双江小学校园文化建设汇报材料.docx

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双江小学校园文化建设汇报材料

双江小学校园文化建设汇报材料

传承创新与时俱进弘扬校园文化建设双江小学校园文化建设汇报材料尊敬的各位领导，同仁，朋友们：

大家好！

我校在校园文化建设中坚持以三个代表重要思想为指导，牢牢把握先进文化的前进方向，以胡锦涛总书记倡导的八荣八耻社会主义荣辱观为行动指南，坚持以人为本的思想和师德师风建设，更新观念，勇于探索，博采众长，历久弥新，形成了厚重的物质文化和富有个性的精神文化。

一代代莘莘学子在恩师树德、尚美、求真、务实优良作风的感召下，树立了正确的学习目标，快乐和谐，健康向上，团结友爱，现在校园内班风良好，学风纯正，教风可圈可点，校风有目共睹，绿化、净化、美化、亮化、优化、文化更上一层楼，常规管理与素质教育并驾齐驱，校园面貌别有洞天，一所校园环境美、艺术氛围浓、文化底蕴厚的书香型、和谐型校园初见成效。

校园文化建设有着丰富的内涵，我校在具体的校园文化建设实践过程中，有一定的心得，仅抛砖引玉，总结如下：

一、做到了求真务实，以人为本与校园理念系统相结合教育理念系统是校园文化建设的核心内容，是支撑物质文化和精神文化发展、提升的灵魂。

多年来，我校行政一班人结合党的教育方针，与时俱进，高屋建瓴，形成了自己成熟的办学思路，特别是今年罗志远校长莅临我校后，结合中央8号文件、县教委常规管理及校园文化建设的指示精神要求，未雨绸缪，秣马厉兵，成立了校园文化建设领导班子，建立健全了教师-教研组-中层干部-校级领导四级联动网络。

大家定计划，出方案，重行动，分工协作，查漏补缺，按组织程序修改了一些不合时宜的理念，完善补充了更富人文关怀的制度及措施，处处展示出双江小学校园文化的独特魅力。

试举三例：

办学思想：

全心全意为师生的终身发展和幸福服务，让师生在适应中发展，在发展中创新。

学校理念：

在适应中发展，在发展中创新，人人树双小形象，事事树云阳名校。

校长理念：

建一座沟通的桥，搭一架发展的梯，铺一条效益的路，设一个创新的园，树一块精品的牌。

此三句内容张贴在学校文化长廊橱窗里，师生每天都能关注到。

不但话说得好，而且通过这几个月来，诸多理念已深入人心。

包括罗校长在内的行政一班人是这么说的，也是这么做的，师生们更有了改头换面的变化，因为身教重于言教，榜样的力量是无穷的。

二、抓好了多方筹集资金与打造校园文化相结合我校属于三峡库区全迁学校，移民资金仅有227万元。

几年来，行政一班人抓住了移校迁建的良好契机，跑项目，拉援建，筹资金，在负债1298万元的压力下，一座偌大的绿色校园矗立于新县城龙脊岭文化长廊北麓，现在校园内花团锦簇，绿树成荫，小桥流水，亭台楼榭，教学大楼气势恢宏，功能用房一应俱全，设备设施赶超一流，学校的硬件环境发展已走在了全县的前列。

领导换位后，罗志远校长抓住我校校园文化氛围不浓的特点，召开诸葛亮会，确定了具体的实施方案，在学校负债累累的情况下，筹措资金5万余元，全方位多层次为弘扬校园文化品位的建设，抓好了以下几方面工作：

（一）精心打造文化墙，全面构建和谐校园1、进入校门，首先映入眼帘的是教学楼墙壁上统领文化墙、富有人文关怀的主旨语：

爱出者爱返，福往者福来。

此语演化自格言滴水之恩，当涌泉相报，但意义更广，内涵更深，从亲情说到友情，从学校讲到社会，从师生互爱说到人生感悟。

并响应了全国109位校长发出的让我们的校园充满爱的倡议。

此语简言之：

你给别人付出爱，别人回报你爱；你给别人施与幸福，别人也给你带来幸福。

这不光是只题写在文化墙上的文字装饰，还变成了全校师生的一种自觉行动。

现在，我校师生之间、学生之间相互关怀和关心的多了，班级、教研组合作、鼓励的多了。

教师们用自己的人格魅力感染学生，学生们用德才兼备的行为回报长辈。

今年下期，我校6（4）班教师黄小兰、邓樱老师默默无闻地为患疾病身故的任龙同学捐资300多元；杨国珍老教师在县残联组织的为残疾儿童献爱心的活动中，一次捐赠500元现金；数名学生闻讯了我校张同瑛老师因积劳成疾晕倒在讲台上胆结石复发时，自发地买来了鲜花、水果和营养品，到医院探视。

