初中作文专题精讲(二)开头和结尾.docx

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南师教育精品学案·初中语文基础篇

初中作文专题精讲

（二）

开头与结尾

（一）开头的写法

高尔基曾说：

“写文章，开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。

”一篇好文章，注定要有个好的开头。

别开生面、新颖别致的开头，才有震撼力、吸引力，让人产生一种欲读之而后快之感。

对于初中生作文而言，好的开头能够让阅卷老师眼前一亮。

初中作文开头一般要注意以下几点：

1、开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务；2、开头要简洁，入题快。

3、语言要有文采，使人一看就有读下去的欲望。

文章开篇的方法很多，我归纳如下几种常用的方法，供同学们参考。

一、开门见山，迅速入题

所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。

文章开门见山，直奔主题，统摄全文，有提纲挈领之功效。

课文《夏感》一开头就触及题旨：

“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”。

课文《散步》：

“我们在田野散步：

我，我的母亲，我的妻子和儿子”。

这种写法干脆利落，入题快捷。

起点对于人生有一种神圣的美。

是这种美，给了人前进的动力，力量的源泉，进取的心灵，搏击的勇气。

一个个新的起点，如同缀连着的美丽的珍珠，延伸着生命的价值与辉煌。

（《起点之美》，这是文章的第一段，第一句话直接点题，第二句话运用排比，第三句话运用比喻。

既开门见山，又运用了多种修辞手法。

）

二、广泛引用，多姿多彩

让语言美起来，引用不失为一个良策。

开头引用警句、名言、诗句、俗语、谚语，或者歌词等等，能增强开端的气势，使文章增色许多。

例如：

诗词开头：

古人说“会当凌绝顶，一览众山小”；哲人说“站得越高，看得越远”；而我说“半山腰”的风景独好。

因为它展现的是过程中的美丽。

（《半山腰的风景》）

名人名言：

著名科学家爱迪生说：

“自信是成功的第一秘诀。

”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。

（《自信》）

歌词开头：

“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。

三、巧用修辞，增强文采

修辞是语言运用中不可缺少的部分，巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许

多风采。

在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法，定能得到良好的表达效果。

我们常见

的修辞手法，诸如比喻、拟人、排比、夸张等等，都可以尝试使用。

比喻+排比：

语文宛若一束香草，时时浸润着人们的心脾，使人陶醉其中；语文宛若一阵小雨，时时甜美着人们的心扉，使人们迷醉其中；语文宛若一根支柱，时时支撑着人们的心灵，使人们沉醉其中。

