我的妈妈作文450字写具体的事情反映人物特点和优点Word文档格式.docx
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蓦地,一朵小小的花苞,在风的撕扯中,怀着无尽眷恋,依依不舍地离开了枝头。
我心头不由一颤,忙伸出双手,牢牢捧住了那娇小的身躯。
这小小的花蕾,还没来得及绽放生命中的灿烂,就这样过早地凋零了。
默默握着这早谢的生命,我感觉得到,她也紧紧握着我的手,而这相握的手呵,谁能温暖谁?
我们有着同样的悲哀和伤痛呀。
爸爸已彻底不要我啦。
家,已成了一个陌生的概念。
家,如同一只渡船,载了我十六个春秋,还没到彼岸,就抛弃了无助的我。
此刻,才知道,对那炼狱般的家,我竟也怀着刻骨铭心的依恋。
然而,现在已什么都不可能了,就像这朵花蕾,在枝头的时候,还编织着许多美好的梦,只一刹那就灰飞烟灭了。
一切,都只有留给记忆和痛恨。
六年前,那个和今天一样春雨浙浙沥沥的下午,不知为什么,妈妈永远离开了这个家,去了一个至今我也不知道的地方,我清楚地记得妈妈那双愤怒的泪眼。
妈妈没走几天,家中就多了一个年轻漂亮的女人。
从那天起,洗衣做饭,忙前忙后全是我的,哪怕是一杯漱口水,那女人也要我端给她,稍有不周,就要罚我白干活一天,且不准吃饭和上学。
但只要能上学,我还奢求什么呢?
今天中午,她那五岁的儿子过生日,许多人来庆祝,只我一个人仍和往常一样躲在被窝里默默地啃冷馒头。
热闹是他们的,冷清是我的。
宴后,那个我一手带大的男孩,请保留此标记他当一次马骑,说恐怕以后再骑不上了,因为今天他外公就要带他到很远很远的大城市去。
众人面前,我这个十六岁的女孩无奈地俯下身子,习惯地用手撑着地,可是,驮了他两圈之后,再不能自已,失声痛哭起来,无意把他摔了下来。
不料,这下竟闯了通天大祸。
她骂我不给面子,连弟弟一个小小的要求都不能满足,接着,照例和爸一人扯住我一只手,她凶狠地揪着我的头发往门上碰。
客人们怎样也劝不祝
血,溅脏了他们干净的衣服,他们才停手。
,
他们坚决要我滚,叫我去找我妈去,一切哀求都无济于事。
我好想妈妈,可她在哪儿呢?
就这样,我就像一块用破了的抹布被随手扔了出去。
谁敢收留我呢?
爸爸权势那么大。
我不知能走到哪儿,也不知该走向哪儿。
花蕾,我惟一的伙伴,你能告诉我吗?
有人说“十六岁的花季只开一次”,而我连一次的机会也不可能了,尽管时下正是春天。
“?
?
我想有个家,一个不需要多大的地方?
”谁家的录音机在远处隐隐约约地响,那听歌的人是否也和我一样,我的家在哪里?
扑棱一声,一只喜鹊飞进了树梢上的巢。
怀着无尽的羡慕,我呆呆地望着。
远处,响起了许多熟悉的呼唤声。
我知道,那是许多伯母婶子们在喊他们的孩子吃晚饭的。
有家真好,有妈真好,我酸酸地想。
那质朴的呼唤是怎样的慈爱温暖呵。
期待了许久,依然没人唤我。
此时,若有人能唤我一声该多好呀,我一定会扑进她的怀抱她一声“母亲”。
那呼唤即使极其微弱,哪怕只我自己能听到。
可能吗?
我的家乡,我的伙伴,我的同学,我的老师,难道我们就此要永别了吗?
风,还在刮;
雨,还在下。
篇二:
怎样写好描写人物特点的作文
怎样写好描写人物特点的作文
在写人、记事的文章中,常常要描写人物的外貌。
这是因为,外貌描写是人物描写的一个重要组成部分,对揭示人物的个性特征,起着很重要的作用。
外貌描写包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。
怎样把人物的外貌写具体呢?