他们都不图名，不唯利，直到对方将感谢信送到学校后方知事情的始末。

这样的例子在我校还很多很多。

可以说，我校文化的魅力和思想的熏陶，已经深深根植于师生们的心灵。

2、在我校教师宿舍的护墙处，原是斑驳的墙体，现已焕然一新，由外至内分别绘有三幅抽象画，名为展望、金钥匙、青春，寓意着莘莘学子在教师的谆谆教诲下，用知识和能力的金钥匙，开启青春的大门，迈向美好的未来。

在红底白画的衬托下，《双江小学赋》的水晶石牌刻，尤其显得熠熠生辉，引人注目，这是数代双小人多年的夙愿，也是对双小文化积淀的一次小结，今日得以实现，归功于校园文化建设的全面开展与弘扬。

《双江小学赋》共分成4个部分。

第一部分概述双江小学得天独厚的地理位置。

第二部分回忆双江小学的办学历程及发展沿革，用总-分-总的形式追忆先辈的不朽业绩。

第三部分详细描写三峡移校迁建后的新校园面貌、办学理念、卓然声誉，以及承先启后、继往开来的美好愿望。

第四部分用简炼的笔触总结教育者所担当的神圣职责。

该赋结构严谨，言辞华丽，铺陈有序，寥寥五百四十字，尽显双小风采。

师生们流连于此，读学校厚重历史，品文化深厚积淀，做时代四有新人！

3、舞台背景画上，我校独辟蹊径，一改传统的材质（如瓷砖画），使用立体感强、经久耐用，既古典又时尚的幅雕塑画，命名为放飞希望，图中两名少先队员手捧和平鸽，脚踩五线谱，寓意着这既是人生的起跑线，又体验到成长成才过程中的快乐乐章，既放眼世界，热爱和平；又胸怀祖国，发奋图强，广大少年儿童在沐浴着浓浓爱意的成长环境下，在渐入佳境的文化氛围里，淡泊明志，宁静致远。

4、梯间，走廊，班园文化建设。

这是一个涉及家庭学校社会全民参与的过程。

为了充分发挥我校全体师生的聪明才智，凸显家长的才能，学校斥资6000余元，奖励征集书画作品中的优胜者，并按照不同的设计与规格，挂放在梯间，走廊等适当的位置。

现在，梯间既有温馨可人的提示语，又有可供鉴赏的书画作品；走廊既有富有启迪意义的名言警句，又有大家崇尚的伟大人物画像；教室内既有标准规范的国旗、班训挂放尺度，又有独具特色的读书角、班级黑板报及自主设计栏目。

这里的每一行文字，都显示出双小人的匠心、苦心和文化品位。

如：

多走一小步，文明一大步、拾起的是垃圾，捡取的是美德，种下行为，收获习惯；种下习惯，收获思想；种下思想，收获命运，一屋不扫，何以扫天下？

四肢必须发达，头脑不得简单，责任重于泰山，爱之花盛开的地方，生命便能欣欣向荣（凡高语）民族间的较量就是母亲间的较量，对于世界，你只是一名普通的学生，而对于我，你是我的整个世界品牌常被模仿，品质从未超越。

师生们无时不在欣赏的过程中，受到了美的熏陶和思想感染，进一步规范了自己的行为，确定了成才的目标。

（二）凸显文化长廊的功能，浓缩校园文化的特色为了实现我校既定的校园文化建设目标，在精致的校园内，选取了人流量大，与整体环境和谐的教学楼前走廊空地，量身订做了20米长的文化走廊橱窗，花费1万余元，此橱窗具有窗口性、辐射性，宣传性、趣味性、多功能性等特点，既有学校发展历史，办学理念的内容介绍，又有两基复查验收工作政策解读；既有师生风采的展示，又有荣誉的再现；既有知晓天下大事的报刊栏，又有微型校园的新鲜事。

信息量大，可读性强，感染力强，即取即用，成为师生们流连往返的地方，成为了我校一道迷人的风景线。

特别是教师对教育的理解所形成的教育格言，独具特色，现撷取几例一并欣赏：

王孟明主席伟人们能影响世界，但教师却能影响孩子一生；温淑美老师一堂课虽然只有40分钟，但要上好这40分钟，也许用上一辈子的时间也不够；余峰教育不光是给学生满分，还应该让学生满足，让学生满意；吴琳娜人应该是有个性的，课应该是有风格的，教育的舞台有多大，课堂的魅力就有多大。

