人美小学四年级上册美术教案Word文档格式.docx
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欣赏教材中的四幅画:
1、《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)
①画面体现了什么绘画风格?
(写实性、装饰性)
②画家主要运用了哪些色彩表现春天?
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?
又感受到什么?
(请参考书上第2页对这幅图的提示)
④你还想了解什么?
、
2、《夏》列维坦(俄国)
①画家运用了怎样的笔触来表现画面?
(细碎、完整)
小知识:
笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色?
③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。
(请参考书上第2页对这幅图的提示。
)
3、《金秋》(中国画)林风眠
①画面用色有什么特点?
(淡雅、浓重)
②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的感受?
试用短文表达。
4、《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)
①你从画面中看到了什么?
(风景、人物、动物、植物)说一说。
②观察作品的色彩,你有哪些体会?
③你能感受到哪些冬天特有的美丽?
用一篇短文表达出来。
(请参考书上第3页对这幅图的提示。
三.拓展:
1、教师总结:
虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的来临。
四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
2、问:
通过这节课的学习大家有什么收获?
希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
四.作业:
以暖色为主画一幅画
第2课生活中的暖色
第1课时
认识暖色
暖色的色彩特点和所表达的感受
通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
一.导入
出示色卡,将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
意图:
认识暖色,了解暖色特点:
对比中产生冷暖。
1.准备2~3张以暖色为主的图片。
2你认为暖色给人什么样的感受?
3你喜欢冷色还是暖色?
为什么?
2.你发现生活中、自然界中哪有暖色?
什么场合使用暖色?
(火、阳光、花朵;
喜庆、欢快、热闹的场所)
3、暧色画中的少部分冷色起什么作用?
4、介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。
生活中的暖色
了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。
以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
以上节课所学内容导入
1、分析自已带的图片中哪些是暖色。
2、暧色画中的少部分冷色起什么作用?
3、介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。
4、分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈你的感受。
三.作业:
仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作品。
第3课生活中的冷色
了解冷色
冷色的色彩特点和所表达的感受。
能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
欣赏书中图片《水》导入
1、出示色卡分析冷色
2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。
举例说明对比关系。
明确色彩的冷暖是在对比中产生的道理。
3、欣赏冷色表现水的图片,淡一谈冷色给你的感受。
(冷色给人的感受:
清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素)
回忆本课时所学内容
生活中的冷色
了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。
运用点染的方法画一幅风景画。
前节课我们学了什么内容?
清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素)四、讲授新课:
演示运用冷色表现水波纹方法:
将冷色滴洒在盆水中(不要搅匀)趁色彩没有完全散开,将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣纸
。
小组合作完成作业。
第4课快乐的人
快乐的人
通过本课学习.使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材,发现线材的美感并进行艺术创造。
了解线材的基本制作方法。
结合生活实际,引导学生研究身边各种各样的线材,通过对身边线材的搜集、整理和组织,进行不同人物动态的造型。
一、激情引趣:
1、让学生听一段节奏轻松欢快的音乐,伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。
2、听到这样的音乐,你是不是觉得浑身都想动起来?
3、这样的音乐给你什么样的感觉?
你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?
1.小组研究:
表演并体会:
当你活动时,主要是哪里在动?
2.分析、研究材中学生作品:
你喜欢哪—件?
为什么?
什么样的人是快乐的?
你打算运用怎样的造型突出表现快乐?
3.欣赏书中作品,看看他们如何用线材表现快乐的动感?
你觉得哪里的造型是难点?
和同学交流一下。
回忆所学内容
艺术创造
培养学生关注生活的习惯,培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
一.导入:
让学生听一段节奏轻松欢快的音乐,伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。
二.新课:
1.分析、研究材中学生作品:
2.欣赏书中作品,看看他们如何用线材表现快乐的动感?
3.技法指导:
根据个人的喜好与力度情况,选择适合的线材进行表现。
教师就出现的问题进行有针对性的指导。
有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针)不属于线材,你觉得它们像什么?
能够与线材有机地配合使用吗?
启发了你哪些想?
三.创作实践:
提出作业要求:
个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。
第5课自行车局部写生
了解自行车的基本结构
通过学习了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法,培养学生的观察能力和线造型能力。
了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法。
一、组织教学,导入新课:
语言组织教学:
提出问题,引导学生讨论:
你喜欢自行车吗?
你有自行车吗?
自行车在生活中有什么作用?
二、探究式学习活动
提问:
l、自行车主要由哪几部分组成?
各部分的线有什么不同?
(
车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化,比如,车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…
)
2、谁能到黑板上画出自行车的某一部分?
(组织同学们猜一猜是哪部分。
教师用线演示自行车局部写生方法,引导学生观察线的变化和衔接等。
学生观察、学习用线写生的方法。
你了解了自行车吗?
自行车局部写生
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
如何用线精细地表现自行车。
学生说自行车的特点,导入新课.
1.教师用线演示自行车局部写生方法,引导学生观察线的变化和衔接等。
2.小组讨论:
你认为教材上的学生作业哪些部分画得好?
对你有什么启发?
