初一思想品德教案.docx
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初一思想品德教案
口埠初中集体备课教案
_7_年级政治学科第上册第1单元第1课新授教案主备人王国峰
教学课题
第一框：
多彩的生命世界
教学时间
教学目标
1、树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
2、发展对生命可贵与美好的感受，体验能力.3、知道人类是自然界的一部分，应该善待大自然，认识人类生命的独特性
教学重点
重点：
人类应与大自然和谐相处
教学难点
难点：
人的生命的独特性。
共享备课
二次备课
学习过程：
一、自主学习
（一）世界因生命而精彩
1、欣赏并展示“高原鹿群”“海底世界”以及学生课前收集的图片。
说一说：
自己心目中的生命世界是怎样的？
2、阅读课本第4页，交流讨论。
人类应怎样与大自然相处？
为什么？
3、爱护环境，保护生命，从点滴做起，在日常生活中，我能做：
4、我设计：
（为警示人们善待其他生命，请写一则广告用语），如：
“小草正休息，请勿扰”
二）人的生命的独特性
1、观看课本第5页4幅图片，讨论：
人的生命的独特性主要体现在哪些方面？
2、说一说：
“独特的自我”！
我的性格：
我的特长
课后
反思
口埠初中集体备课教案
__年级学科第册第单元第课新授教案主备人_______执教人：
教学课题
教学时间
教学目标
教学重点
教学难点
共享备课
二次备课
我的_____：
二、合作探究：
一天，人们发现某公园将告示牌上的文字：
“请勿践踏小草”改为“小草正在睡觉，请勿打扰”。
思考分析：
这两句文字有什么不同？
这样改有什么意义？
三、课堂小结：
通过本节课的学习，我们有了新的认识和想法：
四、自我检测
我选择：
1、与其他生命相比，人类生命具有鲜明的独特性，下面属于人们生命独特性的是（ ）
A、人类从低级阶段向高级阶段不断发展
B、人类能够制造并使用工具进行生产劳动，创造性地改变自己的命运
C、人类有智慧，能随心所欲地改造自然
D、生命属于每个人只有一次
2、下面关于生命的理解正确的是
课后
反思
口埠初中集体备课教案
__年级学科第册第单元第课新授教案主备人_______执教人：
教学课题
教学时间
教学目标
教学重点
教学难点
共享备课
二次备课
①生命构成了缤纷多彩的世界②不幸的生命就不用尊重了③每个人的生命都是独一无二的④生命可以做到十全十美
A、②③④ B、①③ C、①②④ C、①②③④
３、正如世界上没有两片完全相同的叶子，每个人的生命都是独一无二的，因此，我们应该（ ）
①珍爱自己的生命②发挥自己的优势③认识自我，发展自我④展现自我独特的风采
A、①② B、③④ C、①②③ C、①②③④
我回答：
雨果说：
“人有了物质才能生存，人有了理想，才谈得上生活。
人了解生活与生存的不同吗？
动物生存，而人则生活。
”对这句话，你是怎样理解的？
课后
反思
口埠初中集体备课教案
_7_年级政治学科第上册第1单元第课新授教案主备人__王国峰_____
教学课题
第二框：
生命属于我们只有一次
教学时间
教学目标
学习目标：
１、体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活２、逐步提高自我保护的能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
３、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。
教学重点
人最宝贵的是生命。
教学难点
怎样珍惜爱护我们的生命
共享备课
二次备课
一、自主学习
（一）人最宝贵的是生命
1、阅读课本第8页的材料，想一想：
奥斯特洛夫斯基为什么高呼：
生命之火万岁？
思考：
生命健康对人生有什么意义？
2、观赏课本第9页四幅图，向大家介绍自己生活中的快乐与幸福
3、算一算，我的生命已用去______天，我的生命还剩下____天（以3万天计算），算完以后自己的第一感受是：
4、思考并回答
为什么说人最宝贵的是生命？
（二）珍惜爱护我们的生命
1、阅读课本第10页内容思考：
要保护我们的生命健康权，首先应该怎么办
2、在下列情况下，自己应怎么办？
①晚上骑车经过一个十字路口时，看见红灯亮了。
②放学路上，一个开车的陌生人说：
“同学，上车吧，顺路。
”
③和一个同学在湖边游玩，他不慎落水。
④忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气没关好。
课后
反思
口埠初中集体备课教案
__年级学科第册第单元第课新授教案主备人_______执教人：
教学课题
教学时间
教学目标
教学重点
教学难点
共享备课
二次备课
3、思考交流。
①拉斯顿断臂自救的事例给了你哪些启示？
②在生活中，你还知道哪些自我保护的方法？
