中音17春课程考试《心理学》作业考核满分答案Word格式.docx

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A

3.（）在20世纪60年代初创立了“发生认识论”?

A.维果斯基

B.桑代克

C.皮亚杰

D.布鲁纳

4.（）被称为“现代教育心理学之父?

A.皮亚杰

C.维果斯基

D.马斯洛

B

5.儿童具有了抽象概念,出现“守恒”概念,能够进行逻辑推理,此阶段为（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

6.布罗姆等人造教育目标分类系统中,将教学目标分为三大领域;

其中不属于这些领域的是（）

A.认知

B.情感

C.动作技能

D.合作

D

7.（）被认为是创造性思维中的核心方法。

A.类比思维

B.发散思维

C.聚合思维

D.验证思维

8.精细加工策略包括以下①记忆法②位置记忆法③谐音联想法④列提纲哪几种常用的策略（）。

A.①②③

B.①②④

C.①②

D.③④

9.（）与客观现实环境对学生的要求有关,对学习起强制作用。

A.推力因素

B.拉力因素

C.压力因素

D.推动因素

10.教学设计、教学活动组织、课堂管理属于（）?

A.敬业精神

B.专业知识

C.专业技能

D.教学风格

11.心理学研究表明,学习动机强度的最佳水平不是固定不变的,而是根据任务性质的不同而不同。

学习任务难度中等时,最佳水平的学习动机强度应为（）。

A.较高

B.较低

C.中等

D.极高

12.英文单词“tiger”可以联想成“泰山上一只虎”。

这是（）学习策略。

A.位置记忆法

B.谐音联想法

C.关键词法

D.调节策略

13.从不同的示范行为中抽取出不同的行为特点,组合成新的行为方式属于（）。

A.直接的观察学习

B.抽象性观察学习

C.创造性观察学习

D.客观性观察学习

14.（）指学习与使用语言文字的能力。

A.空间智力

B.言语智力

C.身体运动智力

D.逻辑数理智力

15.采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）

B.斯陶布

C.章志光

D.柯尔伯格

16.强化与反应次数之间的比例是变化的属于（）。

A.定时距式

B.变时距式

C.定比率式

D.变比率式

17.（）是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工岑略;

它是一种记忆策略。

A.精细加工策略

B.学习环境管理策略

C.努力管理策略

18.（）指凭知觉确定距离、判定方向的能力。

19.喜欢接触、操作物体,对自己能够动手参与的认知活动感兴趣属于（）。

A.视觉偏爱型学习者

B.听觉偏爱型学习者

C.动觉偏爱型学习者

D.认知偏爱型学习者

20.强化的时间间隔是固式的属于（）。

21.很多学习者再设计实验时不是去“检验”自己的假设,而是总想“证实”自己的假设,他们总是用实验来获得哪些符合自己的假设的资料。

这是（）。

D.假设检验

22.三个臭皮匠,顶个诸葛亮;

这句话更适合表明哪种创造性思维（）。

A.脑激励法

B.聚合思维

C.对比思维

D.类比思维

23.凭借关于水流的知识来理解电流属于（）。

A.派生类属

B.相关类属

C.上位学习

D.组合学习

24.心智技能又称为智力技能和认知技能,①默读②心算③打腹稿④做模型。

下列属于这一技能的是（）。

A.①②③

B.①④

25.多元智力理论的倡议者是美国心理学家（）。

A.加德纳

B.斯腾博格

C.布鲁纳

D.奥苏贝尔

26.对示范行为的简单模仿属于（）。

27.专家指出:

元认知策略包括以下①努力管理策略②精细加工策略③计划策略④监视策略哪些学习成分（）

28.下面教学模式（）与传统的讲授法十分相似。

A.程序化训练

B.指导教学模式

C.交互式教学模式

D.元认知

29.结构良好问题的解决过程不包括以下哪个过程（）。

A.建立问题表

B.搜寻解法

C.执行解法

D.创立解法

30.体操技能、写字技能、作图技能和操作仪器技能属于（）。

A.言语信息的学习

B.智慧技能的学习

C.态度的学习

D.运动技能的学习

31.（）儿童的心理表象是直觉的物的图像，还不是内化的动作格式。

32.

（1）将某一活动技能,分成可操作的小步骤

（2）通过活动示范各个步骤（3）要学生记忆各步骤并坚持练习;

这是（）教学模式。

D.合作学习模式

33.学习策略中的资源管理策略不包括以下成分（）。

A.时间管理策略

34.对学习情绪、态度、动机以及对学习环境等方面的偏爱属于（）。

B.学习倾向

C.学习任务

D.学习环境

35.（）与学习的外在后果有关,对学习起诱因作用。

36.在演算一道运算题之前,教师要把该题的数量关系用实物或图像等形式表示出来,这属于智力活动的（）。

A.物质活动阶段

B.内部言语活动阶段

C.有声言语活动阶段

D.活动定向阶段

37.（）指对音律节奏的欣赏和表达能力。

B.音乐智力

38.强化与反应次数之间呈一定比例（）。

39.对教学目标认知目标层次的认识正确的是（）。

A.从知识到领会,再到应用,最后到评价

B.从分析到领会,再到应用,最后到评价

C.从分析到应用,再到领会,最后到评价

D.从领会到应用,再到知识,最后到综合

40.（）可以帮助学习者把当前的运算、操作与问题的目标逻辑地、有意识的联系器阿里,从而形成合理有序地程序步骤。

A.问题类比

B.手段—目标分析

C.问题分解

D.想法-检验

41.元认知策略不包括以下哪些学习成分（）。

A.复述策略

B.计划策略

C.监视策略

42.现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（）。

A.智慧技能

C.言语信息

D.动作技能

43.马斯洛的需要层次理论认为,人类需要的最低层次是（）需要。

A.归属

B.安全

C.尊重

D.生理

44.（）阶段儿童的思维是以命题形式进行的,并能发现命题之间的关系。

45.英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”。

这种方法属于（）。

B.复述策略

C.组织策略

D.计划策略

46.面对一个自己毫无经验的问题,通过一种方法把不直接知识经验运用到当前的问题中。

47.有的学习者学习时需要绝对安静，有的则喜欢在背景音乐中学习，这属于（）。

A.时间节律方面的差异

B.感觉通道方面的差异

C.生理刺激方面的差异

D.学习内容方面的差异

48.程序教学的创始者是（）。

A.普莱西

B.布卢姆

C.斯金纳

D.加涅

49.在布卢姆的教育目标分类学中,认知领域的最高级目标是（）

A.运用

B.分析

C.综合

D.评价

50.专家认为，创造性思维过程的四个阶段，不包括（）

A.准备期

B.设计

C.酝酿期

D.验证期