六上美术教案文档格式.docx
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讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？
近大远小。
2、讲授新课
⑴师：
是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。
（出示课题：
远近的奥秘）
在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？
近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）
⑵什么是透视呢？
在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。
你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。
当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。
⑶说说周围环境中的透视现象？
⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。
⑸师示范
①先找到消失点。
②画出主要的的透视线，如马路。
③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
④将物体的外轮廓简略表现出来。
3、本课练习临摹课本上范图
4生作业，师巡视辅导
对有困难的学生进行个别辅导
5、作业展示
第二课时
1、讲评上节课作业
⑴透视现象是否准确
⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？
2、在绘画上色时注意哪些问题？
近的鲜明一些、远的灰暗一些。
3、学生继续完成作练习，教师辅导。
4、作业展示
师生共同评价。
板书设计
远近的奥秘
透视规律近大远小近高远低近宽远窄
平行透视
视平线消失点
成角透视
第三周
2.风景写生
学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条
教学重点：
了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。
教学难点：
如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
课件、作画工具。
（一）引导阶段（10—12分钟）
欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。
“同学们学习了基本的透视知识。
下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。
”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。
引导学生分析他们的特点。
了解风景写生的方法与步骤。
欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：
“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。
所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。
”师展示“回”字形的取景框。
并介绍其使用方法。
同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。
以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。
如何利用取景框进行取景构图。
在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。
如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。
欣赏一些风景画和学生习作。
步骤：
观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成
（二）发展阶段（28—30分钟）
1、取景构图实地风景写生
选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。
老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。
风景写生
第四周
年级六年级科目美术主备人时间
3.心中的风景
1、根据记忆活想象，表现心中的风景。
培养学生良好的观察习惯，感受生活。
运用简单的风景构图知识，绘画心中的风景。
第一课时
一、引导。
1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。
2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。
3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。
4、引导学生想象：
你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。
二、指导学生作画。
1、根据上面的提示，选择你喜欢的进行作画。
2、作画形式、要求：
（1）可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。
（2）也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。
3、学生创作，教师巡回指导。
三、展示学生中的优秀作品。
第二课时
课前准备：
学生自带自己拍摄的风景照片。
教学过程：
1、
揭示内容：
利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创造风景画。
2、
指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法：
利用我们自己拍摄的风景照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。
3、
学生进行创造，教师巡回指导。
4、
展示优秀作品。
5、
未完成的学生可以课后继续创作。
心中的风景
添画、扩展，创造风景画
第五周
年级六年级科目美术主备人时间
4会动的剪影
学习用黑色卡纸制作剪影人物。
了解皮影艺术的特点。
增强对中国民间传统艺术的了解。
学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。
割纸、粘贴组合技巧的应用。
1、搜集有关皮影的图片、文字资料。
2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。
所选择的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。
一、引导阶段。
1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。
2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。
（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。
）
3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。
（1）第一步：
剪出人物造型。
（2）第二步：
用针线缝上手臂、腿。
（3）第三步：
装上木棍。
二、发展阶段。
http:
//www.
