苏教版六年级上册语文教学计划Word文档下载推荐.docx

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2.汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3.识字写字

（1）准确认读217个生字。

（2）能够按笔顺正确默写生字159个。

能按字的结构把字写端正、写匀称。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4.口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

5.阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）继续学习按要求预习课文。

能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6.习作。

（1）能用学过的部分词语造句。

能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

学习使用常用的修改符号。

二、年级情况分析

本班共有34名学生，优秀生有近10名，但差生也不少，近10名，剩下为中等学生。

班级基础知识掌握较可，阅读与写作能力需要全面提高，在灵活运用知识方面需要教师予以帮助。

三、分单元授课目标

单元

内容

要求

课时

周次

一

《培养良好的学习习惯（11）》

1.我们爱你啊，中国

2.郑成功

3.把我的心脏带回祖国

4.古诗两首

习作一

练习一

1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

2.继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

3.学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文理解常用词语的意思。

能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

4.继续学习按要求预习课文。

习作是假期生活。

15

1~4周

二

5.负荆请罪

6.最后的姿势

7.船长

8.爱之链

习作二

练习二

1.正确流利有感情的朗读课文接受情感的熏陶，领悟课文的写法，体会词句的感情色彩和表达效果。

2.通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生内化课文的语言。

3.揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。

4.充分利用评价激励的功能．进一步开发学生交际的潜能。

习作是及时说爱。

14

4~7周

三

9.小草和大树10.轮椅上的霍金

11.一本男孩子必读的书“我读书我快乐”

习作三

练习三

1.正确流利有感情的朗读课文理解课文的主要内容2.能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

3.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境5.能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

习作是介绍一种美食。

13

7~9周

四

12.姥姥的剪纸

13.牛郎织女

14.安塞腰鼓

习作四

练习四

1.正确流利有感情的朗读课文理解课文的主要内容2.学会本单元生字词语能按字的结构把字写端正、写匀称。

练习写毛笔字，写得端正，纸面干净3.能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

4.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

5.了解我国悠久的历史丰富多彩的民间艺术和文化6.能够将学到的故事讲给家里人听。

习作是剪纸里的故事。

12

9-------------------------------11周

五

15.青海高原一株柳

16.草原

17.麋鹿

习作五

练习五

练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

3.感受我国辽阔的疆域、物产的丰富、及美丽的自然风光4.背诵课文指定段落5.能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

走进大自然，学看无字书。

习作是介绍家乡的一种产品。

11~13周

六

18.给家乡孩子的信

19.钱学森

20.詹天佑

21鞋匠的儿子

习作六

练习六

1.正确流利有感情的朗读课文理解课文的主要内容2.熟练朗读课文体会巴金爷爷对家乡的深切思念和对家乡孩子寄予的殷殷期望。

3.体会钱学森对祖国深切强烈的爱了解詹天佑勤奋好学敢于拼搏为国争光的精神品质。

习作是写家乡的一位名人。

13~-------------15周

七

22古诗两首

23.学与问

24.大自然的文字

25.养成读报的好习惯

习作七

练习七

学和做（3）

1.正确流利有感情的朗读课文理解课文的主要内容。

2.学会本单元生字词语能按字的结构把字写端正、写匀称。

3.正确背诵并默写本单元所学的古诗4.体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；

尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望5.培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

习作是写藏在语文书的故事

16~18周

期末复习与考试

查漏补缺，复习中再提高

19周

新的一学期又开始了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。

一、课标要求

语文课程标准提出，对于第三学段的学生，在语文学习的过程中，有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度；

能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；

默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字；

能借助词典阅读、理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；

联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；

在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；

阅读叙事性作品，了解事情梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想；

在理解课文的过程中，体会顿号、分号与句号的不同用法。

能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

学写读书笔记和常用应用文。

二、教材分析

本册课本主要由“培养良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本安排了7个单元。

每单元安排“习作”1篇，共7篇；

安排练习1个，共7个。

本册继续安排“综合性学习”1个。

1、关于阅读。

本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇。

本册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

第一单元为“心中有祖国”，安排了《我们爱你啊，中国》《郑成功》和《把我的心脏带回祖国》等课文。

第二单元为“人间真情”，安排了《负荆请罪》《最后的姿势》《船长》《爱之链》等课文。

第三单元为“奋斗与生存”，安排了《小草和大树》《轮椅上的霍金》和《一本男孩子必读的书》等课文。

第四单元为“民风民俗”，安排了《姥姥的剪纸》《牛郎织女》和《安塞腰鼓》等课文。

第五单元为“景物聚焦”，安排了《青藏高原一株柳》《草原》和《麋鹿》等课文。

第六单元为“名人采风”，安排了《给家乡孩子的信》《钱学森》和《詹天佑》和《鞋匠的儿子》等课文。

第七单元为“读书有方”，安排了《古诗两首》《学与问》《大自然的文字》和《养成读报的好习惯》等课文。

本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵复述等训练。

插图新颖优美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

2、关于练习。

全册教材共安排练习7个，每单元后面安排1个。

单元练习以综合性为主，内容包括字词句训练、读读背背、写好钢笔字、口语交际以及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

字词句训练方面，以“语文与生活”为题，通过让学生辨别同一汉字在不同语境中的不同读音，辨别同意异形词在词义上的区别，以读几遍来帮助修改自己的稿子，学习、搜集、交流“俗语”，积累描写风的词语，体验倒顺词的情趣，培养读思结合的习惯等等，不仅把字词句的训练有机地综合起来，而且让他们体会到生活永远是语文学习的大课堂。

读读背背方面，分别从“诵读与感悟”、“诵读与欣赏”、“诵读与积累”这样不同的角度安排了歌词、诗歌、成语、寓言、古今贤文等，以帮助学生增加文化底蕴，积累语言材料。

口语交际方面，安排了“介绍我国的一个民族”、“学习采访”、“学会申诉”、“学会解释”、“我最喜欢的电视栏目”、“我喜欢的一句名言”、“推荐一本书”等练习，以利于训练学生观察、思维、想象、表达等能力。

三、学生学习情况分析

本班学生共34人，在这34人中，语文成绩比较优秀的有4人，中上水平的有6人，属于中等水平的有10人，其余的12人都属于中下水平，学困生的数量较多。

其中，有几名同学的朗读能力和写字能力较差。

在12名学困生中，胡绪前、张杰同学属于人很聪明，但不认真学习、不认真写字，对基础知识掌握得不牢固的学生如黄玉松等几名同学，属于很认真、很用功，但基础太差；

成毅同学属于智力偏低、其中胡成同学的基础较差，是重点辅导的对象。

四、学期教学总目标

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；

（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

（5）继续学习写钢笔字毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

2、汉语拼音。

3、识字写字。

（1）准确认读206个生字。

（2）能够按笔顺正确书写、默写生字152个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。

5、阅读。

（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能复述课文，会分角色朗读课文。

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作。

（4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

五、改进教学方法、提高教学质量的主要措施。

1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。

3、坚持把培养学生的阅读兴趣放到“阅读教学”的首位。

每次阅读之前，教师应该用生动的语言或借助挂图、实物等手段，精心设计一个激趣的导入过程，把学生带人课文情境，让学生在读中自我感悟。

4、在进行习作教学时，创设自我表达或与人交流的情景，点燃习作欲望，激活习作储备；

并通过多种方式引导学生对草稿进行反复的加工，修改眷写，提倡以读代改。

5、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。

始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

6、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

7、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试，并针对测试中出现的问题及时地进行查缺补漏。

2012年8月31日