第一、静态外貌描写:
就是像描写一幅画、一张照片那样,去描写整个人物的外表,包括描写人物的容貌(面容长相)、身材(高矮胖瘦)、服饰(穿着打扮)、年龄、性别等。
在具体描写静态外貌时,要注意以下几点:
(1)要抓住人物独具的外貌特点进行具体描写。
年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件等不同,人物的外貌也定会有所不同。
静态外貌描写,虽然包括多个方面,但决不等于要面面俱到,一定要抓住人物自身外貌中与众不同的特征进行具体刻画,做到写谁像谁(即依照文字,能够顺利找到对应的人)。
这样才能给读、者留下深刻而鲜明的印象。
具体方法:
①注意抓住容貌特征进行具体描写。
在这方面,又要特别重视“画
眼睛——写内心”。
伟大的作家鲁迅先生曾说:
“要极省俭地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。
我以为这话是极对的,倘若画了全部头发,即使画得逼真,也毫无意义。
”如:
穆老师的眼睛双眼皮儿,乌黑的眼珠儿又圆又大。
乍一看并没有什么特别,可是你仔细一瞧,穆老师的眼睛还会说话呢!
这段外貌描写仅两句话,便把穆老师善解人意的特点写出来了。
②注意抓住服饰特征进行具体描写。
风俗、爱好、性情不同,人物的服饰往往也就不同。
因此,抓住服饰特征进行具体描写,是省俭地画出一个人特点的又一重要方法。
如:
他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,劲上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。
(《少年闰土》)寥寥数语,不仅描写出了人物的外貌,还展示出了当时浙江绍兴一带的风俗民情,同时写出了父亲对闰土
的爱心。
抓住人物独具的外貌特点进行真实、有选择地具体描写,就能使笔下的人物栩栩如生,达到如见其人的效果;
就能有效地避免外貌描写“千人一面”(都是“高鼻梁,大眼睛,双眼皮儿,一笑俩酒窝儿”)的现象。
(2)要有顺序地进行描写。
外貌描写也要有一定的顺序,写前也要先想好按照怎样的顺序写,然后逐一写来。
比如我们打算从长相、穿着两个方面去写一个人的外貌,如果在长相描写中插入穿着描写,就会令读者费解。
这样杂乱无章的外貌描写是不能给读者留下深刻印象的。
怎么办?
①按照从整体到局部的顺序写。
即先描写人物的全貌,再描描写写人物局部的“特写镜头”。
可以先写人物身材怎样,是高大魁梧,还是瘦小枯干,然后再对头、身、四肢等有选择地进行描写;
写人物的脸,可以先从整体上写这张脸什么样,然后再对额头、眼睛、面颊、鼻子、嘴、下巴等部位有选择地进行描写。
风雪中,一位老战士,靠着冰崖坐着,一动也不动,好像一尊塑像。
他浑身落满了雪花,神情十分镇定、自然。
他穿着一身破旧的单衣,布片像枯树叶一样贴在身上。
(《丰碑》)
这段外貌描写先从整体上描写老战士的全貌“好像一尊塑像”,然后再描写他的神情、身上穿着,顺序清晰,栩栩如生。
②按照从局部到整体的顺序写。
即先描写某些部位所具有的明显突出的特点,然后再写人物的全貌。
长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。
他长得脑袋大,身子小,难友们都很疼爱他,叫他“小萝卜头”。
(《我的弟弟“小萝卜头”》)
这段外貌描写先写他的脸面、脑袋、身子,然后再描写他的全貌像个“小萝卜头”,有序、简练而生动。
③按照不同方面的顺序写。
即从容貌、身材、服饰、年龄等不同方面,有选择地进行描写。
古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛,尖尖的下巴上飘拂着花白的络腮胡须。
他高高的个子,宽宽的肩膀,说起话来声音像洪钟一样的响亮,走起路来地皮也踏得忽闪忽闪的。
(《老水牛爷爷》)这段外貌描写,按照“容貌→身材→声音→走路样子”的顺序进行具体描写,鲜活的人物形象跃然纸上。
第二、动态外貌描写:
就是刻画人物在特定情形下的神态表情。
人的喜、怒、哀、乐的感情,活泼、呆板、暴躁、文静的性格,都会在神态表情上流露出来。
因此,动态外貌描写比静态描写更能揭示人物的性格特征。
在描写人物动态外貌时,最好与静态外貌描写相结合,与人物的语言、行动描写相结合。
这样写,不但具体,效果也好。
铁人睁大了眼睛,“哦?
