教师资格证教育学试题加答案Word文档格式.docx

教师资格证教育学试题加答案Word文档格式.docx

《教师资格证教育学试题加答案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格证教育学试题加答案Word文档格式.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第10题：

1999年6月8日教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，这是指导我国基础教育课程改革的重要文件。

（）[判断题]

•错误

•正确

第11题：

有一位班主任在德育工作中，非常注意引导学生背一些古诗作为格言以自勉。

新生入学时，他要学生背的第一首诗是《有志》：

“天下无难事，在乎人为之，不为易亦难，为之难亦易。

……”第二首是《早起》：

“朝日初上窗，起身勿傍徨……勤惰从此分，习惯遂为常。

”……这位班主任在工作中采用的是（）法。

•陶冶法

•说服法　

•锻炼法

•榜样法

第12题：

联合国《儿童权利公约》提出的有关儿童的原则有（）。

•儿童活动游戏原则

•尊重儿童尊严原则　

•尊重儿童意见原则

•无歧视原则

•儿童利益最佳原则

第13题：

教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。

•教育专业素养　

•学科专业素养　

•职业道德素养

•品德专业素养

第14题：

课程计划是有关学科教学的指导性文件，是教师进行学科教学的直接依据和衡量各科教学质量的重要标准。

第15题：

按评价所运用的方法和标准的不同，教学评价可以分为（）。

•相对性评价

•正式评价　

•非正式评价　

•绝对性评价

第16题：

小学劳动教育的内容主要有以下几方面（）。

•培养儿童正确的劳动观点　

•培养儿童尊重他人劳动成果的意识

•培养儿童爱护公共财物的意识

•通过劳动产生劳动成果

•帮助儿童养成热爱劳动的习惯

第17题：

在接手三年级的一个新班后，我发现班里有个比较“特别”的孩子：

他不仅性格孤僻，而且几乎与班上所有同学发生过摩擦。

经了解，这个孩子的家庭成员文化水平不高，父亲是某娱乐场所的部门经理，性格暴躁，母亲因不堪忍受父亲的个性，在孩子4岁时与孩子父亲离婚。

父母离异后，爷爷奶奶非常疼爱孙子，在物质生活上尽量满足他。

通过家访，我发现这个孩子家的VCD片几乎都是有关枪战、爆炸、打斗等暴力影片，他说自己也最喜欢看暴力电视节目。

针对这些情况，我婉转而客观地与家长分析了孩子的攻击性行为，认为家庭环境对孩子个性形成影响较大，孩子年龄较小，可塑性较强，可及时进行干预以帮助其矫正。

经过协商，他父亲与爷爷奶奶表示愿意支持、配合对孩子的教育，一是决不打骂孩子，二是尽量限制孩子观看暴力影片，三是尽可能多与孩子进行沟通交流。

同时根据他的实际情况，在学校我们通过合理宣泄、榜样示范等对他进行教育疏导。

经过一段较长的时间：

但他的转变很大，攻击性行为明显减少，还交上了几个好朋友。

[情景题]

1、依据案例，下面说法正确的是（）。

[不定项选择题]