组际之间进行交流。
三、学生动手实践:
布置作业。
巡视辅导。
四、小结:
教师组织学生小结、评价。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
第六课
背面人物头部的美感
通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
发现、表现背面人物头部的美感
一、导人新课:
语言组织教学。
二、探究式学习活动:
1、讨论:
展示几位本班同学背面头像,请同学们猜一猜是谁。
(教师课前用数码相机照好。
板书课题。
2、提问:
你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?
板书:
头型、发型、头饰、服装。
3、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。
引导学生欣赏教材中小朋友的作品。
4、提问:
你喜欢哪幅?
5、小组讨论:
赏析《未来世界》讨论:
画上的小朋发在干什么?
怎么看出来的?
三、小结:
今天我们学了什么内容?
猜猜我是谁
完成布置任务.
学生回忆上节课内容导入.
1、与教师一起分析头发的走向及线条的组织。
边观察教师的示范边思考。
2、教师请一位女同学到前面做模特,师生分析头发的走向,演示如何用线进行写生。
提醒学生要表现出头部的形体,一些线条应为弧线,并注意其方向的变化。
1、布置作业。
巡视辅导。
学生写生自己前面同学的背面头像。
2、欣赏教材中两幅学生的创作.提问:
这两幅作品分别表现出什么内容?
你们各小组如何利用自己的作品进行创作?
学生发言,小组同学进行讨论。
3、小组合作完成用人物,引导学生完成小组集体创作。
教师组织学生小结、评价。
五、课后拓展:
展示几幅家长背面的线描画作品。
引导学生回家进一步学习。
第七课
有趣的属相
1.了解十二生肖以及邮票。
用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计绘制邮票。
2.在欣赏与十二生肖相关的艺术作民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。
了解十二生肖以及邮票。
一、课前准备:
l、自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。
2、民间工艺品实物一组。
3、生肖邮票学生作品一组。
4、剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票,剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。
二、讲授新课:
1、展示课件,提出问题:
能说出邮票是由哪几部分组成的吗?
分组研究、讨论,结合生括经验及查找资料,观察实物,说出自己对问题的理解。
2、研究十二生肖邮票,你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处?
十二生肖系列邮票的设计
1.在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力,培养学生的探究精神和创新意识。
2.在欣赏生肖动物作品中,引导学生了解租国独特的民族艺术,增强民旅自豪感。
在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力
欣赏邮票导入.
出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案,提出问题:
这一组资料,哪些组合后更适合、更具美感?
用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合,得出结论:
1、生肖图案应充满画面的绝大部分。
2、面值文字应突出,系列邮票文字应一致。
3、它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。
4、底色、边框也应成系列。
三、学生创新实践:
提出要求:
1先进行十二生肖系列邮票的设计。
2完成一枚有创意的生肖邮票。
四、作品展示、评价:
l、展示学生的作业。
2.组织学生评价,对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。
第九课
设计自己的棋
过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法,让学生有目的地设计自己的棋,培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。
让学生有目的地设计一副棋,通过设计和制作得到快乐。
1、导人新课:
同学们下过飞行棋吗?
这种棋怎么下?
好玩吗?
对棋的组成进行分析:
一副飞行棋由哪几个部分组成?
棋面上有什么?
(如说明.画面…)
二、分组研究:
让学生以小组为单位分析以下几类问题:
l、书上的图片里.你最喜欢哪一副棋?
它的主题是什么?
哪儿最有特点?
2、就一副棋说说它的制作步骤。
如果你制作这副棋会注意什么?
3、说说棋子的制作方法和步骤。
如果是你的话,你还能做成什么样的棋子?
三.布置任务:
按自己的想法设计棋
棋牌乐
引导学生通过分析强化学生的设汁意识,激发学生对美术学习活动的兴趣。
激发学生对美术学习活动的兴趣。
学生展示自己的设计,导入.
一.组际交流:
同学们以小组为单位,先看课本第16页的问题,根据问题设计本组的棋,然后明确每个人的分工。
二.课后展示:
让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。
还有哪些地方需要改进,另外有什么教训需要吸取。
一起来玩完成的棋子。
三、作业:
自己设计,与同桌交流.
第十课
第一课时
通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法,让学生有目的地设计自己的牌;
培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。
分析牌的组成部分及牌的制作方法
一、导人新课:
提问:
同学们打过扑克牌吗?
二、对牌的玩法进行研究:
(如书18页)一副英语牌怎么玩?
分组研究:
1、书上的图片里,你最喜欢哪一副牌?
2、就一副牌说说它的制作步骤。
如果你制作这副牌会注意什么?
3、你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?
用什么方法制作更新颖、美观?
学生回忆学习内容.
棋牌乐——牌篇
引导学生通过分析强化学生的设计意识,培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。
培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。
一.导入;
出示棋,导入.
