第一节 练习使用显微镜Word文档格式.docx

第一节 练习使用显微镜Word文档格式.docx

《第一节 练习使用显微镜Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一节 练习使用显微镜Word文档格式.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

材料用具：

显微镜，擦镜纸，纱布，载玻片，盖玻片

探究新知：

一． 

认识显微镜的构造

对照课本P36图，按照自下而上、自左向右的顺序认识显微镜各部分的名称和作用。

比一比，谁记得最快！

（5分钟）

小组观察讨论以下问题：

仔细观察目镜和物镜外形上的不同：

目镜和物镜镜筒长短与放大倍数之间的关系：

目镜：

物镜：

分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化。

（如升降幅度大小、转动方向等）

4． 

转动反光镜，辨别两面的区别。

5． 

观察遮光器上光圈的大小。

二、显微镜的使用

1．取镜与安放

（1）（ 

）手握住镜臂，（ 

）手托住镜座。

（2）把显微镜放在实验台上，略偏（ 

），安装好目镜和物镜。

2．对光

（1）转动（ 

）准焦螺旋，使镜筒上升。

（2）转动转换器，使（ 

）倍物镜对准通光孔。

（3）转动遮光器，使遮光器上（ 

）光圈对准通光孔。

（4）（ 

）注视目镜（右眼睁开），转动反光镜，直到看到一个明亮视野。

3．安放装片

4．观察

（1）把所有观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对（ 

）。

（2）从侧面注视（ 

），双手同时转动（ 

），使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处。

（3）左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物镜为止。

再略微转动（ 

），使看到的物像更加清晰。

5．整理和存放

（1）实验结束后，先提升镜筒，取下装片。

（2）用纱布将显微镜外表擦拭干净。

若物镜、目镜被弄湿或弄脏，应用擦镜纸轻轻擦拭干净。

（3）转动转换器，使物镜偏向两边，将镜筒降到最低，反光镜竖立。

（4）将显微镜放回镜箱中。

讨论问题：

使用显微镜观察装片的过程主要包括哪些步骤？

在显微镜中观察到的物像与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？

有的同学在使用显微镜时，看不到白色视野，试分析其原因。

4．使用显微镜观察玻片标本，在镜筒下降时眼睛应注视（ 

），以免压破玻片。

讨论交流：

展示点评：

挑战无处不在——相信你是最棒的！

1．使用普通光学显微镜时，转动下列哪个结构，能较大范围地升降镜筒（ 

）

A转换器 

B遮光器 

C粗准焦螺旋 

D细准焦螺旋

2．李刚两眼视力正常，惯用左手写字，他在使用显微镜观察口腔上皮细胞时，应（ 

A闭左眼，用右眼观察 

B闭右眼，用左眼观察

C两眼睁开，用左眼观察 

D两眼睁开，用右眼观察

3小明用“16×

”的目镜和“10×

”的物镜观察人的口腔上皮细胞，他看到的细胞被放大（ 

A16倍 

B26倍 

C160倍 

D10倍

4．在进行显微镜的对光时，为了看到明亮的视野，应该使下列哪组部件成一条直线（ 

A物镜、目镜、转换器、反光镜 

B目镜、镜筒、物镜、反光镜

C物镜、目镜、镜筒、载物台 

D目镜、物镜、通光孔、光圈

5．根据显微镜的构造，回答：

显微镜中与物像放大直接有关的部分有（ 

）和（ 

），为使适量的光线进入视野，应该调节（ 