1、将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。
（提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。
2学生进行创作，教师巡视指导。
3、未完成的可以在课后接着制作。
4、准备下节课的表演，想一想改怎样表演。
第二课时（剪影表演）
布置环境
一、
8个小组将自己制作的剪影，轮流进行表演、展示。
体验民间皮影艺人的表演技能。
二、教师对学生的表演进行总结、点评。
三、总结：
激发学生对民间美术的认同感。
四、拓展：
用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小伙伴一起演一演。
4会动的剪影
第八周
5色水墨画—动物
欣赏感受水墨画的独特表现方法，了解中国画构图中的诗、书、画、印等。
通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合运用，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。
在用水墨艺术语言表现动物特征的同时，增强学生对动物的喜爱，对生活的热爱以及升华对美的认识等。
1、指导学生掌握水墨写意的基本绘画方法，水墨画基本技法。
2、大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，创作一幅有趣味的水墨画动物作品。
1、（学生准备）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、宣纸和毛毡或废报纸等工具材料。
2、（教师准备）水墨画工具材料、教学用范画，多媒体课件。
（一）创设情境，导入新课
同学们好，这节课我们先来猜两个灯谜看哪个同学猜的快猜的对！
‘猜一猜’
“八只脚，台面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐”。
（打一水中动物）
下面还有一个灯谜：
“水里游着穿青袄，平生都是弯着腰，活着没有血，死了满身红”。
是螃蟹和虾。
好，我们打开谜底看一看，到底是什么动物呢？
果然是虾和螃蟹，同学们很聪明，都猜对了。
在我们的身边还有很多的水中动物，我们看一看下面一段视频，请同学们认真思考一下，影片里的动物们都是运用什么艺术形式表现出来的呢？
（播放视频）ppt水墨动画小蝌蚪找妈妈
视频播放完了，老师的问题是这些水中动物都是运用什么样的艺术形式表现出来的呢？
水墨画！
对，这位同学回答的很好，这就是我们中国人利用水墨画的艺术形式在动画上的一个创举，视频上的蛙、鱼、虾、蟹都是运用水墨画的艺术形式表现出来的，很形象，也很生动。
这节课我们就来学习运用水墨画的艺术形式来表现动物。
板书：
水墨画—动物
（二）新授走进水墨画，学习水墨画:
关于水墨画，回顾一下我们四五年级的时候所学的内容，我们先从水墨画的工具材料入手。
有什么呢？
生1：
有毛笔。
（教师一一点击鼠标）
生2：
有墨汁。
生3：
还有宣纸。
从工具材料上，我们知道中国的水墨画是用毛笔蘸墨在宣纸上勾勒皴擦出来的作品，
我们下面看几幅图画，每一幅水墨画作品老师都安排了与现实生活中的动物相对照，比较一下，认真思考水墨画给你一个什么样的感受呢？
1）师：
知道这幅是谁画的吗？
这个画家是个画虾的高手。
齐白石。
对，齐白石是闻名中外的画虾巨匠，他笔底下的每一只虾都很生动自然，栩栩如生，展现了他高超的技艺。
2）师：
这幅是徐悲鸿大师的马，人们常说过目不忘的就是徐悲鸿的马，看这幅作品与现实生活中的马相比，更能看出马本身的气势与活力。
3）师：
这是齐白石的螃蟹图，寥寥几笔全然表现出了螃蟹的个性。
4）师：
这幅是徐悲鸿的麻雀，画的很概括，但是麻雀的神态表现的很自然。
四幅作品看完了，请位同学说一说水墨画有什么样的特点呢？
和我们生活中的动物有些差距，大多采用了夸张的艺术手法，但是它更能展现出动物在大自然中的本质体貌特征。
基本没有大红大绿的色彩，整个色调显得非常淡雅。
同学回答的非常好，水墨画的用笔是夸张的、概括的。
简练、概括的用笔却能把我们生活中的事物非常的形象。
水墨画强调了‘墨即是色’，表现出的色调十分淡雅，可以说是表现出了一种意境。
师:
细心的同学发现了我们所讲的水墨画的特点可以说成是两大特点：
一是用笔上的特点，二是用墨上的特点，下面我们就来讲一讲关于用笔和用墨。
在用笔上，先看一下我们手中的毛笔，笔头是一个长长的圆锥体型，很软，这种特性也就给我们书画时带来了很大的自由性和笔墨变化。
用笔尤其要看笔锋的运用，有中锋、侧锋、逆锋、顺锋四种，老师现在主要向同学们展示怎样用中锋和侧锋。
中锋是将毛笔的主锋垂直保持在点画的中线上，写出的线圆浑自由，表现出线条的形式，常用于形体塑造上的勾勒。
