教师招聘物理教材教法整合试题Word文档下载推荐.docx

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最后的目标是使学生树立起克服学习中种种困难的意志

什么是物理规律?

它可分为哪几类?

物理现象或过程的本质联系在一定条件下必然发生发展和变化的规律性的反映。

其分为物理规律、物理定理；

物理原理；

方程法则、定则；

其它，如力的平衡条件，串并联电路规律；

荼的熔解和凝固规律。

简述物理习题课的基本结构。

（1）、组织教学

（2）、复习旧知识（3）、教师示范举例或组织学生讨论（4）、学生练习（5）、小结（6）、布置作业

5·

为什么备课必须‘备学生’，备学生的含义是什么？

解决教与学的矛盾。

教和学是教学工作中一对主要矛盾，在这对矛盾中，学生是矛盾的主要方面。

为此，必须很好地研究学生的基本情况，尤其是用心理学的理论，分析研究学生的思想方面和学习方法方面的情况。

其含义是指教师必须熟悉自己的教学对象、掌握他们的各种情况，懂得他们的生理特点和心理活动。

简述高中物理必修课教材的结构及知识容量。

第一册：

力学九章；

第二册共十一章：

热学两章，电磁学六章，光学两章近代物理一章。

共安排包括188个知识点；

96个演示实验；

15个学生实验；

节后习题81个，章后习题143个，阅读材料33个。

四、论述题（共24分）

要求：

论点正确，论据充实，条理清楚，语句通顺。

1。

为什么说学生是教学过程中认识的主体，教学中怎样才能较好地确定学生的主体地位。

（1）从理论上说，教师的教是外因，学生的学是内因，外因一定要通过内因才能起作用。

（2）要建立一个师生之间、学生之间相互尊重、相互信任、民主和谐的教学环境；

在课堂教学中要尽可能增加学生自己学习的活动量；

要花功夫培养学生良好的学习习惯和能力。

举例说明在物理概念教学中怎样才能做到突出重点。

（1）恰当地引入物理概念；

（2）正确地形成概念；

（3）进一步巩固深化物理概念；

（4）教学过程要围绕重点知识展开；

（5）要善于围绕重点知识提出问题，启发诱导学生思考；

（6）要加强对重点知识巩固练习与应用。

第一套《中学物理教学法》试题（B卷）及标准答案

一、填空题（每空1分，共27分）

1、物理基础知识可分为（重点知识）、（重要知识）、（一般知识）。

对其要求是（掌握）、（理解）、（知道）。

2、中学物理课堂教学的基本课型有（新授课）、（习题课）、（实验课）、（复习课）、（测验课）、（综合课）。

演示实验根据在教学中的目的可分为（启发性演示实验）、（巩固性演示实验）、（扩展性演示实验）。

物理复习的常用方法有（对比复习法）、（提纲复习法）、（复现复习法）、（组题复习法）、（知识结构复习法）、（归类复习法）、（实验复习法）。

教学过程包括三个基本因素，分别是（教师），（学生）和（教材（或教学内容））。

物理概念按质和量的辨证关系分为两类、一类是只有（量）的规定性的概念，另一类是既有质的规定又有量的规定性的概念，后一类物理概念又称为（物理量）。

二、选择题（每题2分，共8分）

教师在教学过程中所处的地位应该是（A）

A·

主体地位B·

主导地位C·

主宰地位D·

中心地位

中学物理规律主要包括（A、B、C、F）

定理B·

原理C·

定律D·

公式E·

定义式F·

法则

关于物理课程，下列说法中错误的是（D）

物理课程是自然科学中的一门重要基础学科。

B·

物理课程是一门应用广泛的学科。

C·

物理课程对于提高学生的科学文化素质具有重要作用。

D·

在物理课程中不能把政治思想教育作为重要任务。

教材分析的依据是（B、D）

教学计划B·

教学大纲C·

学风、班风、校风D·

学生思维特征和思维规律

三、简答题（每题7分，共42分）

我国中学物理课程设置与改革经历了哪几个阶段？

学习前苏联阶段（1949—1957）；

探索发展阶段（1958—1965；

十年动乱阶段（1966—1976）；

拨乱反正阶段（1977—1985）；

普及发展阶段（1986—）