这就是语文，它总是轻轻地从人家身边走过，从我的身边走过。

（《语文从我身边轻轻走过》）

理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯。

（课文《理想》）

拟人+反复：

盼望着，盼望着，春天的脚步近了。

（课文《春》）

排比+拟人：

蔚蓝的天空有了白云的衬托，才不失单调；广袤的沙漠有了绿洲的点缀，才显出生机；茂密的山林有了鸟儿的陪伴，才不会寂寞。

而我正是因为有了母爱的滋润，才能够健康成长。

（《有你真好》，运用排比，引出话题。

）

排比+比喻：

音乐是一种很奇妙的东西，它或是激情澎湃，让人热血沸腾；或是清冷柔和，好像冬夜之月；或是凄凉幽怨，像那深秋桂子。

音乐也是一种很奇特的东西，它像是一扇门，打开了我与前人交往的世界。

（《分享》）

四、巧设悬念，引人入胜

开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。

设置悬念，就是让读者心中产生疑问，想要把这个疑问弄清楚而继续读下去。

最常见的设置悬念的方法有，先声夺人、设计问题、采用倒序等。

如课文《羚羊木雕》开头：

“那只羚羊哪去啦？

”妈妈突然问我。

以人物语言开头，造成悬念，渲染一种紧张气氛，吸引读者注意。

“啪”，刚走进巷口，大老远就听到摔杯子的声音，我的心不禁一紧，急忙朝家里跑去。

迎面碰到了邻居，从她的眼神我就知道——准是我家又出事了！

（《记住这一天》，“我家”出了什么事，作者并没有直接写出来，设置悬念，吸引读者。

）

独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！

曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……（《异乡情怀》）

老实说，刚看到这个题目，我心里有点犯难。

微笑着面对生活，现在的初三生活中，课本如高山，习题如海洋，生活已把我们压得气喘吁吁，疲惫不堪了，又如何让我们微笑着面对生活呢？

（《微笑着面对生活》）

五、运用描写，渲染气氛

描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。

如课文《风筝》：

“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀”。

通过景物描写，突出情感色彩，奠定感情基调。

教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。

（《考试》）

六、欲扬先抑，行文跌宕

欲扬先抑，是一种常见的写作技巧。

欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。

“抑”，指按下、贬低。

作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。

用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，突出了“扬”的一面，容易给读者留下深刻印象。

如课文《蝉》开篇第一段：

“今年，蝉鸣得早。

杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。

近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦”。

文章一开篇就点出作者对蝉的感情态度——烦，与下文赞扬蝉珍惜自己的生命，形成对比。

（二）、结尾的写法

精彩的结尾往往是言有尽而意无穷,读之就像欣赏一段绝妙的乐章,一曲终了,余音仍在耳畔缭绕回荡。

然而，很多同学在写作时不太注重结尾，或者是因为时间不够，匆忙收笔。

因而在结尾上，常常出现以下问题：

首先,是文章没有结尾。

这类文章的结尾常常是还没有把文章写完,文章的结构还不完整,主题还未得到充分体现。

其次,是文章的结尾画蛇添足。

这类文章常常是文章已经写完,事情已经叙述完整,中心已经表达清楚。

文章本该结束,可是当止而未止,拖泥带水,以致冲淡甚至掩盖了主题。

再次,是文章的结尾与中心不一致。

这类文章常常是文章的结尾未与主题照应,忽视了结尾与主旨的统一性,从而损害了文章中心思想的表达。

下面，为同学们介绍几种常见的作文结尾的写法：

　　一、水到渠成，自然收束

不论是哪种文体的文章,主要内容写完后都应该自然而然地收束全文,而不是刻意去设计有哲理性、象征性的语句作为文章的结尾。

这样的结尾,我们称作自然收束式结尾。

使用自然收束式结尾,不仅可以避免文章的结尾出现画蛇添足、无病呻吟的毛病,还可以使文章显得简洁明快、朴素无华。

但是,自然收束式结尾讲究自然并不是就意味着结尾可以随心所欲,马虎草率。

相反,必须顺着文章的行文思路与结构安排自然结束全局。

如《最后一课》的结尾：

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势：

“放学了，——你们走吧”。

　　二、首尾呼应，照应标题

这种结尾的方式,常常是文章的结尾既呼应了文章的开头,又不是简单的重复。

使用这种方式收束全文,能产生首尾圆合、浑然一体的艺术效果,唤起读者心中的美感。

课文《紫藤萝瀑布》的开头是：

我不由得停住了脚步。

结尾是：

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

首尾自然呼应，使得结构完整。

课文《第一次真好》在结尾处反复点题：

生命中的第一次很多，生命也就愈益多姿多彩。

愿你珍重第一次。

如作文《战胜自己》的开头：

善于战胜自己，这是我的长处。

这个“自己”，是失败时缺少勇气的自己，是成功时得意洋洋的自己。

结尾再次写到：

善于战胜自己，这就是我的长处。

失败时不灰心，成功时不忘形。

三、卒章显志，画龙点睛

就是文章结束时以主要内容为依托,运用简洁的语言把主题思想明确地表达出来。

卒章显志的“志”就是指作者的思想、感情、态度、观点等等，说得通俗些，就是你所写的文章要表达的东西。

人生哲理、启发感悟、决心信念等等都是一种“志”。

如果我们写的作文涉及这些内容，在结尾时就可以运用这种方法。

课文《走一步，再走一步》结尾写到：

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。

我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

作者通过这样的文章结尾，表达出从“脱险”经历中所得到的启发。

作文《承诺》的结尾：

无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者！

这就是我的承诺。

四、抒发胸臆，以情动人

用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充实感。

课文《散步》最后一句：

“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。

如作文《难忘您，老师》的结尾：

老师，无论我走到哪里，我都走不出您的视野。

感谢您的一路呵护，一路鼓励！

当然抒发胸臆，既可以直接写出，又可以间接写出，以上例句就是直接抒发内心感受。

间接抒情主要是采用景物描写，借景抒情，使得情景交融。

例如作文《雨季》的结尾：

雨停了，阳光放射出它温柔的光芒，天空中出现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我的心也变得纯洁、明净。

　　五、出人意料，韵味无穷

就是文章的结尾既出人意料又在情理之中。

这样的结尾往往意味深长,不仅可以使叙事曲折有致,内容丰富多姿,还可以起到深化主题的作用。

这种写法，类似于欧·亨利式的结尾。

欧·亨利式是美国著名短篇小说家，所谓“欧·亨利式结尾”是指小说结尾时情节突然发生变化，出现意想不到的结果。

例如,某同学创造性地写《龟兔赛跑续》：

正当乌龟为自己的聪明夺得冠军而沾沾自喜时，裁判宣布了一个令大家非常意外的结果——兔子赢了。

原来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。

六、灵活运用修辞手法

以上所讲的五种结尾方法，主要是从内容方面说的。

从语言方面来说，还要注意把语言写得漂亮些。

和作文开头一样，作文结尾也可以灵活运用修辞手法，诸如比喻、拟人、排比、引用等等。

朱自清的名篇《春》，运用三句拟人句，每句各自成段，构成一组排比。

形象生动，语言优美。

从内容上看，也照应了标题。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

【小结】

常言道：

文无定法。

是的，作文的开头往往是由作文的内容、体裁、构思技巧和作者的写作功底等综合因素所决定，并无固定的格式。

衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。

同学们在写作训练中，要善于结合实际，灵活变通，注重学习借鉴。

【学生范文】

作文风波

“潘制超抄作文了，他的作文是抄作文选的！

”一下课，我再也憋不住气，大声嚷到。

这下，整个教室里沸腾了。

“我没有，我没有……”潘制超涨红了脸。

在同学们的起哄声中，他的辩解显得那样无力。

这是星星艺校一趟作文课后的“打假”风波的一幕。

事情是这样的。

那个周六，我到星星艺校去上作文课。

黄老师上课前宣布了上次作文竞赛的获奖名单，我的同桌潘制超得了三等奖，我很是羡慕。

“能把你的作文借我看看吗？

”我笑着问他。

他爽快地把作文递给了我。

“真好!

”我边看边由衷地赞美。

可越往下看，我越觉得这篇文章似曾相识。

后来终于想起来是在《小学生作文》中看到过。

我偷偷地拉了一下他的衣角，说：

“你这篇文章是不是抄作文选的？

”可他却理直气壮地说：

“这不可能，这篇文章是我自己想出来的，绝对是‘原创’，而且那次是现场作文，我总不可能把作文书带来光明正大地抄吧？

”我的记性向来不错，我既然能想出是在哪里见过，那绝对