咳!
”他向司机喊道:
“掉头,回去!
”(《忆铁人》)这两句话,把描写神态(“睁大了眼睛”)与描写语言相结合,真实具体地表现出铁人得知事情真相后吃惊异常、急于向阿姨赔礼道歉的情景。
写人记事时,常要描写人物的语言。
因为,语言是心灵的“门户”,
语言描写是直接表现人物精神风貌、把人物写“活”的重要手段。
这就需要我们掌握把人物语言写好、写具体的方法。
怎样把人物的语言写好、写具体呢?
下面的这段话,会给我们许多提示:
我哭着,哭着,听到有人走了进来,回头一看,原来是继父,便把头扭向一边。
他在我身边坐下,用手抚摸着我的头,亲切地说:
“丽敏,你的心情我理解,这都不怪你。
以后我哪儿做得不对,你尽管提出来,别闷在心里。
不过,我相信我会做一个比你想象的要好得多的爸爸。
”听了这些话,我张嘴想说点儿什么,可是,话到嘴边又缩了回去。
(1)描写语言,要真实、准确,符合人物的身份和特点。
由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同,所以语言的风格、特点也一定是不相同的,这就如同每个人的长相一样。
语言描写,目的就是要揭示人物性格,
塑造活生生的人物形象。
所以,描写语言,就一定要真实、准确,符合这个人物的身份和特点。
这是把人物语言写具体的重要前提。
例段中的小作者,就很好地做到了这一点。
她所描写的继父的语言,合情入理,与当时的情景很贴切;
真诚坦直,朴实无华,非常符合劳动人民的身份;
善解人意,饱含爱抚之情,充分体现出劳动人民为人的特点。
同学们在描写人物语言时,最爱犯的毛病就是“众口同腔”,或不看写作对象,想当然,用描写小弟弟的语言来描写老爷爷,用描写老奶奶的语言来描写小姑娘,用描写知识分子的语言来描写劳动人民,等等。
其实,这并不是你描写的人物在说话,而是让他们说你设计的话。
这是错误的。
(2)描写语言,不但要写清人物都说了什么,还要写出人物是怎么说的。
在描写人物语言时,既注意写清人物都说了什么,又重视具体写出人物是怎么说的——说话时的声音、语调、神态、动作等。
这对刻画人物,更好地表现人物特点,是极为有用的。
例段中,“他在我身边坐下,用手抚摸着我的头,亲切地说”,这是小作者在描写继父说话时的动作、神态。
这些语句,与说的内容互相映衬,真切而生动地表达出继父对“我”的关怀、爱怜。
行动,包括动作、行为两个方面。
动作,指人物一举一动的活动,
如:
抓、拉、扯、跑、踏、看、听、闻、说等;
行为,指人物一连串的动作,表现为一个过程,如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏的过程等。
行动,是人物性格、情感、品质、思想的具体表现。
看一个人,不光要听他是怎么说的,还要看他是怎么做的。
因此,行动描写是直接刻画人物形象,展现人物精神面貌,把人物写“活”的又一重要手段。
怎样把人物的行动写具体呢?
大家读读下面这段话,看看你能否悟出一些方法。
小磊,那可是班上有名的“小迷糊”。
一次,他拎着书包走进学校,
看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具,不禁叫道:
“糟了!
”他用手掌拍打着自己的头,转身就往家跑。
“小磊,怎么又回来了?
”妈妈问。
他也顾不上回答,三步并作两步奔回自己的房间。
屋子里乱糟糟的,连被子还没叠呢。
“毛笔,毛笔!
”他找了柜子又翻抽屉,,总算在床底下找到了毛笔和墨,可涮笔瓶呢?