4、思考：
我们每个人都珍惜、爱护自己的生命，当他人的生命遭遇困境时，我们应怎么办？
5、我总结：
通过上面的学习，我知道应这样珍惜透护我们的生命：
1、_______________________________________________
2、_______________________________________________
3、_______________________________________________
二、合作探究
据统计，我国仅15岁以下的未成年人，每年由于各种原因造成的意外伤亡人数接近50万！
在同学甚至好友之间，因为一些小摩擦，小误会而引发的恶性案性的数量正呈逐年上升的超势，这些触目惊心的统计结果给了我们哪些启示？
三、自我检测
我选择
1、小强所在的学校不定期举行各种逃生演练，紧急疏散等活动。
他对此举很不以为
课后
反思
口埠初中集体备课教案
__年级学科第册第单元第课新授教案主备人_______执教人：
教学课题
教学时间
教学目标
教学重点
教学难点
共享备课
二次备课
没发生地震，用得着那样瞎练吗？
下列说法中，最能说能小强的是（ ）
A、人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起。
B、人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧。
C、无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望。
D、通过逃生演练、紧急、疏散活动，实现生命价值。
2、上学路上，看见同学被围殴。
此时正确的做法是（ ）
A、少管闲事，继续上学
B、及时报告老师或拔打“110”
C、不顾一切地上前搏斗
D、驻足围观起哄
我回答：
某媒体为了调查未成年人的自我保护意识和能力，对20名中小学生进行调查，当问到“你父母的同事或你邻居突然到学校来接你，你怎么办？
”时，有12人回答：
“跟他（她）走”。
这说明了未成年人存在哪些方面的问题？
课后
反思
口埠初中集体备课教案
__7年级政治学科第上册第单元第2课新授教案主备人王国峰
教学课题
热爱生活从点滴做起
教学时间
教学目标
1、知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。
2、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。
1．认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
教学重点
生命的价值在于创造和奉献
教学难点
创造和贡献使社会发展的需要，是实现人生价值的要求
共享备课
二次备课
课前准备：
搜集关于人生价值的名人名言，名人故事。
教学过程：
（一）引入新课
导入语：
（见教材P13页标题下引言）“人最宝贵的是生命。
生命属于每个人只有一次。
————”！
这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该提升生命的价值，不可碌碌无为度人生。
这段名言催人奋进，教育和影响了几代人。
我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？
这就要求我们要从“热爱生活、从点滴做起”！
（二）讲授新课
一、热爱生活从点滴做起
1、人生的价值在于创造和奉献
“价值”是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的属性。
例如，我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值，是因为它们能供我们食用，满足我们吃的需要；我们说花卉、盆景、绘画有价值，是因为它们能供我们观赏，满足我们审美的需要。
可见，所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有无用途，能否满足需要而言，并不是指它自身有什么意义。
任何事物，如果丧失某种实际用途，不能满足人们的一定需要，它就没有任何价值。
课后
反思
口埠初中集体备课教案
__年级学科第册第单元第课新授教案主备人_______执教人：
教学课题
教学时间
教学目标
教学重点
教学难点
共享备课
二次备课
人的价值也是这样。
一个人的人生是否有价值，不是指他对自身有什么意义，而是指他的存在和活动能否或者在多大程度上满足他人和社会的实际需要。
所以说，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。
板书：
人生的价值在于创造和奉献
（1）人生的价值在于创造和奉献
活动一：
读一读，想一想——阅读教材P13—14页材料，讨论回答问题：