在中学物理教学中怎样贯彻科学性原则？

教师对于讲授的物理内容（或知识）必须做到正确无误；

阐述的物理现象和物理规律要有充分的事实依据；

要注意教学方法的科学性；

要注意阐述物理规律时的逻辑性。

什么是标准化考试，谈谈你对标准化考试的认识。

按照系统的科学程序组织，具有统一的标准，并对误差作了严格控制的考试。

其特点为：

试题编制标准化、施测过程标准化、阅卷评分标准化，分数转换与解释标准化。

简述物理练习的形式。

习题要精心选编。

从知识教学的角度出发，所选习题应该符合教学大纲中教学目标的要求，并且有较大的覆盖面和针对性；

从发展智能的角度出发、习题形式应灵活多样；

从减轻学生负担着眼、习题设计尽量以少胜多。

习题教学应注意训练学生解题的思路和方法。

练习必须统筹安排，循序渐进，并设法使不同智能水平的学生都得到发展。

新授课、章末复习，期末及毕业总复习都要恰当安排。

练习的结果应及时反馈，错误观念应及时纠正。

物理课堂教学的评价指标体系可分为哪几部分？

教学目标：

是否具体要求是否恰当，是否符合教学大纲要求，是否符合教材内容的特点，是否符合学生的接受能力。

教学内容：

知识的讲授是否有科学性错误；

教学内容是否注重技能和能力的培养，是否重视对学生进行思想品德教育。

课堂结构：

教学过程中各个环节的安排是否合理；

教学层次是否清楚，教学内容的连接顺序和张驰节奏是否恰当；

是否突出了重、难点抓住了关键，时间的分配是否合理。

教学方法，教学态度，教学效果等方面是否达到了要求。

在物理教学中如何突出教材的重点及难点？

突出重点的方法，教学过程要围绕重点知识展开；

要善于围绕重点知识提出问题，启发诱导学生思考；

要加强对重点知识巩固练习及应用；

在时间的分配上，要保证重点知识的教学时间。

突破难点的方法，教学中难点是多种多样的突破难点要有针对性，应根据难点形成的原因，如由于思维方法的障碍造成的难点，由于缺乏感性知识造成的难点，由于相近相似容易混淆造成的难点等，采取相应的措施，克服困难，使教学顺利进行。

四·

论述题（共23分）

谈谈你对电化教学手段作用的认识。

（11分）

（1）、模拟物理现象，变抽象为直观、形象、生动感染力强，有助于讲清概念，有助于学生理解和记忆，培养学生分析问题，解决问题和抽象思维能力。

（2）、电化教育媒体用于课堂教学中，在短时间内系统地重复彼此有关的物理现象，易于突出重点、突破难点，使学生理解快记忆牢固。

（3）、直观形象培养学生正确使用仪表和实验操作能力。

（4）、利用电化教学媒体、还可以提高学生的学习兴趣，求知欲望，扩大学生的知识面，使物理教学进行的生动活泼。

教材分析的方法有哪几种？

并谈谈你的一些看法。

（12分）

（1）、从教师分析教材的一般步骤和全面把握教材的整体价值功能入手，侧重怎样分析，如对全书教材的总体分析，对各部分教材的分析，对每节教材的分析；

（2）、另一种是从教材分析的内容入手，知识分析法、心理学分析法、方法论分析法和结构分析法等。

第一套《中学物理教学法》试题（C卷）及标准答案

一、填空题（每空1分,共26分）

中学物理教学的原则为（科学性原则）、（生动的直观性原则）、（启发学生积极思维的原则）、（理论联系实际的原则）、（激发学生兴趣的原则）。

选择教学方法的依据为（根据教学大纲规定的教学任务）、（根据教材的具体内容）、（根据学生的年龄特点和心理特征）、（根据教学的具体条件）、（根据教师本身的教学艺术特长）。

中学物理实验其类型为（演示实验）、（边教边实验）、（学生分组实验）、（课外实验）。

课时计划其内容包括（课题）、（目的要求）、（课的类型）、（教学重点、难点、关键）、（教具）、教学过程）。

教材分析一般有（单元分析）、（课例分析）、（专题分析）三种形式。

学年或学期教学计划包括：

:

①班级（学生情况）分析；

②总的教学目标要求；

③教学进度安排；

④（实验教学）安排；

⑤学生（成绩考核）安排；

⑥其他教学活动安排。

二、选择题（每题2分,共8分）

下列说法正确的是（B）

物理知识的本身就是辨证唯物主义的,教好物理知识就等于进行了辨证唯物主义教育;

