比较长短中班教案.docx
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比较长短中班教案
比较长短中班教案
比较长短中班教案
【篇一：
认识长短教案】
《认识长短》教案
宁强县特殊教育学校张艳枫
【目的要求】：
1、在游戏活动中通过对应比较的方法感知物体的长短；
2、在操作中学习比较物体的长短，找出最长和最短；
3、培养学生的观察力和判断力，体验学习的快乐。
【教具准备】：
1、教具：
长棒
2、学具：
（1）、长棒
（2）、长短一样的3根铅笔
（3）、长短不一样的3根吸管
（4）、长短不一样的3条毛线
【教学过程】：
一、预备活动：
走线：
学生随着优美的旋律轻轻地走在线上。
二、以“长棒城堡”引入活动。
1、感知长短。
师：
小朋友们，欢迎来到“长棒城堡”！
今天是长棒国王的节日，我们的长棒娃娃已经等候多时了。
师：
长棒过欢庆节日。
看他们多高兴！
这些长棒哪里不一样呢？
（教师引导幼儿说出“长短”的不同）
2、认识最长和最短。
师：
三根长棒娃娃谁最长呢？
（教师引导将“长棒”一端对齐进行比较，找出哪根最长哪根最短。
）
三、出示铅笔、吸管、毛线，让学生找出最长和最短。
师：
咦，铅笔朋友、吸管朋友，还有毛线朋友也来比长短了，请
小朋友帮忙找找看谁最长，谁最短。
你怎么知道？
用什么方法知道的？
四、学生操作：
1、教师提出要求：
（1）、比较时一定要将长棒一端对齐进行比较。
（2）、能用简单的语言表达出哪根棒子最长；哪根棒子最短。
五、游戏活动：
比一比
师：
盛大的舞会就要开始了，请小朋友们每人邀请一根长棒娃娃一起跳舞吧。
和你的好朋友比一比，并要说出：
我的最长（短）。
六、收拾学具，活动自然结束。
师：
长棒娃娃要回家了，现在请小朋友轻轻地把它们送回家吧。
【篇二：
比长短教案】
比长短教案
（4）师：
下面就请你们也来比比文具的长短。
（5）学生自由操作比长短，教师指导。
提醒学生先比较文具的长短，然后开始依次排队。
4、展示学生作品。
（1）教师将从长到短和从短到长不同的排列方法分两边摆放。
（分析：
将两种不同的排序方法分类摆放，使学生能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的视觉感受。
）
（2）师：
瞧瞧，你们排对了吗？
（如有错误，请学生及时纠正。
）
（3）师小结：
同学们真能干，能比出这些文具的长短，并将文具从长到短或从短到长的来排队。
5、练习
四、反思：
本节课，符合低年级学生的年龄特点，活动中学生参与性强，兴趣浓厚。
活动通过引导学生观察、发现、描述铅笔的外形特征，如长长的，有颜色的。
重点引导学生探索、发现比长短的方法。
教师的提问直接指向活动目标，使学生发现将铅笔一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。
然后用比长短的方法比较文具，并将文具从长到短或从短到长的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展学生分析问题、解决问题的能力。
通过教学活动还存在着许多不足之处：
1、排序卡画上小红旗，让学生竖着从长到短或从短到长地排队，更适宜学生操作。
2、在纠错时可请学生在黑板上操作、改正，这样不仅避免其他学生等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发现错在哪里。
【篇三：
长度比较教案】
篇一：
《长度比较》教案
长度比较
上南二村小学李华
教学内容：
上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期第50-51页。
教学目标:
1、启动生活经验，学会用规范的语句描述长度比较的结果。
2、通过比较活动，逐步体验、感知、归纳“长度比较”的数学方法。