王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？
（学生讨论回答）
教师总结：
王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的；而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认，从而来实现了她自己的人生价值的！
由此可见。
一个人价值的实现离不开创造和奉献。
①创造和奉献是实现人生价值的要求
读一读说一说——阅读教材P14页方框内材料，说一说：
雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？
（快乐和幸福）
课后
反思
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教学课题
教学时间
教学目标
教学重点
教学难点
共享备课
二次备课
学生阅读教材P14—15页材料，从中体会奉献的快乐）
教师总结：
（见教材P14页正文最后一段）
②创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐
思考讨论：
①为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？
（因为人生的价值体现在对他人、对社会的奉献之中。
人类要吃穿住行，社会要发展，这就需要人们有所贡献，否则，人类将难以生存，社会将难以发展。
真正懂得珍爱生命价值的人在享受生活的给予的同时，更会积极地为他人、社会做出自己的贡献。
）
②辩一辩：
人生的价值首先在于贡献还是在于索取？
（学生讨论后，教师总结归纳。
）
教师总结：
人生的价值包括两个方面：
一方面，是个人对社会的责任和贡献，另一方面，是个人需要从他人和社会那里得到尊重和满足。
这两个方面是辨证统一的。
我们既不能抹杀社会的贡献和责任，也不能否认社对个人的尊重和满足。
不管在任何社会，个人价值的实现都必须从他对社会的贡献及社会对他的尊重和满足二者的关系中体现出来，缺少哪一方面都是不行的。
但是，这两个方面又有着不同的功能：
个人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础和源泉；社会对个人的尊重和满足则是实现人生价值的前提和条件。
因此，个人对社会的责任和贡献是第一为的，创造和奉献是衡量人生价值大小的标准（板书）。
如果离开了它来谈社对个人的尊重和满足，就像离开了源泉去谈论流水，离开了树去谈树枝和树叶一样。
）板书：
个人对社会的责任和贡献是第一为的
课后
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口埠初中集体备课教案
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教学课题
教学时间
教学目标
教学重点
教学难点
共享备课
二次备课
创造和奉献是衡量人生价值大小的标准
活动二：
阅读漫画思考讨论：
①谁来说说这组漫画分别画的是什么？
他们这是一种什么行为？
（……他们这是在为他人、为社会做贡献。
）
②这些平凡的小事能体现人生的价值吗？
（古人说不积跬步无以致千里，不积小流无以致江河，不积小德何以致大德呢！
这些虽然都是生活中的小事，但这些小事闪现着奉献的光彩，体现着人生的价值。
）
③这组漫画告诉我们了什么呢？
或从中我们能得到什么启示呢？
（生命的价值要靠行动实现，需从消失做起。
）
板书：
生命的价值要靠行动实现，要从消失做起
2、生命的价值要靠行动实现
（1）从日常生活的点滴消失做起，是实现人生价值的重要途径
活动三：
做一做（教材P16页上）：
为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做？
在家中：
在学校里：
在社会上：
课后
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教学时间
教学目标
教学重点
教学难点
共享备课
二次备课
抽查学生做的情况后，指导阅读教材P16页第一段。
）
读一读（教材P16页），思考讨论：
①你对第一、二个同学的言论有何评价？
（第一、二个同学虽有爱心，但不从现在做起，难以让父母得到真正的快乐和幸福。
）
②女同学为什么会赢得雷鸣般的掌声？
（女同学从现在做起、从小事做起，切实让父母感到快乐和幸福。
）
教师总结：
生命价值的实现，要从现在做起，从小事做起，通过自己的实际行动为他人带来快乐和幸福，为社会做出贡献。
活动四：
读一读，辩一辩（阅读教材P16—17页材料）
有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。
谈一谈你自己是怎么想的？