教师应该结合教学内容,有目的有计划的对学生进行辨证唯物主义教育;

知识与能力关系密切,教好物理知识就等于培养了学生能力;

最重要的是培养学生的能力,知识教多教少无所谓。

构成中学物理教学过程的最重要最基本的要素是（A、B）

教师B·

学生C·

物理世界D·

教学手段E·

班风、校风、学风

关于物理概念下列说法正确的是（A、D）

物理概念反映了物理事物的本质属性;

物理概念的定义就是物理量。

物理量仅从量的方面反映本质属性

物理量的定义式一定要反映物理量之间的函数关系。

下列属于差异量数的是（A、B、F）

平均差B·

全距C·

中位数D·

求平均数E·

众数F·

标准差

三、简答题（每题7分,共42分）

简述物理课程的含义。

是指为了实现实验教学目的按照受教育者的认知规律水平和身心发展规律而规定的一种教学科目，即所有物理学科的总和及其进程。

在物理教学中如何激发学生的学习兴趣?

在物理教学中，首先通过各种环节，特别是教学内容的选择，使学生的心理状态由好奇转为喜爱，激发学生学习物理的兴趣；

再通过教给学生知识技能，以及研究问题、处理问题的方法，引导他们入门，甚至使学生看到自己的学习成果，培养学生具有饱满的学习情绪；

最后的目标是使学生树立克服学习中种种困难的意志。

简述复习课的过程。

（1）讲授的内容必须处理得当，要符合学生的实际水平，要符合学生的认知规律；

（2）要创造学习物理必须观察的环境，即要加强演示实验；

（3）讲授时要突出重点，条理清晰，语言要形象、准确、精炼，能唤起学生头脑中已有的印象，并能激起学生的积极地思考，加速对知识的理解；

（4）讲授的知识要立足于发展学生的能力；

（5）教师要以身作则，通过讲授知识，潜移默化地对学生进行思想教育，培养实事求是、相信科学，热爱学习的高尚思想情感。

运用讲授法有那些要求?

（1）系统复习基本概念，基本规律，基本公式；

（2）进行范例分析；

（3）学生练习；

（4）教师小结。

要因“人材”施教，有详有略，有的放矢，取得效益，避免“乏味”，要源于课本，高于课本，重在提高。

什么是物理规律,它可以分为哪几类?

是物理现象或过程的本质联系在一定条件下必然发生发展和变化的规律性的反映。

其具体可分为：

物理定律；

定理；

原理；

方程；

法规；

定则等。

高中物理必修教材第一册第三章可分为几个单元,其特点有那几个方面?

具体可分为三个单元，第一单元（1—5）节，第二单元（6—7）节，第三单元（8—9）节，其特点是力学的核心，是最基本的主干知识；

处理好经典物理与近代物理知识，理论知识与实际的联系；

注重培养学生独立思考的能力和习惯。

论述题（每题10分、共20分）

举例说明在物理教学中怎样贯彻科学性原则?

（1）对于讲授的物理知识必须做到正确无误；

（2）阐述的物理现象和物理规律要有充分的事实依据；

（3）要注意教学方法的科学性；

（4）要注意阐述物理规律时的逻辑性。

谈谈你对备课重要性的认识.