（2）在写有“F”的透明小纸片进行观察时，应先转动（ 

），使镜筒缓缓上升，直到看清晰物像为止，此时再略微转动（ 

），将会使看到的物像更加清晰。

最终在整个视野你将看到的物像应是放大了（ 

6．下面是三台显微镜（编号A、B、C）分别观察同一装片的洋葱表皮细胞。

请完成下列问题：

台号 

目镜 

物镜

A 

5×

8×

B 

10×

C 

15×

40×

（1）观察到的细胞数目最多的显微镜是（ 

）号。

（2）观察到的个体细胞面积最大的显微镜是（ 

第二节　植物细胞　教学设计

天津市河东区香山道中学　申卫新

内容提要：

此教学设计有两点比较突出。

1．注意告诉学生一些实验巧。

如：

显微镜找物像、玻片标本染色的技巧。

另外，拓展了观察其它植物细胞的内容。

这样，一方面满足了学生观察微小细胞的愿望，另一方面也有助于学生理解植物与细胞的关系。

2．对如何搞好课堂组织教学（特别是实验课组织教学）论述得比较深刻。

阐明了要想真正搞好组织教学还得用爱心，当我们越来越充满爱心的时候，工作会干得越来越好。

一、教材分析

1.《观察植物细胞》选自义务教育课程标准实验教科书《生物学》（人教版）七年级上册。

2.教材这步分内容写得比较清楚，但有一个明显错误。

书第43页有一个手拿滴管滴碘液的图，图中所示的使用滴管的方法明显不规范。

3.初一使用显微镜的实验比较多。

观察人的口腔上皮细胞、观察人体的基本组织、观察草履虫、观察叶片的结构、观察人血涂片。

可根据各方面的实际情况，将这些实验统一安排。

有时可将观察人血涂片合并到观察人体的基本组织这个实验中。

二、学情分析

1.很多学生使用显微镜还不够熟练。

2.初一学生观察微小细胞的愿望非常强烈。

3.初一的学生第一次制作玻片标本，一上来就完全让学生自己做，有一定的困难。

初中生模仿能力较强。

4.初一学生自制力差，容易违反纪律，尤其是实验课。

三、教学策略

1.针对很多学生使用显微镜还不够熟练的情况，注意告诉学生一些使用显微镜的技巧和方法。

调焦找物像的技巧。

2.针对初一学生观察微小细胞的愿望非常强烈的情况，可拓展观察其它植物细胞的内容。

可让学生准备一些自己想观察的植物细胞材料。

教师事先对学生准备的实验材料要有所了解。

这样，一方面便于课上辅导。

另一方面，能及时发现学生准备的实验材料中的问题。

如有的实验材料不透明，有的具有腐蚀性。

教师也要给学生演示一下如何制作和观察其它植物细胞临时装片。

通过实践，笔者发现西红柿、青萝卜、黄瓜的实验效果不错。

3.针对初一的学生第一次制作玻片标本，模仿能力较强的情况，可采取教师先演示，学生然后再做的方法。

制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法具有一定的基础性，更要先给学生演示一下。

在学生的实验过程中，有可能出现一些意外的情况，教师要注意多辅导。

有时当面辅导学生一分钟，比教师在讲台上讲十分钟还管用。

从这个角度上讲，课下辅导学生有时教学效果会更好。

4.针对初一学生自制力差，容易违反纪律的情况，在课前要做好充分地准备。

自己要知道学生一旦自己做上实验，很有可能有意无意地说话声音会很大。

实验过程中，老师有什么话想跟全班同学说，有时都挺困难。

即使反复跟学生讲道理，也不见得管用。

若遇到这种情况，自己要注意不要生气着急，不能一味地指责学生。

也不能想：

现在很多的学生欺软怕硬，就得来厉害的；

若用爱心，学生可能会认为你软弱可欺。

其实，这种情况并不说明爱心不管用,而是说明自己的爱心不够纯。

此时，要注意反思自己．自己应该清楚,事实上，自己所付出的辛苦（如查阅资料备好课、费心费力管学生）很大程度上是因为怕乱课后会遭到学校领导的批评，怕丢面子，往大了说，怕转岗，怕下岗。

