗读对话。
教师在教室内来回巡视，如果学生有困难，及时给予帮助。
5、在黑板上出示Enjoyastory中故事图片，播放录音或动画，学生边听边看图片。
听完录音后，回答问题。
（三）趣味操练（Practice）
出示铅笔、课本、词典、面包、衬衫等实物或图片，同时出示儿歌对话模板，请同桌模仿范例进行句型训练。
（四）扩展性活动（Add-activities）
猜谜游戏：
请学生拿出准备好的物品放在桌子上，然后两人一组根据教师提供的对话模板练习对话。
S1：
Closeyoureyes,please.Touchthis.Howdoesitfeel?
S2:
（Touchonething）It’shard\soft…It’sabook\toybear.
七、作业：
背诵课文
板书设计
Unit1Touchandfeel
Closeyoureyes,please.
Touchthis.Howdoesitfeel?
It’shard.
Whatisit?
It’sabook.
教学回顾：
课时备课
课题
Unit2Smellandtaste
课型
新
第1课时
主备人
教学目标
1帮助学生学习Lookandlearn中的生词。
2通过猜谜活动，帮助学生巩固所学词汇。
重点
词汇：
grape，watermelon，strawberry，smell
教法
示范法、情境教学法、游戏导入法
难点
掌握本单元的词汇和句型
教具
录音机，水果卡片以及相关的水果食物
教学过程
个性补改
Pre-taskpreparations
1出示卡片水果卡片，然后给出谜语，请学生猜一猜说的是哪一种水果。
2出示不同的水果图片，请学生回答问题，用替换横线的方式创编儿歌
T:
（Showapictureofabanana）Doyoueatbananainautumn?
Ss:
Yes!
T:
Whatcolourisit?
Ss:
It‘syellow.
T:
Whatisitlike?
Ss:
It’slong.
T:
Isabananasweetandsoft?
Ss:
Yes,it’ssweetandsoft
然后学生和教师一起朗读儿歌。
Inautumn,weoftensitaroundandenjoyafriut.
It’syellowandlong.It‘ssweetandsoftinside.
Weallliketoeat.Whatisthisfriut?
Canyouguess?
It’sabanana!
Yes,yes,yes
While-taskprocedures
1拿着水果图片，用儿歌中的内容引出单词grape与strawberry，然后请学生跟读并拼读单词。
2出示卡片学习watermelon
3通过具体的肢体语言来学习smell
OH!
watermelon!
Ilikeit.Letmesmellit.
It’snice.
Post-taskactivities
1请学生进行水果猜谜游戏。
2：
请学生画一个他们最喜欢的水果，并在旁边写上几句描述这个水果的触觉，大小和色香味。
最后，请一部分学生上来展示他们的作品进行口头介绍。
DesignofwritingontheBb：
Module1Unit2Smellandtaste
Grape
SmellWatermelon
Strawberry
板书设计
Unit2Smellandtaste
T:
Smellthis.Isitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?
Isitstrawberryjuice?
S:
Tasteit.
It’ssweetandsour.
It’sstrawberryjuice.
教学回顾：
课时备课
课题
Unit2Smellandtaste
课型
新
第2课时
主备人
教学目标
1．通过Listenandsay的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法Isit…or..?
It’s….
1.2．通过Playagame的游戏活动，让学生进一步巩固和运用核心句型。
帮助学生欣赏故事《狐狸与葡萄》。
通过阅读活动引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意。
3．通过Drawandwrite的游戏活动，帮助学生培养写作能力
重点
词汇:
or,minute,get,those
句型：
Isitwatermelonjuiceorstrawberryjuice?
教法
示范法、情境教学法、游戏导入法
难点
掌握本单元核心句型的含义和用法。
教具
录音机，教学卡片以及相关的水果食物及卡片
教学过程
个性补改
Pre-taskpreparations
1．出示水果卡片及单词卡片让学生快速读
2．检查学生的作业，让学生描述一种水果
While-taskprocedures
1．出示葡萄汁或橙汁等果汁，并把它们分别倒进通明的杯子里，一边倒一边向学生介绍是什么果汁。
T:
Thisisthejuicefromgrapes.Whatjuiceisit?
S1:
It’sgrapejuice.
2．播放Listenandsay的录音，请学生逐句跟读，
模仿录音中的语音语调。
然后让学生看图回答问题。
3．出示Enjoyasto
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