（三）注重花园文化的建设，厚积薄发校园文化精华在我校有一道人文景观与自然景观相结合的最佳风景挹翠园。

现已成为师生们休闲娱乐的好去处。

在这里，虽然地势有限，却可以思绪万千，我校找准了校园文化建设的切入点,利用文化苑树绿，水清，人旺，古典等特点，取了富有诗意的名字挹翠园，并在树上点缀了精致小牌，既有该树种生物知识的介绍，又有励志、劝勉的提示语；在绿化地，既有明确的班级绿化区域牌，又有与自然和谐相处的环保小语，你还可以坐在亭内，诵读时光易老学难成，一寸光阴不可轻等名句，感悟时光流逝，向往学业有成。

漫步在我校的绿化地，处处是文化，生硬的警示语被蕴含人文关怀的优美词句或格言代替。

像李白的云想衣裳花想容，春风拂槛露华露，孟郊的谁言寸草心，报得三春晖，白居易的几处早莺争暖树，谁家新燕捉春泥，陶行知的捧着一颗心来，不带半根草去等诗名格言处处可见。

学校的每一棵树都在说话，每一株草在含情，每一堵墙都在絮絮低语，每一个字都迸射出催人上进的人性光辉，都凸现出双江小学校园文化建设的理念与行动。

三、做到了常规管理与素质教育的结合教育家叶圣陶有这么一种教学理念：

教是为了不教，管是为了不管，其目的是师生内化形成自觉行动。

时下，职业倦怠困扰着教育界，在市场化经济和现有的教育机制条件下，制订出台落实相应的制度职责，搞好常规管理工作，是推进校园文化建设，落实素质教育的必由之路。

鉴于此，我校落实了以教导处为龙头，大队部为支撑，课堂教学为主阵地的实施方案，具体表现在：

1、落实常规管理的常态工作，、继续抓好了教师的常规管理工作。

一年来，特别是本期来，抓好了一天四次不定时巡查，查什么？

（1）工作纪律即迟到、早退、旷课及私自调课情况，并作好记载，在每周星期一周前会时通报，并按照学校规定的纪律和办法进行批评教育、惩戒。

（2）教学常规要求按照重庆市教委六条禁令的要求，加强对教师体罚或变相体罚学生，使用普通话，移动电话，服饰穿着，站姿、体罚学生、辅导资料的管理力度。

并不定时巡查，实行推门听课制，检查教案备课情况，检查过程资料的记录情况。

这些工作虽然繁琐，却很有必要，行政一班人身体力行，全程管理，掌握了第一手真实可信的材料，对每位教师作出正确的评估，大有裨益。

我校教师自从实行通报制和与经济利益挂钩以后，迟到、早退现象几乎没有了，旷课杜绝了，各项常规要求均能达标，教导处更以人性关怀为主，以教育为主，将制度管理与情感管理结合起来，实行不良记录制，即每位教师均有两次改过的机会，与教导处对话、沟通，从第三次起，才按规定扣钱，教师们均能遵守游戏规则，心服口服，效率大增。

现在，我校教师结合着素质教育的推进历程，深入地钻研了新课程标准和教材，实施愉快教学、情景教学和启发教学、把自己对生活的理解和人生感受教给学生，并在教研月备课、上课、说课、评课系列活动中不断锤炼自己，研以致用。

他们根据当代小学生生理和心理特点，根据制度文化所渗透出的张弛度，开展了以趣为主线的课堂教学课开始，兴趣生；课进行，趣更浓；课结束，趣犹存。

快乐的学习使孩子们拥有了最优化的一天：

早上，朝气蓬勃,课堂上,勤学好问;课间,轻松嬉戏;课后,激趣学艺;晚上,自主自立;学生不仅在课内学习轻松活动,而且也学到了不少学生日常行为规范,更懂得了做人的道理。

2、创新了常规管理的考核工作，树立了正确的校风、教风、学风。

为了充分发挥工会、少先队，德研组，学科教研组、班主任等部门的作用，做到责权利协调发展，从本期起实行了分级管理，分级考核，综合评定的运行机制。

分成了五条线，工会负责对教师师德师风的督察与考核，少先队负责辅导员工作的督察和评估，德研组负责班主任工作的督察和评估，学科教研组负责本学科教师工作的督察和评估，班主任教师负责对学生的行为习惯、智力发展、个性特长及非智力因素进行正确的引导、管理和评价。

学校行政对这五条线的落实和执行情况进行总的督察和评估。

并按照各自的职责，在规定的时间对教师或学生进行培训、提升、督导，并将情况与每月的班主任津贴，辅导员津贴和教研组长津贴挂钩，期末将每月成绩汇总