请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题,根据问题明确每个人的分工。
三、艺术实践:
教师辅导,学生制作
四、课后展示:
让学生说说本组同学谁的设计最有特点,谁的设计最好看,还有哪些地方需要改进,另外有什么教训需要吸取。
第十一课
了解水果的特点
初步了解中国画的艺术形式,感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
通过对作品的欣赏分析,以及教师的演示和师生互动,调动学生学习的主动性;
感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
一、引入新课:
1、展示出不同表现方法的水果绘画作品。
提出问题:
这几幅作品有哪些地方是相同的,有哪些是不同的?
今天我们就学习用中国画的方法来画水果。
2、出示课题:
画水果。
二、新授课:
1、学生分组欣赏:
①
用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样?
②尝试着用纸笔画一画。
提出问题:
A尝试用笔:
中锋、侧锋。
B尝试用色:
浓、淡、干、湿。
2、教师总结问题.
三、小结本课时内容.
画水果
使学生了解祖国优秀的传统艺术,从而提高民族自豪感和自信心,培养学生热爱生活的情感。
如何用浓、淡、干、湿表现物象的特征,以及画面构图。
一、导入:
学生回忆水果的特点回答:
你们想画自己喜欢的水果吗?
二、新课:
1、教师可在学生初次探究的基础上做示范。
2、请个别学生示范,其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。
3、打开书,欣赏:
①看草莓、葡萄的步骤图,研究其画法。
(学生临摹画法)②欣赏学生作业。
(解决画面的构图问题。
三、学生作业
(老师指导)
作业要求:
1、先临摹;
2、创作完成一组水果静物。
组织交流。
第十二课
花卉的基本知识
教学目标:
了解表现花卉的一些基本知识,初步掌握花卉的基本画法,感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。
能大胆地运用作画工具和方法,表达色彩的变化效果,尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。
通过对作品的欣赏和分析,以及教师的演示和师生互动,调动学生学习的主动性,感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
看到教室里陈设的鲜花,同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系?
出示课题:
娇艳的花
1、提出问题:
①谁认识这些花儿.并叫得出它们的名字?
②你们还认识其他的花儿吗?
请你把它们介绍给大家。
③鲜花再艳,也有捅谢的时候.什么花儿会永不凋谢?
2、展示中国画花卉。
①猜猜它是用什么绘画工具画的?
(展示文房四宝)②用这种绘画工具绘制的画叫什么画?
③作者是如何表现花朵娇艳的?
①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点?
②
水分的多少与画面的效粜有关系吗?
3.学生发言:
你喜欢的花有什么特点?
用短文写出你喜欢的花有什么特点.
娇艳的花
通过对中国画花卉的学习,进一步认识写意花卉的形式美感,激发学生热爱民族艺术的意识,培养学生关注生活、热爱生活的情感,引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
引导学生体验和感受颜色的浓淡关系,特别是水分的干湿对表现物象的作用.在实践练习的基础上,大胆地进行创作。
学生读喜欢花的特点,导入新课.
1、展示中国画花卉。
2、教师示范。
3、打开书,联系老师示范的过程,你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的方法?
4、展示花卉作品。
这些作品哪一幅你更喜欢?
,老师指导
1)以小组为单位,临摹大师的范画。
2)选择自己喜欢的花儿进行表现。
四、小结
:
学生互评:
a、用笔、用墨、用色的方法是否掌握b、能否巧妙地运用颜色晕染的作用,来表现花儿的特点。
第十三课
设计靠垫
了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。
靠垫的设计是以功能要求为前提的,还要关注实用以外的审美和文化。
实物导入
1.课前师生准备一组靠垫实物,发到各组。
研究:
用途、形状、色彩、图案。
2.学生观察、触摸、分析、回答。
二.师生研讨学习活动
1、布置学生研究、分析教材。
轴对称和中心对称有什么不同?
2、设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好?
3、你喜欢什么图案纹样?
打算如何进行色彩搭配?
采用哪种骨式?
学生活动:
结合实物、图片、教材,学生发表自己的看法,思考一系列问题,表达自己的设计构思。
三、学生回忆学习内容,说收获.
多姿多彩的靠垫
能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。
靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
学生回忆上节课的内容导入.
三、创作实践活动:
教师巡视辅导。
四、作业展示评价:
帮助学生分析、归纳、提高审美能力。
五、小组拓展:
如何实施自己设计的靠垫作品?
选择什么材料?
拍照、保存资料。
把作业布置成小型的展览,可选择教室或楼道墙壁充分展示。
第十四课
生活中的日用品
了解生活用品因其用途不同而造型各异,感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
通过对生活用品的联想,认识到丰富的联想和大胆的表现,能给我们的生活带来的无穷的乐趣,从而激发学生的创造热情。
教学过程:
一、组织教学:
请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。
二、引入新课:
桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系?
学生回答出示课题:
生活用品的联想
三、新授课:
1、提出问题:
“联想”这个词怎么解释?
学生(理解“联想”的含义是:
由某事物而想起其他与之相关的另一事物。
2、展示用勺子装饰成的小人。
这个小作者是怎样通
联想完成这件小装饰品的?
3、分组讨论:
(1)欣赏书上的作业,分析作者是怎样认真观察展开联想的。
生活日用品的联想
能根据生活日常用品的不同外形展开联想,并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。
教学重难点:
引导学生对生活用品产生联想,并