（1）从信息论的观点看，教材分析是完成知识信息由教科书经教师向学生转化的基础；

（2）从系统论的角度看，教材分析是掌握概念规律的本质及它们之间联系，抓住教材重点的过程。

（3）从培养能力和进行思想教育的观点看，通过教材分析能够挖掘出教材的能力价值和思想教育价值，有利于学生进行能力培养和思想教育。

（4）从教师的教学经验看，教材分析是备好课的前提。

第二套《中学物理教学法》试题（A）及答案

一、填空题（共20分，每空1分）

1、中学物理教学法是一门由（物理科学）、（教育科学）、（心理学）。

哲学和现代教育技术相结合的（边缘）学科。

2、中学物理教学的基本方法有（讲授法）、（物理实验法）、（自学方法）、（练习方法）。

3、备课包括（备教材）、（备学生）、（备教法）。

4、演示实验在设计和表演方面的基本要求（确保实验成功）、（简单方便）、（现象清楚）、（正确对待失误）。

5、学年或学期教学计划包括：

班级（学生情况）分析；

总的（教学目标）要求；

教学（进度）安排；

（实验教学）安排；

学生（成绩考核）安排；

其它教学活动安排。

二、选择题（共10分，每题2分）

1、中学物理教学中的科学性是指（B）

A、讲授任何一个物理问题，都必须讲深、讲透、讲全

B、讲授的物理内容必须是正确无误

C、对任何一个物理概念或定律的表述都必须是十分严格的

D、所有的物理实验都必须是高度精确的

2、下列属于在中学物理教学中应该着重贯彻的教学原则是（C）

A、发展性原则B、双边性原则C、科学性原则D、教育性原则

3、在断电自感实验中，为了能看清灯泡更亮的一闪之后熄灭，灯泡电阻RA的关系表示是（C）

A、RA≥RLB、RA≤RLC、RA远大于RLD、RA远小于RL

4、教材分析的依据是（B、D）

A、教学计划B、教学大纲C、学风、班风、校风D、学生思维和心理特征

5、教师在教学过程中的地位是（B）

A、主体地位B、主导地位C、主宰地位D、中心地位

三、简答题（共30分）

1、何为科学性原则，在物理教学中如何贯彻科学性原则。

（8分）

是指教师以准确无误的基础知识和基本技能武装学生。

使学生成为德、智、体全面发展的人才。

教师对讲授的物理知识必须做到正确无误；

要注意阐述物理规律的逻辑性。

2、物理学习的方法为哪几种，有意义的创造学习方法体现在哪几个方面？

有意义的接受学习方法；

有意义的模仿学习方法；

有意义的创造学习方法；

因为其方法的核心是利用创造思维来进行学习。

诸如：

创造性的解题；

创造性地听课和读书；

创造性地复习；

创造性地实验等。

3、你以为中学物理教学的目的是哪几个方面。

（1）掌握物理基础知识，学习它的实际应用；

（2）培养能力包括：

观察和实验能力的培养，思维能力的培养，分析问题和解决问题能力的培养；

（3）进行思维教育，教书育人；

它包括：

培养学生辩正唯物主义观点；

寓思想教育与物理教学之中。

4、简述物理习题课的基本结构。

（6分）

（1）组织教学；

（2）复习旧知识；

（3）教师示范举例或组织学生讨论；

（4）学生练习；

（5）小结；

（6）布置作业。

四、论述题（共40分）

论点正确、论据充实、条理清楚、语句通顺

1、谈谈你对现代化教学手段在教学中作用的认识。

（15分）

（1）模拟物理现象，变抽象为直观，形象生动感染力强等。

（2）电化教育媒体应用于课堂教学中，在短时间内系统地重复彼此有关的物理现象，易于突破重点，突破难点等。

（3）直观形象地培养学生正确使用仪表和实验操作能力。

（4）提高学生的学习兴趣，求知欲望，扩大学生的知识面，使物理教学进行的生动活泼。

2、谈谈你对标准化考试的认识（10分）

主要从标准化考试的系统科学程序组织，统一的比较标准，并对误差作了严格控制及其特点方面论述

3、结合你自己的体会或身边的实例、说明为什么要学习中学物理教学法这门课，怎样学好这门课。

主要从中学物理教师职业来看，工作本身的培养性，工作对象的复杂性；

从现行教育的大背景看等。

另外，应从学习方法：

如牢固地掌握物理学知识，熟悉近代物理学成就，了解新的科学技术发展及其应用；

学习与它有密切联系的学科；

加强实践，并不断吸取先进经验和广泛地积累资料；

克服一些模糊认识方面进行论述。

第二套《中学物理教材教法》试题（B）及答案

一、填空题（每空1分,共28分）

1、中学物理教学的原则（以阎金铎先生的观点为例）为（科学性原则）、（生动的直观性原则）、（启发学生积极思维的原则）、（理论联系实际的原则）、（激发学生兴趣的原则）。

2、选择教学方法的依据为（根据教学大纲规定的教学任务）、（根据教材的具体内容）、（根据学生的年龄特点和心理特征）、（根据教学的具体条件）、（根据教师自身的教学艺术特长）。