（人们生活在社会中，社会分工不同、个人的条件不同，人们往往会处于不同的工作岗位。
正由于各个不同岗位的人们的共同努力，才能满足社会千差万别的需要。
平凡的工作岗位，是实现人生价值的舞台；干好本职工作，是实现人生价值重要基础。
）
板书：
干好本职工作，是实现人生价值重要基础
（2）干好本职工作，是实现人生价值重要基础
说一说，填一填（见教材P17页下）（指导学生讨论回答。
）
①说说你身边熟悉的人的人生价值是怎样实现的？
（父母、老师等）
课后
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教学课题
教学时间
教学目标
教学重点
教学难点
共享备课
二次备课
②你打算怎样实现自己的人生价值？
（先填后说）
（三）课堂小结
“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？
如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？
如果你是一粒粮食你是否哺育了有用的生命？
如果你上一颗最小的螺丝钉，你是否永远地坚守着你的工作岗位？
点点滴滴、丝丝屡屡、粒粒颗颗，汇聚起来，灌溉的是良田万顷，照亮的是锦绣中华哺育的是新的生命。
我们不要轻看了自己这一点、一丝、一粒，而应该从一点、一丝、一粒的奉献做起。
（四）本课知识点
（1）创造和贡献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求与体现。
（2）创造和奉献是衡量人生价值的主要标准。
（3）创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐。
（4）生命在价值在于创造和奉献，生命的价值靠行动实现。
（5）从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。
（6）干好本职工作，是实现人生价值的重要基础。
（五）课后作业
1、抄写本课知识点。
2、王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？
（王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的；而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化
课后
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教学时间
教学目标
教学重点
教学难点
共享备课
二次备课
了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认，从而来实现了她自己的人生价值的！
由此可见。
一个人价值的实现离不开创造和奉献。
）
3、怎样理解“生命的价值在于奉献”？
4、为什么说“生命的价值靠行动实现”？
课后
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教学课题
迈好青春的第一步
教学时间
教学目标
1、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华2．认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。
教学重点
提高对生命价值认识的目的
教学难点
让学生将知和行统一起来，提升人生的价值和生命的质量
共享备课
二次备课
教学过程：
（一）情景预设
（二）
（1）教师朗诵散文诗—
献给中国5000万中学生
青春是什么？
青春是一条奔腾的河，是一条充满惊涛骇浪的河。
每个少男少女都独自驾着小舟，从这条河上驶过。
然而，并非每一位水手都能乘风破浪平安地驶到彼岸。
世界上哪一条江河没有吞没过船只？
况且是这样一条吉凶难卜的河，这样一群热情大于理智的水手！
青春是什么？
青春是一座高耸的山，是一座看不见路径的山。
每个少男少女都是登山队员，怀揣着征服者的梦想。
然而，既然是高山难免坎坷，难免有毒蛇猛兽出没，也难免野花的诱惑和迷路的时候。
山林之神只留下一句秘诀———惟有大智大勇者脚下才有路！
青春是什么？
青春是一片浩瀚的海，是一片不见天际的海。
每个少男少女都是一道小溪，别无选择汇向大海。
溪水是甜的，海水是咸的，由甜变咸根本不管你情愿还是不情愿。
道理很简单：
一个人光吃甜的，并不能强身健体，只有足够地吸收盐分，骨头才会一天天结实起来。
因此，拥抱大海就是拥抱希望。
青春是什么？
青春是一片蔚蓝的天，是一片辽阔无垠的天。
每个少男少女都是一只羽翼未丰的雏燕，渴望自由翱翔。
然而，如果经不起暴风雨的考验，在天空中挥动翅膀就意味着灾难；如果没有天空一样博大的胸怀，纵然远行万里也会郁郁寡欢。
啊，让我们注视着河流，让我们仰望着高山，让我们拥抱大海，让我们奔向蓝天。
