课程目标编制方案案例完整Word文档下载推荐.docx
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二、品读课文
（一）学习第4-—12段
1、上节课中，我们看到了一位留学生在漂流过程中落入了激流之中，生命受到了威胁，当他醒来的时候，陷入了一个荒无人烟的大山之中,直到三天之后的中午，他才走进了一家面包店，当他向面包店的老板说明处境之后，老板又是怎样的态度呢？
2、请你划出描写老板态度变化的句子,说说你的感受。
3、交流：
（1）出示句子：
老板听懂了我的话……你能给我什么呢？
①抓住“双手一摊”、“一脸无奈"
等词语体会老板的态度非常冷漠。
②演示老板的动作、语言，体会老板的态度。
③指导感情朗读。
④如果是你，你会怎样向老板交易呢？
（2）出示句子：
他见我醒了……由我来付。
①抓住“竖起大拇指”等词体会老板的大方。
②动作演示，指导感情朗读。
4、是呀，老板前后截然不同的变化，是因为什么昵？
5、默读课文第4-—10段，找一找描写对待五星红旗的句子。
6、交流:
（1）我犹豫了一下……依然那么鲜艳。
①找出描写动作的词语，体会我对国旗的爱护.
②这是一面怎样的国旗？
（理解“依然”的意思，体会我对国旗的骄傲。
）
③说话练习：
用“依然”说一说话。
我愣了一下……五星红旗。
①抓住“愣了一下”、“久久"
、“凝视”等词语体会我当时的心情。
②面对老板的要求,此时此刻，如果你是那位留学生，你会想些什么呢？
（3）出示句子：
我摇摇头……向外走去.
①抓住一系列动词，体会我坚决交换国旗的态度。
②联系上下文，说一说“趔趔趄趄”的意思,从中你体会到什么？
③教师引读：
A是啊，我也是一个有血有肉的正常人啊，我是多么渴望着这块面包呀！
我身体的每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！
经过激烈的思想斗争，我最后的决定就是——齐读
B三天时间，我忍着伤痛，忍着饥饿,拖着疲惫的身躯走进面包店，当老板要求用五星红旗与我交换的时候，我选择了五星红旗，此时的我已无力说话，于是-—齐读
C虽然我三天没有吃东西了，但在心中衡量了五星红旗与面包之后,毅然选择了五星红旗，坚决放弃了面包,于是我--齐读
（4）现在，你能用自己的话来说一说为什么老板的态度发生了如此变化的原因吗？
（学生自由交流，引导学生体会我对国旗的热爱赢得外国朋友的尊重）
（5）此时此刻，当我们看到老板竖起的大拇指，看到那面鲜艳夺目的五星红旗依然插在花丛中时，你想对面包店的老板或者这位中国学生说些什么呢？
7、小练笔：
我想对那个面包店的老板说……
我想对这位中国留学生说……
8、小结：
同学们，国旗是我们国家的象征，我们每一个中国人都应该爱护它，尊重它,让我们一起来看看我们的五星红旗在世界各地升起的场面吧！
9、欣赏图片,聆听歌曲《红旗飘飘》。
三、课堂作业
1、完成小练笔。
2、课上交流修改。
附板书:
一面五星红旗
“我”老板
手举国旗平等交易
脖系国旗主动帮助
拒换国旗
热爱-———-—--—尊重
二、对本课教学内容而编制的教学目标的讨论要点：
（1）本课教学目标是否为课程内容和方法的选择提供依据?
（2）本课教学目标能否为课程与教学的组织提供依据？
（3）本课教学目标能否为课程实施提供依据?
（4）本课教学目标能否为课程与教学的评价提供依据？
三、小组讨论后总结：
《一面五星红旗》这一课时教学目标的确立基本符合课程与教学理论的内容，而且符合当前学生的学生起点,较为成功,特别是最后的画面欣赏，更是激发了学生强烈的爱国主义精神.但本课教学目标的确立也存在不足的地方,可适当修改,添加表现性目标，如：
（1）可以引导学生给文中的留学青年或面包店老板写一封信，讲一讲读了这个故事之后的感受。
（2）朗读的指导应当体现语文课程的工具性与人文性，既要关注语言文字的实践，又要注重情感的熏陶.
四、小组讨论情况：
本组成员针对四个讨论要点进行了激烈的讨论,本课教学目标中以行为目标为主，教学目标能够为课程内容和方法的选择提供依据，也能为课程与教学的组织、课程实施、课程与教学的评价提供依据，但是课程目标中缺少表现性目标。
五、自己吸收到的观点:
教学目标的层次不同，指导的范围就不同，目标的类型不一样，针对的对象也各异，但是不管什么样的目标的都应该具备相同的功能，就是通过明确教育活动的目标，提示旨在达到目标的最优的过程和方法,并且成为评价教育活动结果的一种标准.
六、自己对讨论中焦点问题的认识：
通过小组讨论学习后，我能更深刻的体会到我国基础教育新的课程标准的深刻意义：
（1）课程标准持有的教学理念是以学生的整体发展为本。
对不同的学生而言，由于他们在所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式等方面存在着差异，因此，他们的学习活动应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程.
（2）教科书须要改变原有的内涵和形式-—不再是学生学习活动时的模仿对象，或者说，它向学生提供的不再是一种不容改变的、定论式的客观知识结构，而应当具备新的含义。
（3）对学生而言，教科书是他们从事学习活动的“出发点”,而不是“终结目标"
，亦即教科书为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源.