3、中学物理实验其类型为（演示实验）、（边教边实验）、（学生分组实验）、（课外实验）。

4、课时计划其内容包括（课题）、（目的要求）、（课的类型）、（教学重点、难点、关键）、（教具）、（教学过程）、（板书设计）、（课后教学研究）。

5、教材分析一般有（单元分析）、（课例分析）、（专题分析）三种形式。

其分析的一般顺序是先进行（整体分析）再进行（各部分，各章分析）最后进行（每节教材分析）。

二、选择题（任选，每题2分,共8分）

1、下列说法正确的是（B）

物理知识的本身就是辨证唯物主义的,教好物理知识就等于进行了辨证唯物主义教育。

教师应该结合教学内容,有目的有计划的对学生进行辨证唯物主义教育。

知识与能力关系密切,教好物理知识就等于培养了学生能力。

2、构成中学物理教学过程的最重要最基本的要素是（A、B）

3、关于物理概念下列说法正确的是（A、D）

物理概念反映了物理事物的本质属性。

物理量仅从量的方面反映本质属性。

4、下列属于差异量数的是（A、B、F）

三、简答题（每题6分,共30分）

1、简述物理课程的含义。

是指为了实现教育目的按照受教育者的认知规律水平和身心发展规律而规定的一种教学科目，即所有的物理学科的总和及其进程。

2、简述中学生学习物理的心理障碍。

思维品质不高引起物理认知上的主观片面性，如前概念的干扰和负迁移；

表面的非本质属性困扰物理概念的正确形成；

隐蔽因素的忽视和干拢，造成思维混乱；

凭主观臆断来理解物理知识，未抓住其本质联系；

学习思维定势的影响，心理惰性使思维受阻；

错误地运用相似思维和类比推理，把思维引向歧途。

非智力因素不健全所引起的物理学习障碍，学习动机不明确影响物理学习兴趣的增长，意志不坚定影响物理学习情感的形成。

不良的习惯影响物理学习素养的提高。

3、简述复习课的过程。

系统复习基本概念，基本规律基本公式；

进行范例分析；

学习练习；

教师小结。

要因“人材”施教，有详有略，有的放矢、取得效益，避免“乏味”，要源于课本、高于课本、重在提高。

4、运用讲授法有那些要求?

要创造学习物理必须观察的环境，即要加强演示实验；

讲授时要突出重点，条理清晰，语言要形象、准确、精练，能唤起学生头脑中已有的印象，并能激起学生积极地思考，加速对知识的理解；

讲授的知识要立足于发展学生的能力；

教师要以身作则，通过讲授知识潜移默化地对学生进行思想教育，培养学生实事求是、相信科学、热爱学习的高尚思想情感。

5、什么是物理规律,它可以分为哪几类?

是物理现象或过程的本质联系在一定条件下，必然发生、发展和变化的规律性反映。

物理规律；

法则、定则等。

四、论述题（共34分）

1、举例说明在物理教学中怎样贯彻科学性原则?

（10分）

参考要点：

（1）对于讲授的物理知识必须做到准确无误；

（4）要注意阐述物理规律的逻辑性。

2、结合你在物理学习中的经验体会，谈谈在物理教学中如何指导学生掌握基本的记忆方法。

（1）理解记忆；

（2）机械记忆；

（3）形象辅助记忆；

（4）推理记忆；

（5）对比记忆；

（6）图表记忆。

3结合你自己的体会或身边的事例，说明为什么要学习中学物理教学法这门课，怎样学好这门课？

（14分）

（1）教学理论方面；

（2）教材教法分析方面；

（3）实验教学；

（4）教学手段的运用；

（5）学法方面。

4结合你自身的体会或身边的实例，谈谈你对中学物理教学法这门课的认识。

（20分）

参考

（1）教学理论方面；

（2）实验教学；

（3）教学手段的运用；

（4）学法等方面。

第二套《中学物理教学法》试题（C）及答案

一、填空题（每空1分，共22分）

1、中学物理实验其类型为:

演示实验、学生分组实验、边教边实验、课外实验。

2、物理规律是物理现象或过程的本质联系在一定的条件下发生发展和变化的规律性的反映。

3、物理学习过程的基本方法有预习的方法、上课的方法、复习的方法、练习的方法、总结的方法。

4、中学物理课堂教学的基本类型有新授课、实验课、习题课、复习课、测验课、综合课。

①班级学生情况分析；

②总的教学目标要求；

③教学进度安排安排④实验教学安排⑤学生学生成绩考核安排；

⑥其它教学活动的安排。

二