他猛然想起上次大字课回来,他用瓶子捞鱼,放在窗台上了。
他提起瓶子,一股臭味扑鼻而来。
原来瓶子里的鱼死了,已经泡了好几天了。
小磊赶忙把臭水连鱼一块掉,抄起桌上的笔墨,夹着瓶子奔出家门。
屋子里柜子张着嘴,椅子翘着腿,抽屉伸着舌头,都在责骂小磊不把它们放好。
小磊冒着满头大汗,一路上也不住地责备自己。
等他气喘吁吁地跑进校门时,校园里早已鸦雀无声了。
(1)描写人物行动要准确。
这里的“准确”,包括两层含义:
一是体现人物特点,二是符合生活实际。
这是把行动写具体的首要条件。
不同性别、性格、年龄、身份的人,行动的特点也一定是不同的;
人在不同情景、环境中,行动的特点更是不同的。
很简单的事例:
男生吃西瓜的行动,和女学生一定是不同的;
三伏天,半天又没喝到一口水,此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。
这就提醒同学们,在描写人物行动时,务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写,抓住人物在特定情境中行动的特点写;
实事求是,人物是怎么做的,就怎么写,真实地反映生活实际。
例段中“拎着书包走进学校”,“用手掌拍打着自己的头,转身就往家跑”,“三步并作两步奔回自己的房间”,“抄起桌上的笔墨,夹着瓶子奔出家门”等,这些行为、动作描写准确贴切,生动、形象地刻画出一个既淘气又毛手毛脚,生活和学习缺少条理的同学的形象。
(2)描写人物的行动要细致。
①人物的行为都不是孤立的,都是由若干连续的动作组合而成的。
要把人物的行动写具体,首先要对人物的行为进行“分解”、展开——先怎样,又怎样,最后怎样。
想好以后,再按照这些动作的先后次序,逐一地、有条理地、连贯地写出来。
当然,描写要有目的,事先要想好为什么写这个动作和那个动作,而不能一股脑儿全写出来。
例段中,作者把小磊回家取写字用具的经过分成“发现没带用具、回家去取→找柜子、翻抽屉→返回学校”这三层,
每一层又都将行经过既顺畅,又具体。
②在描写每一个动作时,不但要写清人物做了什么,还要写出人物是在什么情境、背景下做的,是怎么做的——写出人物动作表现时的神态、语言、心理等。
“做什么”、“在什么背景下做”和“怎么做”,这些都是人物动作描写的内容。
把这些内容写清楚,人物的动作描写自然也就具体了。
例段中,“三步并作两步奔回自己的房间”、“气喘吁吁地跑进校门”这两个短句,“奔回”、“跑”是写做什么,“三步并作两步”、“气喘吁吁”则是写怎么做,在什么情况下做。
这样,把动作写具体了,人物急促、慌乱的形象也就活灵活现、跃然纸上了。
心理,又叫心理活动,指的就是人物想些什么,是怎么想的。
心理描写,就是对人物思想活动和内心世界进行描写。
它可以直接揭示人物心理活动状态,是直接刻画人物、把人物写真写活的又一重要方法。
描写人物的心理,又分描写自己的心理和描写他人的心理这两种形式。
(1)把自己的心理活动写具体。
作文时,无论是主要记叙自己亲身经历的事情,还是写自己看到的、听到的、想到的内容,往往都需要描写自己的心理,用来展示自己心理活动的经过,或是为了烘托主要人物,提高文章的感染力。
因为自己最了解自己,心里想些什么、怎么想的,自己最清楚,所以写自己的心理活动是比较容易的,可以直接采取“我想”的方式写出自己的心理活动。
只是要注意:
描写时,既要写出自己“想什么”,还应写清“怎么想的”,“为什么这么想”。
这样,就把自己的心理活动
写清楚、具体了。
另外,要写出深层的、真实的心理,避免口号化,表面化,遮遮掩掩。
大家读读下面这段话,体会一下作者是怎样把自己的心理活动写具体的:
正当我和爸爸谈论着马路上过往的一些名牌小轿车时,只见一位看自行车的老奶奶正艰难地弯下腰,去捡我刚才扔掉的冰棍纸和软包装盒。
这一举动顿时使我惭愧不已,想立刻跑过去对老奶奶说些什么,可又实在觉得不好意思。
唉,算了吧,下次不再随便扔了不就行了。
我心里默默地想着。
此时,我也无心再去观赏那些名牌小轿车了,只是往前走了几步,端详着这位头发花白、脸上布满了皱纹、大约六十多岁的老奶奶。
她身子比较单薄,背有点驼,但显得很精神。
我在想,这么大年纪了,还在用自己的微薄之力为社会做着贡献,真了不起;
再想想自己,只图个人方便,却给别人带来了麻烦,惭愧之情不禁油然而生。
这段话记叙的是小作者看到老奶奶艰难地弯下腰,去捡“我”扔掉的废弃物时,心里想的内容。
作者不但写出了自己想什么(想认错可又不好意思→只此一次,不能再扔了→老奶奶真了不起→自己图方便,给他人带来麻烦),而且写清了怎么想的(心里默默地想),为什么这么想(见老奶奶捡自己扔掉的废弃物,惭愧不已),真实地表达出了自己内心的思想活动。
(2)把他人的心理活动写具体。
因为我们不可能钻到人家的脑子里,所以要描写他人的心理活动就比较难了。
怎样把他人的心理活动写具体呢?