（4）培养目标体现了培养21世纪新人的时代特征，培养目标与课程标准中的具体课程目标形成一定的体系,一切为了学生的发展。
《机电一体化技术概论》课程思政方案及实施案例
一、素质目标
1。
具备一定的学习新技术和新知识的自修能力；
2。
机电一体化产品发展、结构组成及功能；
3.具备分析机电一体化产品模块功能、典型案例应用,强调产品模块调试方法
4。
有较快适应生产、管理第一线岗位需要的能力；
5。
提升敬业爱岗和良好的团队合作精神；
6。
形成较强的安全和环保意识；
7.在工程实践中能自觉遵守职业道德和规范，具有法律意识。
二、课程内容与要求
序号
教学任务
教学内容及要求
课程思政设计
活动设计
参考学时
1
机电一体化产品介绍
了解机电一体化的生产与发展；
理解机电一体化系统的构成、基本功能等。
针对个人或职业发展的需求,采用合适的方法，自主学习,适应发展.
向学生说明课程安排、考核方式等事宜;
现场教学.
4
2
机电一体化的系统组成及功能
了解机电一体化的常见的机械系统；
理解机电一体化机械系统的构成、基本功能等。
理解步进伺服驱动单元
理解检测单元、控制单元及接口技术。
通过分组实训操作，树立互相帮助、互相学习、团队协作、乐业敬业的工作作风；
在巩固和加深专业知识的同时，培养敬业、精益、专注、创新的“工匠精神”。
展示图片；
伺服驱动装调实际操作
14
3
机电一体化技术应用实例
分析激光打标机典型案例；
分析特种阀门控制系统典型案例;
掌握数控机床基本机构及如何选型。
了解国情，具有推动技术革新的责任感.
实物。
8
机动安排
5
复习
总课时
30
三、实施案例
案例1
从任课班级中挑选成绩好学生组建兴趣小组，根据企业如何进行激光打标机设计开发,培养学生对复杂自动化设备设计的解决方案,设计满足特定需求的机械系统、部件以及工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识.通过项目实施，一是让学生能针对个人或职业发展的需求,采用合适的方法，自主学习,适应发展。
二是能够在机械工程实践中开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具。
三是能主动与其他专业的成员合作开展工作,完成团队分配的工作，承担团队成员的角色和责任。
案例2
通过一个综合案例的学习、设计、研发，内化敬业、精益、专注、创新的“工匠精神”，形成优秀的职业价值取向和行为表现。
（1）任务引领
按照给定的自动化设备，设计相应的控制电路。
（2）知识传授
掌握基本电子元器件的性能和应用.
（3）能力训练
分组实训,设计电路，并进行模拟仿真，完成预定的电路功能。
（4）检查
分组检查讨论检测结果
（5）评估
学生陈述，教师分析
（6）下次任务布置
知识创新点的提炼,形成知识产权。
实验一：
财务管理目标案例分析
1、【案例背景】宏伟公司是一家从事IT产品开发的企业。
由三位志同道合的朋友共同出资100万元,三人平分股权比例共同创立。
企业发展初期，创始股东都以企业的长远发展为目标，关注企业的持续增长能力,所以,他们注重加大研发投入，不断开发新产品，这些措施有力地提高了企业的竞争力，使企业实现了营业收入的高速增长。
在开始的几年间，销售业绩以年60％的递增速度提升。
然而，随着利润的不断快速增长，三位创始股东开始在收益分配上产生了分歧。
股东王力、张伟倾向于分红,而股东赵勇则认为应将企业取得的利益用于扩大再生产，以提高企业的持续发展能力，实现长远利益的最大化。
由此产生的矛盾不断升级，最终导致坚持企业长期发展的赵勇被迫出让持有的1/3股份而离开企业。
但是，此结果引起了与企业有密切联系的广大供应商和分销商的不满，因为他们许多人的业务发展壮大都与宏伟公司密切相关,他们深信宏伟公司的持续增长将为他们带来更多的机会。
于是，他们威胁如果赵勇离开企业，他们将断绝与企业的业务往来.面对这一情况，其他两位股东提出他们可以离开，条件是赵勇必须收购他们的股份。
赵勇的长期发展战略需要较多投资，这样做将导致企业陷入没有资金维持生产的境地。
这时，众多供应商和分销商伸出了援助之手，他们或者主动延长应收账款的期限,或者预付货款，最终赵勇又重新回到了企业，成为公司的掌门人.
经历了股权变更的风波后，宏伟公司在赵勇的领导下，不断加大投入，实现了企业规模化发展,在同行业中处于领先地位，企业的竞争力和价值不断提升。
1.赵勇坚持企业长远发展，而其他股东要求更多的分红，你认为赵勇的目标是否与股东财富最大化的目标相矛盾？
2。
拥有控制权的大股东与供应商和客户等利益相关者之间的利益是否矛盾,如何协调？
3.像宏伟这样的公司，其所有权与经营权是合二为一的，这对企业的发展有什么利弊?
重要利益相关者能否对企业的控制权产生影响?
参考答案：
赵勇坚持企业长远发展目标，恰是股东财富最大化目标的具体体现。
2.拥有控制权的股东王力，张伟与供应商和分销商等利益相关者之间的利益取向不同，可以通过股权转让或协商的方式解决。
3.所有权与经营权合二为一，虽然在一定程度上可以避免股东与管理层之间的委托代理冲突，但从企业的长远发展来看，不利于公司治理结构的完善,制约公司规模的扩大.
4.重要的利益相关者可能会对企业的控制权产生一定影响,只有当企业以股东财富最大化为目标，增加企业的整体财富,利益相关者的利益才会得到有效满足。
反之,利益相关者则会为维护自身利益而对控股股东施加影响，从而可能导致企业的控制权发生变更。
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