那是一个竞技场，那是一个个快乐园，那也是一部青春大辞典！
课后
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教学课题
教学时间
教学目标
教学重点
教学难点
共享备课
二次备课
（2）学生展示搜集的有关歌颂青春的名言或诗歌。
教师讲述：
青春是生命灿烂的春天，是人生美好的花季。
青春是美好的，今天我们刚刚步入青春的行列，必须从现在做起，珍惜美好的青春，迈好青春的第一步！
（二）板书课题：
迈好青春第一步
（三）教学活动过程
一、青春———花样年华
活动一：
感悟“青春的美好”
（1）指导学生朗读第一段歌词——青春多美好
（2）指导读图——青春的风采（指导学生从多侧面认识体会青春的美好）
（3）讲师朗读散文——青春的风采
青春是花季，因为它处处充满欢声笑语、温情和关爱，青春也是雨季，因为它处处都有挫折、痛苦和泪水。
青春是展示靓丽风采的最佳时期，也是人生道路上的一处加油站。
青春是活力，是蓬勃朝气，是智慧学识，是勇气与信心，更是一种不老的精神；青春的风采是多姿多彩的，也是五彩斑斓的，就像天上的彩虹一样，充沛了迷人的光彩。
舞台上甜美的歌声，优雅的舞姿是风采；运动场上力与美的展示，奋斗与拼搏的精神是风采；生活中有敢于冒险，乐于助人的精神是风采；面对困难敢于战胜怯懦，迎接挑战的是风采------
课后
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教学课题
教学时间
教学目标
教学重点
教学难点
共享备课
二次备课
我们正值青春，拥有属于我们自己的风采。
尽管我们的双肩还比较稚嫩，我们的阅历还不丰富，甚至有时我们还会因为某些不如意的事情闹别扭、哭鼻子，但我们不会抛弃靓丽的青春，迷失绚丽的风采。
我们会用五彩的画笔描绘碧水、蓝天，描绘青春与活力，描绘我们美好的未来。
教师讲述：
毛泽东同志有段赞美青年人的名言：
“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。
你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好象早晨八九点钟的太阳。
希望寄托在你们身上。
”
毛泽东的名言形象地说明了青春充满激情、活力、希望。
我们应为青春喝彩、祝福，不辜负美好的青春。
想一想：
为什么说青春是美好的？
（青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期；青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满激情活力的美好时光。
）
活动二：
（1）读一度，想一想——（阅读教材P18页杨乐的事迹，讨论回答问题）
杨乐在中学时代的立志和奋斗与后来事业上的成功有何联系？
（杨乐青少年时期发愤图强，努力学习，加强积累与积淀，从而在数学领域做出突出贡献。
青少年时节是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，是成才立业的关键时期；青春，是充满激情活力的美好时光。
）
（2）名篇名段欣赏——阅读散文“为青春喝彩”（教材P19页）
课后
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教学重点
教学难点
共享备课
二次备课
这是一篇语言优美、文采飞扬的散文。
它由衷地赞地抒发了热爱青春、珍惜青春的美好情感！
从中无不感受到青春的美好！
二、让青春更美好
怎么样迈好青春的第一步，让青春更美丽呢？
活动三：
议一议——从小确立远大的理想对实现人生价值有何意义？
说一说——自己的理想追求是什么？
（以上问题，让学生自由讨论回答。
）
青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期；青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满激情活力的美好时光。
历史上的大多数名人、伟人，他们之所以能够成就伟大事业，这与他们从小立志是分不开的！
（介绍教材P19页材料）
活动三：
读一读，说一说（阅读教材P20页材料，讨论回答问题）
①“三位建筑工人的故事对你有什么启发？
”
（一个人要实现人生的价值，就要从小树立远大的理想）（板书）
（1）要树立远大的理想
（理想是人生的指路明灯，是灯塔；理想是前进的动力，是风帆；理想是人生的精神支撑，是支点。
青少年要早立志，立志服务社会、服务他人。
一个没有树立远大理想的人，很难创造有意义的人生。
当然立志一定要从自身的实际出发，并树立远大的志向，同时还要珍惜美好的时光。
）（板书）
课后
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