尽管他人头脑中是怎么想的,我们无从知晓,可是人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话语、行为举止等方面表现出来。
从这个角度讲,具体描写他人心理活动的方法又是多种多样的。
可以通过具体描写人物的表情神态来反映
人物的心理活动;
可以通过具体描写人物的语言来揭示人物的心理状态,特别是通过具体描写人物的“自言自语”,让人物直接倾吐自己的内心世界;
可以通过具体描写人物的动作,尤其是一些细节的动作,来揭示人物内心隐蔽着的微妙的感情。
除此之外,还可以采取描写人物幻景的方式,来具体展示他的心理活动。
大家读读下面这段话,体会一下作者是怎样把人物的心理活动写具体的:
有一次,我正在做功课,亮亮看见我手里的钢笔,硬要拿。
我说:
“亮亮,钢笔不能玩,小姨给你看一张画吧。
”他又摇头又甩胳膊,“不要,不要!
”接着就哭起来。
妈妈看见了,对大家摆一摆手,大家就若无其事地各做各的事。
他哭了一会儿,用手捂着眼睛,断断续续地哼着,还不时地从手指缝里偷看,看大家是不是是注意他。
他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿,一会儿又移到我身
【篇二:
小学人物类优秀作文】
我最敬佩的人
说起我最敬佩的人,那就不得不说说我的小姨了。
小姨是一位儿科医生,她18岁就入了党。
那是金秋时节的一个周末的傍晚,我和妈妈照例在长途汽车站等待小姨一块回外婆家。
十分钟过去了,小姨没有来;
又是十分钟过去了,仍然不见她的影子。
望着一辆辆开走的长途汽车,我的心里十分焦急。
唉!
还是去医院找她吧!
在急诊室里,小姨身着白大褂,正在洗手。
我本想责备小姨几句,可是看到她苍白的面容和疲惫的目光,刚到嘴边的话又咽了回来。
正当我们和来接班的阿姨告别的那一刻,突然,门?
啪?
的一声被撞开了。
一位叔叔急匆匆地闯了进来,身后紧跟着一位满面泪痕的抱着孩子的阿姨。
那位叔叔上气不接下气地说:
医生,请?
请等一下,我女儿?
她?
小姨不等他说完话就抢着说:
快过来,我给孩子检查一下!
急诊室里的气氛顿时变得紧张起来,只见这个一两岁的小病号面色青紫,呼吸急促。
小姨从容地拿起听诊器,快速地给她检查了病情,紧接着指挥助手抱起小孩的身体,让孩子呈半坐姿势,用吸痰器对准她的口腔?
忽然,小姨放下吸痰器,弯下腰双手捧着孩子的头,嘴对嘴地吸起来。
看着小姨这种举动,我猜想一定是吸痰器出了故障。
我的心情十分紧张,目不转睛地盯着小姨的每一个动作。
一秒钟,二秒钟,
三秒钟?
终于,小姨直起身子,走到痰盂旁?
这会再看那个孩子的面色逐渐恢复了红润,呼吸也均匀了。
小姨抹去额头上豆大的汗球,长长地嘘了一口气,欣慰地笑了。
送走了病人一家,我默默地注视着小姨。
此时此刻,我心中充满了对这位模范共产党员的敬佩之情,觉得她的身影更加高大了。
我喜欢我自己
我认为喜欢他人要从喜欢自己开始,我就非常喜欢我自己。
不是因为我的模样,不是因为我的学习成绩?