3、创设问题情境，感受借助方格（媒介）作为统一的“长度单位”比较。
教学重点：
会用一端对齐看另一端的数学方法比较物体的长度。
教学难点：
灵活采用合理的方法来比较物体间的长度。
教学准备：
线、长方形图形片、课件等。
教学过程：
一、初步感知，揭示课题
1、游戏：
比高矮
师：
昨天李老师请了我们班的两个小朋友来做了一个比高矮的游戏，想不想知道他们比较的结果呢？
（课件出示两个身高比较接近的学生，高的学生站在地面上，矮的学生站在椅子上）
大家看，xx和xx比，xx比xx高，你们同意吗？
为什么？
（让矮的学生坐在椅子上）现在能直接比较了吗？
为什么？
（要都站在地上）现在一个站这边，一个站那边，你能一眼看出他们的高矮吗？
你们有什么好方法？
小朋友真聪明，比较高矮不仅要站在同一地面上，而且要让他们站在一起才能比较，现在我们只要看他们的（头顶）就能比出高矮了。
谁能用这三句话来说说比较的结果？
（谁和谁比，谁比谁高，谁比谁矮）
2、揭示课题
师：
刚才这个小游戏告诉我们，比较高矮要让比的人都站在同一高度上，再看他们的头顶，我们就可以比出高矮了。
生活中像这样的比较还有很多，今天我们就一起来学习长度比较。
（板书课题：
长度比较）
二、探究新知，实践体验
1、比较绳子的长短
（1）师：
听，小巧、小亚和小胖他们三人在为什么事情发生争执呢？
（出示媒体）录音：
小亚：
我的绳子最长。
小巧：
不是的，我的绳子最长。
小胖：
你们都不要争了，是我的绳子最长。
师：
小朋友，他们在争什么？
（媒体出示3根绳子）
你们愿意帮助他们比一比吗？
老师为小朋友准备了三根长短不一的“线”，比作三根“跳绳”，请你们同桌合作，尝试比较一下，并说说比较的结果。
（2）同桌合作，尝试比较三根绳子的长短。
（3）学生汇报交流比较的方法。
（4）归纳
师：
刚才几个小朋友比较的方法有什么相同的地方？
小结：
在比较绳子长短的时候，我们都是先一端对齐，再拉直，然后看另一端就能比较出长短了。
（板书：
一端对齐看另一端）
2、试一试
（1）比较旗子的高低（出示四面旗子，遮掉下面部分）
师：
看！
这是4面旗子，旗子我们比什么？
（比高低）
旗子的下面被花草遮住了，你能猜出哪面旗子最高吗？
为什么不能？
（下面部分被遮掉了，不知道一端是否对齐）
（遮掉的部分慢慢移出）现在能比了吗？
谁来说说比较的结果，你是怎么比的？
小结：
旗子的下端在同一条直线上，我们只要看它们的顶端就可以比出高低了。
（2）比较铅笔的长短（出示三支铅笔，遮掉下面部分）
师：
这三支铅笔的下面部分也被遮住了，你们先来猜一猜哪支铅笔最长？
（遮掉的部分慢慢移出）这次为什么猜不准了呢？
（铅笔的一端没有对齐）怎么办呢？
好，我们把铅笔的一端对齐，现在能比了吗？
谁来说说比较的结果？
你是怎么比较的？
小结：
无论是比较旗子高低，还是比较铅笔的长短，我们都是用了观察的方法，先要一端对齐，再看另一端，比较出结果。
（板书：
观察）
（3）比较彩带的长短（出示两根彩带，遮掉中间部分）
师：
这两条彩带同样被遮掉了一部分，你能比较出它们的长短吗？
为什么？
我们来看个究竟。
（遮掉的部分慢慢移出）哦，原来红色的彩带中间打了一个結，所以红色的彩带比紫色的彩带长。
小结:
我们在比较物体长度的时候，不仅要将物体的一端对齐，而且要将物体看完整，然后再比较。
3、生活中的长度比较
师：
除了比高矮、比长短和比高低，其实在我们生活中还有很多的长度比较呢，（课件演示）老师这里收集了一些，谁愿意来说一说？
（比厚薄、比粗细、比宽窄）
三、灵活运用，合理比较
1、折纸：
（1）通过观察直接能比较
师：
你们认识这些图形吗？
（出示三角形、平行四边形、长方形）
下面我们来比比谁的眼力好！
仔细观察三角形的黑边和紫边，哪条边长？
平行四边形的黄边和绿边，哪条边长？
（2）通过观察产生争议
师：
长方形的红边长还是蓝边长呢？
这两条边的长短比较接近，我们无法直接观察比较了，那有什么好方法吗？