并不是象经常对学生说的那样“管你们是为了你们好，与老师有什么关系”。

也就是说自己的教育并不是完全出于爱心，而是搀杂了不少私心。

由于这些私心的存在，减弱了自己言语的力量。

所以，尽管教育学生遵守课堂纪律的言语本身没有错，有的话甚至还非常有道理，但还是不能说服学生；

尽管教育学生很辛苦，但还是不能感化学生。

这也许才是导致自己在教育过程中出现问题的原因。

爱心越纯，说出话的力量才会越大。

同样一句“别说话了”出口后，效果就会大不一样。

有时，自己有意无意地还将爱当作了一种教育手段，而不是为人处事的做人原则。

自己要明白，从某种程度上讲，也许爱心就是善心。

在任何情况下，都应用爱心。

从根本上讲，这是人生观决定的。

即使对方恩将仇报，也应用爱心。

自己不能为了工作而工作。

应该通过工作中的矛盾（如乱课），发现自己的缺点、不足和错误，使自己的私心越来越少，越来越完善。

当自己越来越充满爱心的时候，工作会干得越来越好。

四、教学目标

1.学会制作临时装片的基本方法。

2.观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构简图。

五、教学重点、难点 

制作临时装片的基本方法。

六、教学方法实验法、演示法

七、材料用具 

生物显微装置、显微镜、挂图等。

八、课前准备

1.教师准备一些自己演示所要用的植物细胞材料。

2.学生准备一些自己想观察的植物细胞材料。

九、教学过程

（一）导言

复习旧课，引入新课。

1．在复习旧课时注意向学生讲这么两个问题：

① 

有的学生光对得不好，不知道光圈到底应亮到什么程度。

自己要借助墙壁、开着的灯管这一类东西来形容，给学生以形象的感受。

②有的学生总找不着物像。

要告诉学生物镜距载物台1厘米左右的时候，镜头的高度就差不多了。

这时，很可能在视野中看到杂质。

看到杂质后，就先不要升镜头了，应移动玻片标本找到物像。

如果物镜模糊，稍稍动动粗准焦螺旋，将物像调清楚就可以了。

2．在引入新课时，要简明扼要地说明使用光学显微镜时，被观察的物体必须透光以及切片、涂片、装片的区别。

（二）进行新课

1．制作和观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片

先给学生演示一下制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法，然后再让学生自己做。

在演示的过程中，顺便讲一下正确使用滴管的方法。

在给学生演示这个实验时，还要注意告诉学生一个染色技巧。

这个技巧不仅在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时管用，对于下一个实验（制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片）同样有用。

这个技巧就是将一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，然后将装片倾斜，把吸水纸放在装片较低的一端，将碘酒从盖玻片的另一侧吸引过来。

学生在做的过程中，要注意多辅导。

2．制作和观察其它植物细胞临时装片

在这一步，教师要举一两例给学生演示一下如何制作其它植物细胞临时装片，并用生物显微演示装置让学生观察一下教师制作的其它植物细胞临时装片。

有必要的话，还可让学生通过生物显微演示装置观察一下现成的其它植物细胞的永久装片。

然后让学生自己制作和观察其它植物细胞临时装片。

如果需要的话，可给学生准备一些现成的其它植物细胞的永久装片来观察。

最后，教师引导学生归纳植物细胞的基本结构。

在这一步，教师更要注意多辅导。

在做的过程中，可提醒学生没必要观察一张新装片就降1次镜头，升一次镜头。

一般情况下，直接换上新玻片标本即可。

如果物镜模糊，稍稍动动粗准叫螺旋，将物像调清楚就可以了。

3.绘制洋葱鳞片叶内表皮细胞结构简图

要求学生绘制洋葱鳞片叶内表皮细胞结构简图。

因为洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构典型，而且容易观察，容易绘制。

如果将这一步放在第二课时，要注意在第二课时实验桌仍要摆放洋葱。

十、备注

法无定法。

自己要注意根据当时实际情况，灵活地调整教学内容和教学方法。

实验方式不一定是全探究，根据实际情况的不同，可采用验证或半探究。