中音17春课程考试《心理学》作业考核满分答案Word格式.docx

1、A3. （ ）在20世纪60年代初创立了“发生认识论”?A. 维果斯基B. 桑代克C. 皮亚杰D. 布鲁纳4. （ ）被称为“现代教育心理学之父?A. 皮亚杰C. 维果斯基D. 马斯洛B5. 儿童具有了抽象概念,出现“守恒”概念,能够进行逻辑推理,此阶段为（ ）。A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段6. 布罗姆等人造教育目标分类系统中,将教学目标分为三大领域;其中不属于这些领域的是（ ）A. 认知B. 情感C. 动作技能D. 合作D7. （ ） 被认为是创造性思维中的核心方法。A. 类比思维B. 发散思维C. 聚合思维D. 验证思维8. 精细加工策略包括以下记

2、忆法 位置记忆法 谐音联想法 列提纲哪几种常用的策略（ ）。A. B. C. D. 9. （ ）与客观现实环境对学生的要求有关,对学习起强制作用。A. 推力因素B. 拉力因素C. 压力因素D. 推动因素10. 教学设计、教学活动组织、课堂管理属于 （ ）?A. 敬业精神B. 专业知识C. 专业技能D. 教学风格11. 心理学研究表明,学习动机强度的最佳水平不是固定不变的,而是根据任务性质的不同而不同。学习任务难度中等时,最佳水平的学习动机强度应为（ ）。A. 较高B. 较低C. 中等D. 极高12. 英文单词“tiger”可以联想成“泰山上一只虎”。这是（ ）学习策略。A. 位置记忆法B. 谐

3、音联想法C. 关键词法D. 调节策略13. 从不同的示范行为中抽取出不同的行为特点,组合成新的行为方式属于（ ）。A. 直接的观察学习B. 抽象性观察学习C. 创造性观察学习D. 客观性观察学习14. （ ）指学习与使用语言文字的能力。A. 空间智力B. 言语智力C. 身体运动智力D. 逻辑数理智力15. 采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ）B. 斯陶布C. 章志光D. 柯尔伯格16. 强化与反应次数之间的比例是变化的属于（ ）。A. 定时距式B. 变时距式C. 定比率式D. 变比率式17. （ ）是一种将新学材料与头

4、脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工岑略;它是一种记忆策略。A. 精细加工策略B. 学习环境管理策略C. 努力管理策略18. （ ）指凭知觉确定距离、判定方向的能力。19. 喜欢接触、操作物体,对自己能够动手参与的认知活动感兴趣属于 （ ） 。A. 视觉偏爱型学习者B. 听觉偏爱型学习者C. 动觉偏爱型学习者D. 认知偏爱型学习者20. 强化的时间间隔是固式的属于（ ）。21. 很多学习者再设计实验时不是去“检验”自己的假设,而是总想“证实”自己的假设,他们总是用实验来获得哪些符合自己的假设的资料。这是（ ）。D. 假设检验22. 三个臭皮匠,顶个诸葛亮;这句话更适合表明哪种创造

5、性思维（ ）。A. 脑激励法B. 聚合思维C. 对比思维D. 类比思维23. 凭借关于水流的知识来理解电流属于（ ）。A. 派生类属B. 相关类属C. 上位学习D. 组合学习24. 心智技能又称为智力技能和认知技能,默读 心算 打腹稿 做模型。下列属于这一技能的是（ ）。A. B. 25. 多元智力理论的倡议者是美国心理学家（ ）。A. 加德纳B. 斯腾博格C. 布鲁纳D. 奥苏贝尔26. 对示范行为的简单模仿属于（ ）。27. 专家指出:元认知策略包括以下努力管理策略 精细加工策略 计划策略 监视策略 哪些学习成分（ ）28. 下面教学模式（ ）与传统的讲授法十分相似。A. 程序化训练B.

6、指导教学模式C. 交互式教学模式D. 元认知29. 结构良好问题的解决过程不包括以下哪个过程（ ）。A. 建立问题表B. 搜寻解法C. 执行解法D. 创立解法30. 体操技能、写字技能、作图技能和操作仪器技能属于（ ）。A. 言语信息的学习B. 智慧技能的学习C. 态度的学习D. 运动技能的学习31. （ ）儿童的心理表象是直觉的物的图像，还不是内化的动作格式。32. （1）将某一活动技能,分成可操作的小步骤（2）通过活动示范各个步骤（3）要学生记忆各步骤并坚持练习;这是（ ）教学模式。D. 合作学习模式33. 学习策略中的资源管理策略不包括以下成分（ ）。A. 时间管理策略34. 对学习情绪

7、、态度、动机以及对学习环境等方面的偏爱属于（ ）。B. 学习倾向C. 学习任务D. 学习环境35. （ ）与学习的外在后果有关,对学习起诱因作用。36. 在演算一道运算题之前,教师要把该题的数量关系用实物或图像等形式表示出来,这属于智力活动的 （ ）。A. 物质活动阶段B. 内部言语活动阶段C. 有声言语活动阶段D. 活动定向阶段37. （ ）指对音律节奏的欣赏和表达能力。B. 音乐智力38. 强化与反应次数之间呈一定比例（ ）。39. 对教学目标认知目标层次的认识正确的是（ ）。A. 从知识到领会,再到应用,最后到评价B. 从分析到领会,再到应用,最后到评价C. 从分析到应用,再到领会,最后

8、到评价D. 从领会到应用,再到知识,最后到综合40. （ ）可以帮助学习者把当前的运算、操作与问题的目标逻辑地、有意识的联系器阿里,从而形成合理有序地程序步骤。A. 问题类比B. 手段目标分析C. 问题分解D. 想法-检验41. 元认知策略不包括以下哪些学习成分（ ）。A. 复述策略B. 计划策略C. 监视策略42. 现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（ ）。A. 智慧技能C. 言语信息D. 动作技能43. 马斯洛的需要层次理论认为,人类需要的最低层次是（ ）需要。A. 归属B. 安全C. 尊重D. 生理44. （ ）阶段儿童的思维是以命题形式进行的,并能发现命题之间的关

9、系。45. 英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”。这种方法属于（ ）。B. 复述策略C. 组织策略D. 计划策略46. 面对一个自己毫无经验的问题,通过一种方法把不直接知识经验运用到当前的问题中。47. 有的学习者学习时需要绝对安静，有的则喜欢在背景音乐中学习，这属于（ ）。A. 时间节律方面的差异B. 感觉通道方面的差异C. 生理刺激方面的差异D. 学习内容方面的差异48. 程序教学的创始者是 （ ）。A. 普莱西B. 布卢姆C. 斯金纳D. 加涅49. 在布卢姆的教育目标分类学中,认知领域的最高级目标是（ ）A. 运用B. 分析C. 综合D. 评价50. 专家认为，创造性思维过程的四个阶段，不包括（ ）A. 准备期B. 设计C. 酝酿期D. 验证期