侧锋是将笔锋斜侧在宣纸上进行创作的，画出的墨有着较大的浓淡变化，表现出面的形式，常用于皴擦方式上来体现物体的明暗体积和质感。
（向学生展示两种不同的用笔方法，让学生比较中锋和侧锋表现的不同。
）
在用墨上呢，我们使用的墨汁是黑色的，但是将墨和水适当的调和就会产生很多的浓淡变化，有句古话说：
“墨即是色”、“墨分五色”，其实就是说墨色变化丰富，大概分成“干、湿、淡、浓、焦”五种墨色，墨与水调和出的浓淡变化应该是无穷无尽的。
老师的宣纸上画了五种墨色，我们分别去看一下，（展示五种墨色）在一幅水墨画里，即使只用单一的墨色，也可使画面产生色彩的变化，完美地表现物象。
“墨分五色”，那墨色有“干、湿、浓、淡、焦”五种。
其中“干”与“湿”是水分多少的比较；
“浓”与“淡”是色度深浅的比较；
“焦”在色度上深于“浓”。
各种墨色的特点及用途如下：
1、“干”墨水分少，常用于山石的皴擦，可产生苍劲、虚灵的意趣。
2、“湿”墨加水多，多用于渲染，或雨景中的点叶、点苔、使画面具有湿润之感，或用于泼墨法，表现水墨淋漓的韵味。
3、“淡”墨色淡而不暗，不论干淡或湿淡，都要淡而有神，多用于画远的物象或物体的明亮面。
4、“浓”墨为浓黑色，多用以画近的物象或物体的阴暗面。
5、“焦”墨比浓墨更黑，用于笔蘸上极黑之墨是为焦墨，常用来突出画面最浓黑处，或勾点或皴。
笔墨讲完了，看我们知识窗里还有一个知识点，（点击‘写意画’） 什么是写意画？
我们先来看两幅画。
（点击图片）
这是一幅李苦禅大师画的《鹰》，还有一个李可染画的《牧牛图》，我们说这两幅画是用‘写意画法’完成的，再来看两幅画，也是一幅《鹰》和一幅《牛》，请同学们认真看一看、找一找，上下这两组画在表现手法上有什么不同呢？
上面的直接表现出来墨的浓淡变化，而下面的需要勾勒再填色完成。
同学们观察的非常仔细，下面的两幅画其实就是勾线填色完成的，是一种工笔画的形式。
这两种方法是相对的，根据上面两幅画的表现方式，请一位同学说一说写意是一种什么样的作画方法？
写意画有时什么样的画呢？
写意是直接用墨的浓淡变化表现概括的形而不需勾线填色的方法。
很好，（点击写意画）其实写意画是与工笔画相对而言的一种画法。
它画于生宣上，要求用粗放、简练的笔墨画出对象的形神以来表达作者的意境。
我们了解了关于水墨画的基本用笔用墨知识，下面请同学们欣赏一些水墨画名作，看看这些名家是怎样用笔墨表现动物的。
6、欣赏：
新课标第一网
写生珍禽图、芦雁图。
（三）讲解示范，技法训练（具体画法见ppt视频）:
下面我们就来运用写意的画法来学习画螃蟹，请看好老师的示范。
具体画法：
见水墨螃蟹画法步骤图用大、小白云各一支，先用大笔画蟹盖和大、小腿。
1、浓墨侧峰两笔画出蟹盖；
2、两笔画出蟹螯；
3、画出蟹大腿；
4、画出蟹小腿；
换小笔
5、换细笔浓墨画出蟹钳，笔尖点出钳齿；
6、小笔浓墨画出蟹指尖；
7、最后浓墨点出眼睛。
ppt国画螃蟹技法视频播放
完成作品，向学生展示，将课前准备好的作品和画虾、螃蟹的步骤图粘贴黑板上展示给学生。
（四）技法演练:
下面同学们把你课前准备好的笔墨纸放到桌上铺好，注意别把墨汁滴到桌上，根据老师提供的技法大胆的去画。
（五）个别辅导:
讲解用笔用墨方法，如何使形体准确，用笔流畅，墨色丰富。
（六）作业展评（看谁画的好）
主要看学生作品是否生动，用笔是否流畅，墨色是否富有浓淡变化，水分是否控制得当，形体是否准确，神韵是否完备。
（七）课堂小结:
这节课我们学习了运用写意的方法画水墨画动物，希望同学们在此基础上更好的学习中国画，体会中国水墨画中的笔墨神韵，多多观察，大胆创作，画出心中最美的画。
（八）课后拓展
运用写意画法画一个我们身边常见的小动物（比如：
螃蟹）比一比，看谁画的好！
X|k|B|1.c|O|m
（范画及演示）
第九周
6.形体切挖
学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
培养学生空间想象力和造型能力。
通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。
【教学重点】
理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的
【教学难点】
个形体的切挖变化及整体的把握
范图、实例、制作材料
萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀
1、导入阶段（4分钟）
复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：
这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？
生答。
师问：
我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？
为什么？
