四年级下册作文全教案Word文档下载推荐.docx
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1、现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方，建议大家也到那去看看。
想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？
板书：
我的建议
交代地点
简洁
2、要以理服人。
拿出自己拍摄的照片或画的图画，贴在作文本上，并仔细观察。
思考：
你想介绍这处景点的几个景物？
你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿？
抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。
尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。
主要景点
具体
文章结尾
点题
3、动手习作。
教师巡视指导。
（可以写这一处最美的地方，并加上建议性的语句）
四、交流评改，完成习作：
1、交流自己的习作，组织学生围绕习作要求进行评议。
2、自读作文，修改、完成习作。
板书设计：
简洁
具体
点题
第二课时
（学生习作）
第三课时
（评讲课）
一、教师谈本次作文的情况。
1、总体情况。
2、取得的成绩。
3、普遍存在的问题。
二、展示优秀学生习作或片断。
1、指名读优秀习作或片断。
2、讨论：
有哪些优点？
。
3、交流。
三、修改习作片断。
1、出示：
我的建议（原稿）
美丽的春天已经来到，春风轻轻地吹过我的脸旁，鸟儿在叫，它在叫什么？
它在叫：
“春天真美，春天真美……”
是的，春天，是一个美丽的季节，同学们脱下了棉袄，换上了春装，在这个时候，我建议大家去中山陵游玩。
那里有孙中山先生的陵墓，那里还有音乐台。
它是按照欧式的建筑结构建造的。
音乐台的由来是因为那里的音乐很好听，属于南京里几大景点之一。
坐在草地上或长廊里，喝着香喷喷的茶，别有一番情趣。
那里的喷水池也很美。
我希望大家采纳我的建议，到中山陵的音乐台去游玩，感受一下大自然的气息。
2、小小组讨论：
存在什么问题？
如何修改？
3、交流，集体修改。
我的建议（修改稿）
美丽的春天已经来到，春风轻轻地吹过我的脸旁（庞），鸟儿在叫，它在叫什么？
“春天真美……”
是的，春天，是一个美丽的季节，小草绿了，花儿开了，同学们脱下了棉袄，换上了春装，在这个时候，我建议大家去中山陵游玩。
那里有孙中山先生的陵墓，那里还有音乐台（那里的音乐台更是著名）。
坐在翠绿的草地上或长廊里，喝（品）着香喷喷的茶，别有一番情趣。
（看着白鸽翩翩起舞，看着喷泉的泉水时涨时落，有时，在泉水中，还会隐隐约约的（地）出现彩虹的形状。
倾听着大自然里的风声、水声，倾听着美妙的音乐，仿佛（我以为是）音乐的旋律，（但它）又仿佛是大自然的旋律。
音乐台在中山陵广场东南侧，建于1932年。
台面为半圆形，高约3米，台后大壁约高11.3米,宽约16.7米，台前有弯月形荷花池。
观众席的形状像扇子一样，可容三千人。
音乐台周围有绿油油的小草、粉红的桃花、参天的白杨等许多植物。
音乐台是一座纪念性建筑物，是著名建筑教育中国科学院院士杨廷宝教授的杰作，建筑布局为我国首见。
我希望大家采纳我的建议，到中山陵的音乐台去游玩，感受一下大自然的气息。
四、自己再次对自己的作文进行修改提高。
教师巡视指导
老师评改示例：
我的建议
春姑娘又轻轻的来到了人间。
在青翠的山间，留下了她的足迹。
我建议同学们到诗情画意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的脑海里。
走上干净的阶梯，好像走进了地球另一边的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一条随时准备腾空的卧龙，景色秀丽宜人。
如果你到了山的顶峰，就会发现所有的一切都焕然一新，松柏向我们点头，鸟儿向我们歌唱，连路边平时不起眼的小草，也欢呼雀跃起来，衬托在小草上的鲜花，也那么透明晶莹，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒语，把所有一切平常的事都变的不同寻常。
一座座青山插入云霄，峰顶银光闪闪，这好像一幅画。
我希望老师和同学采用我的建议，在山上玩一玩，看一看。
总评：
你进步了，老师为你高兴！
继续加油！
1、用词不当，应将“轻轻的”改成“悄悄地”