而是因为我的活泼、天真、乐观、向上的好态度。
我喜欢我自己,因为我有一颗宽容的心。
假如别人不小心碰倒了我,我不会生气,而是对碰倒我的人说:
请您小心点,下次注意。
我希望大家都不要指责别人,要在自己的身上找不足。
我喜欢我自己,因为我非常爱好学习。
我虽然好动,但是我一静下心来,所有的问题都不会把我难住。
我觉得玩的时候要尽情地玩,学习的时候要全力以赴,并且认真地学,不能跑神。
我喜欢我自己,因为我有优点,也有一些令我失望的缺点。
我的优点有很多,比如:
爱好读书,是个小书迷;
还喜欢画画,什么卡通人物,什么素描写生,什么水粉色彩,我都能画。
我喜欢我自己,因为我有特长。
我会画画,现在我已经七级了。
我画的画,都很好看。
如果是写生,我画得就非常逼真,老师也说我画的好。
我要努力学习,争取克制自己的缺点,完善自己的缺点。
我要改变自己。
我要变得勤劳,变得积极,变得进取?
我一定要改变,让我自己更加喜欢我自己。
自我介绍
我——郑晓航,一个快乐的男孩儿,一个讨人喜欢的男孩儿,一个调皮的男孩儿。
我有一双小眼睛,一张能说会道的嘴巴,最明显的要数我那双大耳朵,一看见就让人想起肥肥胖胖猪八戒的耳朵。
我最喜欢干的事就是看书。
有一次,我拿着刚买的《皮皮鲁》,飞快地向家
跑去,一到家,我换完鞋,就直奔书房,拿起爱不释手的书本,坐在书桌前,津津有味地看了起来,。
看着看着,我好像走进了书里,来到了另一个世界,和皮皮鲁一起制造?
肥帛订书机?
……正当我自由自在地遨游在知识的海洋里时,妈妈却来了:
航航,你的同学来找你玩了。
我一口回答说:
现在我没空,你叫他以后再来。
说完,我就又一次钻进了知识的海洋。
不知不觉,又过了40分钟,妈妈又来了,说:
航航,出去歇歇再回来。
我只得?
遵旨?
。
在外面,我总是想起那些故事,一想到这里,我就希望时间过快一点儿,让我早点儿回家看书。
我就是我,一个最喜欢看书的人。
欢迎大家和我交朋友。
为自己喝彩
在生命的长河中,有顺境,也有逆境,有成功的喜悦,也有失败的苦涩。
有些人遇到苦难就退缩,不求上进,有些人遇到困难知难而上,取得成功。
因为他们知道为自己喝彩。
我叫王景星,是一名四年级的学生。
我爱看书,也爱不时搞出点儿小创意、小发明。
当然,在我成功的时候,我也会为自己喝彩。
那是一个风和日丽的上午,我在院子里欣赏花,偶然间我看到了一种奇怪的植物,它有深绿色的?
衣裳?
,上面有软软的小刺,还有一个小小的花苞。
我问妈妈:
这是什么植物呀?
妈妈告诉我:
这是蟹爪连,会开花,开的花有点像蟹爪,不过是粉色的,很漂亮。
听了妈妈的话,我觉得应该更深入了解它一下。
于是我摘下一片蟹爪连,用小刀切成两半,想看看它体内是什么样子。
结果我发现它体内有很多细丝,摸一下,很粘手的样子。
于是,我灵机一动,心想:
不如把它做成胶水,那该多好啊!
想着想着,我就行动起来,我先拿来一个瓶子,在瓶子里装上三分之二的水,用小刀把蟹爪连切成一小块一小块的,然后倒入水中,先盖上瓶盖,用牙签把蟹爪连扎出来,瓶子里便只剩那透明的胶水了。
然后,我拿来一张纸,在上面涂上些胶水,把纸重叠起来,过五分钟后,我一看,果然粘得很牢固。
就这样,一瓶胶水做好了。
我高兴极了,不停
地为自己鼓掌喝彩,心想,我一定要努力,争取做