•教师、家长和社会人员都应为学生的道德教育树立好的榜样。

•既然是在校学生，学生德育主要就是学校的责任

•德育离不学校、家庭和社会三者结合

•环境对人的道德品格的形成起决定性作用

2、德育的开展要贯彻一定的原则。

案例体现了德育的（）原则。

•长期性`

•导向性

•一致性

•因材施教

3、案例中教师运用了哪些德育方法（）。

•批评法`

•表扬法

•说服法

4、学生思想品德的形成要遵循一定的规律。

该案例体现了（）规律。

•教育影响一致性规律

•知、情、意、行相统一规律

•长期性和反复性规律

•在活动和交往中形成思想品德规律

第18题：

关于终身教育，下列说法正确的是（）。

•它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生

•它的提出者是法国教育家保罗朗格朗

•终身教育就是成人教育

•它贯穿于整个教育过程和教育形式

•是对将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定

第19题：

小学德育的方法选择主要取决于德育内容和小学生身心发展特点。

第20题：

人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（）。

•模仿性　

•复杂性

•规律性

•意识性　

•社会性

第21题：

在人的身心发展中起物质前提作用的因素是（）。

•学校教育　

•遗传素质　

•社会环境

•个人努力

第22题：

课程计划的编制应该遵循的原则（）。

•保证学科之间协调平衡

•保证实现教育目的和任务

•考虑到教师的意愿

•体现课程结构的完整性

•考虑学校和地方的特色

第23题：

首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（）。

•杨贤江　

•赞可夫

•凯洛夫　

•苏霍姆林斯基

第24题：

教育学形成时期的主要著作有（）。

•斯宾塞的《教育论》

•凯洛夫的《教育学》　

•洛克的《教育漫话》

•卢梭的《爱弥儿》

•赞科夫的《教学与发展》

第25题：

学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非以获取知识的方法是（）。

•谈话法

•实验法

•讨论法　

•讲授法　

第26题：

在我国小学道德教育的组成部分中，（）是基础。

[单选题]

•道德品质教育　

•思想教育

•法制教育

•政治教育

第27题：

师生关系从本质上是一种上级与下级、管理与被管理的关系。

第28题：

“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。

这一出自《教育漫话》的观点是（）提出的。

•洛克　

•夸美纽斯

•卢梭

•赫尔巴特　

第29题：

班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）。

•目标管理

•民主管理

•常规管理　

•平行管理　

第30题：

“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

”这说明教育的本质属性是培养人的实践活动。

（）[判断题]

第31题：

有位低年级教师，在教《谜语》这一课时，首先复习了一组过去学过的词：

“跃进”、“斗志昂”等，原因是新课文中有“笑迎”这一新词。

这位教师运用了教学的（）原则。

•理论联系实际

•巩固性

•直观性　

•启发性　

第32题：

构成教育活动的两个最基本的要素是（）。

•教师与教材　

•教学内容与教学手段

•教师与学生

•学生与教材

第33题：

小学教育阶段是少年期，是培养学生习惯的重要时期。

第34题：

下列有关素质教育的判断，正确的是（）。

•素质教育是促进学生全面发展的教育

•素质教育是以培养创新精神为重点的教育

•素质教育是代替全面发展教育的教育

•素质教育是促进学生主动、活动发展的教育

•素质教育是面向全体学生的教育

第35题：

个体在不同的年龄阶段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，这是身心发展的（）。

•顺序性　

•阶段性

•差异性　

•不平衡性

第36题：

教育目的是教学工作的依据和归属，教育目的具有（）功能。

•选择

•评价　

•规范

•激励

•导向　

第37题：

《学记》中记述教育思想观点的有（）。

•“不愤不启，不悱不发”　

•教学相长　

•“学而不思则罔，思而不学则殆”

•“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”

•长善救失

第38题：

古代中国教育“六艺”，它包括礼、乐、射、御、书、数，其中礼、乐是德育内容。

•正确　

第39题：

教学方法是为完成教学任务而采用的方法，既指教师教的方法，也指学生学的方法。

第40题：

根据一节课完成的任务的数量可以将课的类型分为（）。

•演示课和联系课

•单一课和综合课　

•技能课和检查课

•新授课和巩固课

第41题：

我国教育内容的规范形式体现在（）。

•参考书

•教学大纲

•教科书　

•练习册　

第42题：

课外活动与课堂教学有相一致的地方是（）。

•同是一种活动

•方向一致，但课外活动不是一种正规教育活动

•是一种正规教育活动，且方向一致

•都是一种正规教育活动，但方向不一致　

第43题：

在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（）原则。

•正面教育与纪律约束相结合

•发扬积极因素与克服消极因素相结合

•对学生严格要求与尊重信任相结合　

•统一要求与从实际出发相结合

第44题：

教师指导下的有组织的课外活动是实现教育目的的主要途径之一。

•错误

第45题：

下列课程属于综合课程的有（）。

•融合课程

•潜在课程

•活动课程

•核心课程

•广域课程

第46题：

孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的（）。

•巩固性原则　

•循序渐进原则

•启发性原则　

•直观性原则

第47题：

注重教育的后天培养，主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。

•朱熹　

•墨子

•孔子

•王夫之　

第48题：

一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。

原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；

而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。

这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。

当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。

该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。

随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：

“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。

”当她质疑这种方法挫伤脑筋孩子的自尊心时，老师却回答：

“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。

自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。

依据上述材料完成以下四道题目。

1、以上案例说到的事实是（）。

•9岁的小男孩被评选为“坏学生”　