因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。
（课件帮助学生理解）
你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？
（课件）
立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。
今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。
（欣赏课本范图，讲解结构）
2、发展阶段（8分钟）
⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。
⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。
⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。
3、本课练习
根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。
4、生作业，师巡视辅导（23分钟）
5、作品展示（5分钟）
作品摆在展示台上，生评价，师总结。
6、拓展
纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。
大家可以回家尝试着制作。
形体切挖
１.设计。
２.制版。
３.添加背景
４.剪、刻、品、贴。
第十一周
年级六年级科目美术主备人时间
7我们做乐器
2
通过欣赏了解乐器的相关知识。
运用不同的材料制作乐器。
培养学生动手实践的能力、创造能力和设计意识。
了解乐器的相关知识和制作方法。
用竹筒、铁管、铁盒、陶泥等工具设计乐器
教具：
多媒体课件、示范作品等
学具：
事先布置学生搜集乐器的相关资料，准备竹筒、铁管、铁盒、陶泥等制作工具
一、听音乐引好奇
1、音乐导入
小朋友们认识声音吗？
大家一起听听看，这几个声音都是谁发出来的。
播放古代乐器青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等音效，引起学生好奇。
每一种乐器都有它独特的声音，而不同的声音往往可以传达不同的感情，你想不想自己动手，制作一个乐器呢？
3、板书课题：
《我们做乐器》
二、看图片谈构思
1、欣赏：
引导学生欣赏古代乐器青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等图片，并且通过音乐感受它们的音效。
２、交流：
展示同学们自己搜集到的文字资料和图片，共同了解一下乐器的发展和种类。
３、观察：
观看多媒体课件，让学生仔细的观察乐器的类型、形状、材质、特征等，并且欣赏示范作品。
４、思考：
教师讲解不同材料乐器的简单制作方法，然后启发学生通过自己带来的材料设计乐器。
三、做乐器显个性
1、尝试：
让学生先自己思考，在白纸上画出大概的草图。
２、讨论：
分小组讨论具体制作方法和合作方案
３、汇报：
将最终确定的制作方法和合作方案向全班同学介绍，教师根据学生的设计方案进行启发性的指导。
４、制作：
播放欢快的背景音乐，让学生小组合作，积极动脑,有创意的设计一个乐器。
教师下到小组适当地参与，给予必要的帮助和指导。
四、赏作品评优缺
1、展示：
办一个音乐会，让学生拿着自己制作的乐器上台表演，大家一起娱乐，置身于音乐的殿堂。
2、评价：
让所有的同学作为评委，从构思、创意、制作技法等方面以欣赏宽容的态度对作品进行评述，教师对每一个作品的亮点和优点进行肯定和夸奖，对学生在参与美术活动中的表现给予鼓励性评价，并对不足之处给予委婉的提醒。
五、谈收获试创新新|课|标|第|一|网
1、小结：
观看多媒体课件，引导学生自主小结：
小朋友们，通过今天的学习，我们学到了很多的知识，相信你们一定也有很多的感受，有没有谁愿意把你的感受跟大家分享一下的吗？
你觉得我们还有哪些方面可以做得更好呢？
2、拓展：
鼓励学生课后尝试用更多其他的表现形式制作乐器。
我们做乐器
投影区板书区展览区
第十二周
8
宇宙之旅
了解宇宙飞船的主要结构。
学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。
培养学生对科学的探究精神。
教学重点:
1、培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。
2、利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。
教学难点:
了解和掌握飞船的主要结构。
教学用具:
“神舟五号”载人飞船上天的影片，自制宇宙飞
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