2、“，”应改成“。
”
3、这句话过渡很自然。
4、“，”应改成“。
5、想象力丰富，比喻恰当。
但“腾空”应用“腾飞”更好。
6、“焕然一新”、“欢呼雀跃”、“透明晶莹”这几个词使文章增色不少。
【学生习作】
我的建议
春姑娘来了，她来到了山坡、田野、公园……到处都散着春天的香气，我建议同学们到我家的小区去看一看，那虽说不是人间天堂，但我觉得那儿很美。
在我家房子的右处有一个小花坛，在小花坛的最外面有四处小竹林，在那郁郁葱葱的小竹子上端，长着密密麻麻的竹叶，那小竹叶弯弯的像漂浮的小船，多么茂盛啊！
竹子很青翠，而且生机勃勃，这是春天到来的喜讯。
在竹子的周围有一片片的草地，它是那么柔软，那么碧绿，简直像一张绿绒绒的大地毯。
这张大绒毯上长着许多花草。
就在不远处有几株花，她不像梅花那样粉红，也不像有些花那样鲜艳，她的颜色是紫红色的，一片片花瓣像天上的星星，组成了一朵朵美丽的小花。
一棵很矮的树被这些小花点缀得是多么美丽，多像是一幅画啊！
小区的中央还有一条清澈的小河，那可是我们经常去的地方，至于它的独特之处吗，你自己去看吧！
［
最后，我还是希望大家能采纳我的建议到燕山南苑去春游。
我的春游建议
春姑娘又悄悄地来到我们的身边，在这春暖花开的时候，同学们一定会去春游吧？
这一次，大家不如到南山竹海看看。
去年的阳春三月，我就和爸爸到那里过，当时我看到的美景，现在仍然历历在目。
一到那，首先入眼帘的就是一座高大雄伟的碑坊，上面还写着四个苍劲有力的大字――“南山竹海”。
一走进大门，你就会看到满山遍野全都是竹子。
这些竹子有粗有细，最粗的有木桶那么粗呢。
竹枝又细又长，最长的比一个大人还要长好几倍呢。
竹叶青翠欲滴，它像一条狭长的小船，还像一把匕首，让人觉得不可侵犯。
竹子四季常青，无论是夏天还是冬天，它总是那么蓬蓬勃勃。
看到这些美丽的竹子，你肯定会感觉自己仿佛来到了人间仙境一般。
而这，在别处是感觉不到的。
在竹林前面，是南海镜湖，湖水清澈见底。
阳光照在波光粼粼的湖面上，仿佛一块翡翠上镶钳着许许多多的碎银，一闪一闪的。
湖的不远处，有一条曲折蜿蜒的小溪，像一条玉带，穿过远处连绵起伏的大山，流到竹林里。
小溪在阳光的照射下，闪着金光，十分美丽。
至于远处的高山，当然更迷人。
由于时间的关系，我就不多说了。
同学们，你们还是亲自到那里去看一看吧。
我希望大家采纳我的建议，到南山竹海去春游。
练习1
教学要求：
1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。
2、熟记八个描写景色的词语。
3、写好钢笔字。
4、练习口语交际，推荐或自我推荐。
5、学写毛笔字。
教学重点：
处处留心、口语交际
4课时
处处留心
1、教学第一部分
（1）要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。
（2）出示《秋天》这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。
（3）引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。
（3）诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？
齐读，体会这样写的好处。
（5）从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？
请学生在课文中勾画，全班交流。
2、教学第二部分
（1）把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。
这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。
其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌；
荷花在风中摆动，我们会说成荷花在跳舞。
书上也有几个句子，请读读。
（2）你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？
（3）四人一组交流。
（4）全班交流。
3、教学第三部分
（1）请同学们仔细观察图画，图上画了什么？
（2）想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟”写得更生动些？
指名交流。
（3）学生试写。
（4）朗读。
读读背背
1、请学生借助字典，认读这几个词语。
2、指名读词语，齐读词语。