•学校的一个班用无记名的方式评选“坏学生”

•班主任虽然认为评选“坏学生”不对，但仍然执行学校的决定

•孩子被评选为“坏学生”后，情绪非常低落，总是想方设法逃学

2、材料中班主任的错误之处在于。

•违背了德育过程中的尊重性原则

•错误地运用了学生互评的作用

•对学生不良行为的负强化

•违反了德育过程中要以正面引导为主的原则　

3、材料中班主任老师的正确做法应该是。

•深入了解学生，找出问题背后原因，有的放矢进行教育

•尊重学生和严格要求学生相结合

•任其自然，孩子长大了就好了

•用更加严厉的方法对待这个“坏学生”

4、以上情景案例给我们的启示是。

•学生是人，他们也有自尊，要尊重学生　

•“坏学生”就是要让他逃离学校

•中小学存在的这种不尊重学生而又司空见惯的现象应引起我们重视

•学生是受教育者，不存在尊重学生的问题

第49题：

学校教育不仅影响着学生发展的水平，也影响着学生发展的方向。

第50题：

学科课程也称为是核心课程，重视儿童的兴趣、需要和教材的心理组织，以学生的生活经验为基础组织活动课程内容。

第51题：

资本主义教育与社会主义教育的根本区别在于课程设置不同。

第52题：

活动课程特点表现在（）。

•课程具有偶发性质

•尊重学生的主动精神

•是针对学科课程而提出来的

•重视儿童的兴趣、需要和教材的心理组织　

•以学生的生活经验为基础组织活动课程内容

第53题：

在师生关系上提出“儿童中心主义”西方现代教育学派的代表人物是（）。

•裴斯泰洛齐

•杜威　

•布鲁纳

•斯宾塞

第54题：

个体认知发展的一般规律认为人的认知发展一般要经历感知运算水平、前运算水平、（）和形式运算水平。

•直觉运算水平

•具体运算水平

•动作运算水平

•表现运算水平

第55题：

“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。

”出自于（）。

•《孟子》　

•《论语》　

•《学记》

•《大学》

第56题：

教师教育不但要使教师学会教学，而且还要学会学习、学会研究，使教师成为“教者”、“学者”、（）于一身的专业人员。

•服务者

•讨论者　

•研究者　

•协作者　

第57题：

认为教育目的是为完满生活作准备的是（）的主要观点。

•教育准备生活说　

•个人本位

•社会本位

•教育适应生活说

第58题：

分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。

第59题：

教学大纲的主体部分是（）。

•习题

•说明部分　

•本文

•目录　

第60题：

教育具有政治功能、经济功能、文化功能、育人功能等多种功能，在这些功能中属于教育本体功能的是（）。

•文化功能　

•政治功能

•经济功能

•育人功能　

第61题：

试卷的难度越大越能提高区分度，拉开学生得分的差距。

•正确

第62题：

德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这体现了德育的一致性原则。

第63题：

近代社会教育的巨大变化表现在（）。

[多选题]

•教育的世俗化

•公立教育迅速崛起　

•教育的阶级性

•教育的全民化

•初等义务教育普遍实施　

第64题：

根据课程的开发和管理分类，可以把课程分为（）。

•相关课程、广域课程、核心课程

•基础课程、拓展课程、研究课程

•必修课程、地方课程、活动课程　

•国家课程、地方课程、学校课程

第65题：

不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是（）。

•教育目的　

•教学目标

•教育方针　

•培养目标

第66题：

一个国家以法律形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（）。

•普及基础教育

•普及义务教育　

•普及教育　

•普及国民教育

第67题：

根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（）。

•教学目的　

•教学方法

•教学原则

•教学内容　

第68题：

青少年儿童身心发展的客观规律是（）。

•发展的匀衡性

•发展的个别差异性

•发展的顺序性和阶段性　

•发展的被动性

•发展的稳定性和可变性　

第70题：

德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这体现了德育的方向性原则。

第71题：

美国教育家杜威的主要教育思想主张是“教师中心”“生活即教育”。

第72题：

遗传因素对人的发展的影响的大小与其本身是否符合常态有关。