（3）请学生取出这张引起争议的长方形纸片，同桌合作探究，我们来比一比谁的方法最方便。
（4）请学生交流：
你是怎样比较的？
①用尺量（板书：
量）
②用铅笔、手指等间接比较（板书：
间接）
③两张长方形的纸片（一个横放，一个竖放）叠在一起，使红边和蓝边重叠，一端对齐看另一端。
④长方形中的蓝边沿着红边对折，使一个顶点重合，也就是是两条边的一端对齐，看另一端就可以知道比较的结果了。
（板书：
折）
师：
小朋友真会动脑筋，想出了用尺量、间接比较、折一折这么多的好办法，这些好方法我们都是通过操作来比较物体的长度。
（板书：
操作）
2、数方格
（1）师：
昨天老师买了些文具，而且将这些文具画成了图（课件出示），所以不能移动，
要一下子比较出它们的长短有什么好办法吗？
（数方格）
老师给这六件物品编上了号。
请小朋友独立思考，按照这些物品的长短，从长到短用编号表示出来。
（2）请学生汇报：
你是怎样想的？
小结：
因为每个方格的大小相同，所以我们只要数出这个物品占了几个方格，就能知道这个物品的长度，这样就能比较出这些物品的长短了。
（板书：
数）
四、总结全课
师：
今天我们学习了什么本领，你有什么收获吗？
长度比较的方法有很多，但不管是观察、操作还是数方格，我们都是用了一端对齐看另一端的方法比较物体的长度，在生活中我们要根据比较物体的不同，选用合理的比较方法，使操作更简便。
附：
板书
长度比较观察
量
一端对齐看另一端操作间接
折
数
篇二：
长度比较教案
长度比较教案
教学内容：
上海市九年义务教育课本小学数学教材第二学期p50—51教学目标：
1、通过观察会用语言表述（）比（）长，（）比（）短等的。
2、会对长度进行比较，让学生掌握比较的方法：
一眼看出﹑一端对齐和方格纸等。
3、通过数学活动激发学生探索比较物体长度的兴趣，体会用多种方法进行物体长度比较的乐趣，培养学生良好的多角度思考的习惯。
教学重点：
用“一端对齐看另一端”的方法比较物体的长度。
教学难点：
在操作中体会长度比较的多种方法，并灵活运用。
教学准备：
多媒体课件、长度不等的绸带、方格纸、学习单等。
教学过程：
一、利用经验，引入课题：
1.反义词活动：
长——短；高——低；厚——薄；宽——窄。
2.请学生用手势比划上述反义词。
3.出示：
长度。
二、选择方法，探索新知：
（一）运用“一眼看出”的方法
1.比较牙刷长短。
2.比较小胖与小巧的高矮。
3.比较字典与作业本的厚薄（板书——长度比较）
（二）运用“一端对齐”的方法
1．出示两根丝带，哪根长？
（首先需要拉直）
（1）生上台演示。
（2）揭示长度比较的又一方法：
一端对齐。
2.颁奖典礼比较身高。
（1）怎么样比才公平？
（2）高矮是相对的，比的对象不同，所以结果不同。
3.同桌合作，比文具。
（1）小组合作，讨论比较方法。
（2）汇报比较方法
4.比较纸条的长短
（1）一端遮住，看另一端比较
（2）没有对齐比较
5.蓝边长还是红边长
（1）小组合作，讨论比较方法
（2）交流汇报
小结：
比较物体长度时，应灵活运用方法。
（三）运用“数方格”的方法
1.考考你的眼力：
两支铅笔哪支更长?
（引出方格纸）
2.出示格子图：
你能数出每样物体各占多少段吗？
（学生数一数）
3.游戏：
男女生分别观察后交流，看到什么个占多少格子？
4.想一想：
小动物回家，谁回家的路程最长。
（四）运用“尺”量的方法
用什么工具最合理？
——尺
三、拓展
小丽的问题
（1）出示图：
在透视较强的路上，一位小丽在近处，路灯在远处。
（2）小丽说：
我比远处的路灯高吗？
（近大远小）
四、总结：
师：
今天你学了什么？
长度比较
方法：
一眼看出
一端对齐，看另一端（折）
方格纸比较（统一大小）
《长度比较》是上海市九年制义务教育教材数学第二册，
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