3、同学们有什么发现吗？
春深似海：
指春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。
古木参天：
古老的树木高耸着，直指天空。
蔚为壮观：
蔚，荟萃、聚集。
汇聚成盛大壮丽的景象。
4、同学们都在哪儿见过这样的景色？
5、学生练习朗读的背诵。
6、指名背诵，集体背诵。
写好钢笔字
1、指导。
（1）出示生字卡片，学生认读“植、轻、祖“这三个字。
（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
在观察比较的基础上小结：
“植、轻、祖“都是左右结构的字。
三个字的右半边中”横“画比较多，并且最后一笔都是横。
（3）教师范写“植”。
提醒学生注意：
“横”画在右边别顶住“竖”画，还要写得稳一点。
2、练习。
（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。
（2）教师及时小结，再让学生仿写。
3、反馈
（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。
（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。
训练内容：
口语交际（推荐和自我推荐）
一、引入课题。
本学期我们班要改选班干部，本次选举我们将以推荐和自我推荐的形式开展，请同学们认真考虑，选出你心中的优秀班干部。
1、讨论交流：
我们班需要哪些班委？
（强调根据实际情况而定。
）
提议：
班长（两名） 语文科代表 数学科代表 英语科代表
科学科代表 社会科代表 文娱委员 劳动委员
体育委员 每组两名组长（语文、数学） 宣传委员
二、学生交流讨论：
谁适合担任什么班委？
自己适合担任什么班委？
担任了自己准备怎么做？
三、学生推荐及自我推荐。
在发言过程中需注意：
1、要实事求是，不要夸夸其谈。
2、要有礼貌，学会倾听。
3、要心态平稳，能主动祝愿别人心想事成。
4、推荐别人要说明理由，自我推荐要说清自己准备怎么做。
四、根据推荐及自我推荐定出班委候选人的名单。
五、民主评议，最后确定班委人选。
第四课时
学习反文旁、折文的写法。
教学过程：
一、欣赏书中的优秀书法作品，交流感想。
二、出示反文旁、折文的字样，揭示今天学写毛笔字的主要内容。
三、指导书写。
习作2：
推荐他人
一、教材分析：
《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，可以采访有关的人。
如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。
二、教学要求：
１、学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。
２、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。
３、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。
三、教学重难点：
１、学习用具体的事例表现人物的主要特点。
２、学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。
四、教学时间：
一、联系“雏鹰争章”，习作要求：
１、同学们，大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？
出示挂图。
２、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。
你们愿意向大家推荐一下吗？
３、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。
你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。
注意：
主要要说出你推荐的理由。
二、组织交流，丰富习作素材：
１、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。
２、班级进行交流，教师适当指导。
３、推选代表上台发言，其他同学可以补充。
师生共同评议，选用事例是否具体。
４、小结：
如果想让你推荐的人得到大家的认可，一、提供的事实必须真实；
二、事例要具有说服力，事例要具体，如果事例太多，要做到有详有略；
三、推荐的方法要对，首先必须说明自己要推荐的人选，再以具体真实的事例来说明他足以胜任你推荐给他的工作，最后还要呼吁大家赞成你，支持你。
５、有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：
下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。
６、当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。
７、可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。
三、拓展思路，指导书面表达：
１、好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。
２、可以采用总分方式来推荐某个同学。
四、学生撰写草稿。
二、教师谈本次作文的情况。
1、指名读优秀习作或片断（事例具体，详略得当）。
１、可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。
２、修改习作草稿。
★六、板书设计：
（总）概括介绍习作二推荐他人
（分）具体的事例
附：
例文
足球小子—陈镜
他,黑黑的脸,浓浓的眉毛下一张国字脸,无时无刻不透露着王者的霸气。
的确,他一到球场上便像王者一样控制局势。
他,就是陈镜。
别看他长得不壮,可力气却大着呢。
他一脚能把人踢得嗷嗷叫疼,躺在地上半天呢！
正是由于他那巨大无比的力道,他成了五
（2）班足球队的前锋。
记得有一次,我们与五
（2）班展开了一场空前绝后的大比拼。
首先由我方发球,只见高盛磊一记长传,球便到了早就严密看守在对方球门旁的王世豪脚下。
王世豪接到球后飞也似地跑向对方门前,正欲射门时,一个蓝色闪电般迅速铲去了王世豪脚中的球。
在我还没看清来者何人时,他便以光速向我们狂奔而来,直至到我面前10米时,我才发现那个人原来是陈镜。
我们队好多技术高超的队员都无法阻截住他,就连我方一向以冷静著称的杨冠玉头上也有了汗珠。
突然,陈镜以迅雷不及掩耳之势到了我方面前。
在我们还没反应过来时,他便己经将右腿向后伸至90度角,运足力气,大声喝道:
“看我的暴—力—射门！
”话音刚落,一颗“炮弹”便朝我们飞了过来。
守门员眼疾手快,一个鱼跃去扑球,可由于力度太大,他竟未能接住,结果球进了,对方以1:
0暂时领先,接下来我们虽然连进好多球,但终究没能赢过他们。
要问他球技为什么那么高超,作为他的朋友,我就给你们透露一个秘密。
原来他经常看甲A联赛,一学到高招便偷偷练习,技术也就日渐提高,所以,他才能成为球场上的王者。
这就是我的朋友,足球小子—陈镜。
小能人
说到小能人，我们班可以说是数不胜数，有舞蹈能人赵诗珉，有管理能人朱家明，有唱歌能人唐稼裕……而今天我让大家认识的是生活自理能力特别强的小能人，他就叫王子炎。
他个子不高头发微微有点儿卷曲，不要看他相貌平平，他掌握着许多生活小窍门呢！
“嘀嘀嘀......”美妙的放学铃声响彻了全校，我的表情和窗外的天气一样变得阴沉下来。
就在这时雷公公生气了，啪啪啪，几声响雷炸开了，顷刻间，倾盆大雨下了起来。
怎么办才好呢？
我今天可是穿了一双新鞋的呀，要是把鞋子给淋湿我可舍不得。
没办法，只好问同学借手机打电话向老妈报告情况，让她帮我送一双雨鞋来了。
]我正准备打电话，王子炎拉住了我，说：
“算了，让家人送雨鞋多麻烦，还是看我的吧。
”我看着他，不知道他会有什么高招。
他把书包放到了地上，然后拿出了几个塑料袋，我正要问他要干什么，他已经发话了：
“用这个塑料袋套在鞋子上不就行了。
”我问他要怎么用，他已经把塑料袋套到了脚上，然后在末端打了一个结，说：
“看，这不就是现成的雨鞋吗？
”我愣了一下，不得不佩服他的能干。
就在这时，他拿了两个塑料袋给我。
我接到手中，然后按王子炎的方法穿到了脚上。
王子炎在一边教训我说：
“父母事情多，我们也要体谅啊。
”
“快走吧，时间不早了。
”“哦。
”说完我和他一起冲进了雨帘中……
我们班的小能人
在我们班级里，有很多“小能人”，有“书法小能人”秦怡涵，有“绘画家”严梦旭，还有“足球高手”瞿亚锋````````可给我印象最深的要数“飞毛腿”张颖了。
她长着一张瓜子脸，眼睛大大的，厚厚的嘴唇。
她平时很文静，不太爱说话。
有时，别人夸奖了她，她脸上会渐渐害羞起来，红通通的脸蛋像一个熟透了的苹果。
她做作业也比较认真，有时说起话来，真是幽默极了！
说起她的体育成绩，更加令人惊讶了。
记得有一次的体育课上，老师要测试我们200米的跑步成绩。
先是男生考，马上就要轮到女生时，我的心里可紧张了。
这时，我看了看张颖，她露出一种轻松的神情。
该我们跑了，我们一组有六个人，其中张颖也在我们一组，我们做好了准备，紧张的望着起跑线。
我的心跳也越来越快，就像悬着一只小兔子似的。
随着老师的一声哨响，我们个个都飞快地冲了出去，我一下子跑了两个来回，却落在张颖后面，实在是跑不动了，可张颖却仍然在飞快地跑。
我心想：
她那种坚持不懈的毅力可真值得我学习。
我便鼓足勇气，跑了起来。
最后，终于跑完了。
我们都跑得气喘吁吁，大汗淋漓。
张颖得了第一名。
张颖，你真是名副其实的“飞毛腿”。
她，留着齐耳的短发，一双水灵灵的大眼睛充满着智慧。
淡红的衬衫，白色的短裤，配上鲜艳的红领巾，多么活泼，多么可爱的一个少年。
她就是我班的纪律委员——张敏。
张敏是班级管理的小能手。
一次中午静校时，班上经常兴风作浪的调皮鬼张凯，见张敏没来，便开始讲话了。
同学们纷纷指责他，但他根本听不进去。
正当张凯讲得洋洋得意之时，张敏推门进来了，把正在讲话的张凯抓了个正着。
张敏见了，并没有去狠狠地批评他，而是心平气和地说：
“如果你把讲话的时间用在学习上，对你的学习会有多大的帮助啊！
像你这样吵吵闹闹，不仅影响班级同学的休息和学习，而且损坏了班级的荣誉。
你说，这样值吗？
”张凯听了，脸都红了，惭愧地低下了头说：
“我以后再也不这样了。
”从那以后，班级上再没有张凯捣乱的身影了。
还有一次，低年级的一个小同学随手把纸丢在地上，被张敏看见了，张敏走到他跟前说：
“小弟弟，我们不能乱扔废纸，这样会破坏我们美丽的校园的，我们应该讲究卫生。
”小弟弟听了，连忙弯下腰拾起地上的废纸丢进了垃圾箱。
张敏——我身边的小能人，同学们学习的好榜样！
指导教师：
王永根
学生礼仪规范三字歌
校园礼仪
上学校，自来往，不接送，校门畅。
进校门，整衣冠，领巾正，礼规范。
离学校，不乱冲，出校门，需道别。
每周一，要升旗，校服齐，精神爽。
进退场，不拥挤，整队行，快静齐。
升降旗，要肃立，敬队礼，要规范。
唱国歌，声音亮，爱国情，心中装。
演讲时，凝神听，演讲毕，掌声起。
校公物，不损害，花草树，要爱护。
铃声响，进课堂，文具齐，不吵闹。
“上课”令，齐起立，桌椅静，问师好。
上课时，坐姿正，勤思考，爱动脑。
要发言，先举手，师允许，再开口。
答题时，身站直，声音响，回答清。
同学言，仔细听，有异议，举手表。
课结束，要起立，道“谢谢”，说“再见”。
请老师，先离开，教具多，“我来帮”！
上下楼，靠右行，声音轻，脚慢行。
不乱跑，玩游戏，讲安全，要谦让。
对来宾，有礼貌，遇师、客，要问好。
进师室，喊“报告”，经同意，方可进。
离开时，要“谢谢”，有礼貌，脚步轻。
无要事，不打扰，遇老师，再汇报。
与师谈，要虚心，眼望师，耳听清。
不插话，不抢言，有委屈，再解释。
校园里，讲礼仪，文明生，人人夸。
家庭礼仪
要出门，问父母，经同意，方可行。
回到家，打招呼，有礼貌，习惯好。
就餐前，按序坐，我年幼，应让长。
吃饭时，不讲话，欲咳嗽，应回避。
盛饭菜，拣碗筷，抹桌椅，“让我来”。
与长言，用尊称，长辈语，仔细听。
说事实，讲道理，不撒娇，不撒野。
长辈赞，要感谢，长辈责，要虚心。
客人来，热情待，奉茶水，双手端。
大人谈，不插嘴，小客人，我来陪。
就餐时，让客先，客道别，送出门。
电话时，先问好，主动道，自己名。
交谈时，有礼貌，通话毕，即挂机。
就寝前，道晚安，夜间起，手脚轻。
早上起，叠被子，问声好，再洗漱。
在家庭，守礼仪，文明孩，人欢喜。
社交礼仪
与邻交，要友好，遇长辈，先问好。
上下楼，长先行，遇老幼，主动帮。
要购物，“请”当头，临别时，要道谢。
人多时，老幼先，或排队，莫埋怨。
乘车船，讲秩序，老幼弱，让其先。
坐舟车，要买票，不喧哗，不挤抢。
遇不便，要让位，下车船，互关照。
观影剧，讲文明，先购票，后入场。
不大叫，不离位，演出完，鼓掌谢。
小零食，不要吃，喝倒彩，不礼貌。
迟到时，悄入座，需早退，谢邻座。
去做客，穿整齐，先敲门，再问好。
主人情，多谢谢，谈话时，要大方。
就餐时，守礼仪，他人物，不乱翻。
主人赠，要婉拒，父母许，方可受。
做客毕，应道别，有礼貌，大家夸。
问讯前，用尊称，问讯毕，要言谢。
人询问，热情助，“谢谢你”，“别客气”。
问隐私，可拒答，遇骗局，要机智。
社会中，讲礼仪，文明花，遍中华。
练习2
1、读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。
2、学习用不同的语言形式表
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