小班化环境下中草药校本课程建设与实践研究.doc

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小班化教育课题研究申报表

课题名称：

小班化环境下中草药校本课程建设与实践研究

课题负责人：

张滨烈

负责人所在单位：

开鲁新村第二小学

2016.12

一、基本情况

项目名称

小班化环境下中草药校本课程建设与实践研究

负责人

张滨烈

性别

男

民族

汉

行政职务

副校长

专业职务

中学高级

学历

本科

工作单位

开鲁二小

联系电话

65321002

通讯地址

开鲁六村7号

邮政编码

200438

主要参加者

姓名

性别

职务

职称

学历

电子邮箱

程莞秋

女

教工团书记

小一

本科

44890847@

范春阳

女

小一

本科

谈嘉禾

女

小一

本科

胡海俊

男

小高

本科

顾燕

女

小一

本科

沈杨

女

小一

本科

王㛃恝

女

小一

本科

翁寒娅

女

小一

本科

江怡馨

女

小一

本科

丁圆圆

女

大队辅导员

小一

本科

预期的

主要成果

《开鲁二小小班化环境下中草药校本课程建设与实践研究》课题主报告；

《开鲁二小小班化环境下中草药校本课程优秀方案设计汇编》；

《开鲁二小小班化环境下中草药校本课程课堂教学录像专辑》；

《开鲁二小小班化环境下中草药校本课程网络资源库》

预期完成时间

2016年12月——2018年12月

二、课题论证

1、课题研究的背景

2015年3月，习近平在会见第四届全国文明城市、文明村镇、文明单位和未成年人思想道德建设工作先进代表时强调：

精神文明建设要紧密结合培育和践行社会主义核心价值观，大力弘扬中华民族优秀传统文化，特别是要让中华民族文化基因在广大青少年心中生根发芽。

中草药作为祖国传统文化的一颗璀璨的明珠，其影响力已经冲出国门，走向世界，特别是伴随着屠呦呦获得诺贝尔医学奖之后，中草药的价值更是举世瞩目，当全世界的目光都聚焦在中草药的研究与开发时，作为扁鹊、华佗、张仲景、李时珍的后人，我们没有理由不在我们的学生中弘扬祖国的这一经典文化，尤其是“健康第一”已成为每一位教育者的共识时，开鲁二小“让生命更灿烂”的办学理念促使我们将目光聚焦在了中草药课程建设上，同时也为学校的课程建设和学校的德育工作注入生机与活力，形成了学校办学特色富有时代感和民族感的新课题。

而小班化教学所推崇的自主、合作、探究的课堂教学模式无疑为我校中草药校本课程建设提供一个可实践、可复制、可研究的良好环境；我校中草药校本课程推进的主要方式是小组合作、动手实践、探究体验、感悟内化，因此与小班化的倡导的教学理念不谋而合，再加上现代信息技术的支撑，因此课题的研究前景非常广阔，意义非常深远，对促进青年教师专业化水平的提高提供了展示的舞台和研究的平台。

2、课题研究的目标、主要内容、方法，实施步骤和保障条件：

一．课题研究目标：

以小班化教学理念为指导，以中草药校本课程建设为抓手，依托现代信息技术手段，开展小班化环境下学校中草药校本课程的教学研究，建设中草药校本课程资源库，探索小班化环境下学校校本课程研究的原则、策略、方法、途径，形成课题成果，提升青年教师课题研究能力和课程开发力、课程执行力。

二．主要内容

（一）课题的提出（课题意义和价值）

（二）课题的研究

1.小班化环境下学校中草药校本课程设计的原则；

2.小班化环境下学校中草药校本课程设计的策略；

3.小班化环境下学校中草药校本课程设计的内容；

4.小班化环境下学校中草药校本课程应用的原则；

5.小班化环境下学校中草药校本课程应用的策略；

6、小班化环境下学校中草药校本课程应用的途径；

7、小班化环境下学校中草药校本课程应用的方法。

（三）课题的成果

1、小班化环境下学校中草药校本课程成果（活页课程）

2、小班化环境下学校中草药校本课程资源库（网络资源库和配套教材光盘）

3、小班化环境下学校中草药校本课程优秀方案设计汇编

4、小班化环境下学校中草药校本课程课堂教学录像专辑

5、小班化环境下学校中草药校本课程研究动态新闻报道

6、小班化环境下学校中草药校本课程建设的各类获奖证书；

三．实施步骤

第一阶段：

理论准备阶段（2016.12—2017.6）

1.建立小班化环境下中草药校本课程建设课题组QQ群和微信群

2.情报搜集：

有关小班化环境下校本课程建设的课题成果；组织学习有关小班化教学有关理论。

3.编制师生和家长的问卷调查，

4.课题研讨：

小班化环境下中草药校本课程建设课题实施的可行性、价值性、应用性研讨。

5.制定《开鲁二小中草药校本课程实施方案》

6.专家论证：

聘请专家对小班化环境下中草药校本课程建设课题实施的可行性以及《开鲁二小中草药校本课程实施方案》进行论证，吸取专家以及，对《课程方案》进行调整、完善、改进、补充。

第二阶段：

实践研究阶段（2017.7—2018.6）

1.小班化环境下中草药内容在基础型课程中应用与实践研究（各学科开设研讨课）

2.小班化环境下中草药校本课程展示与研讨；

3.小班化环境下中草药校本课程的校外实践活动成果汇报；

4.小班化环境下中草药校本课程课程发布；

5.小班化环境下课程优秀方案设计

6.小班化环境下学校中草药校本课程资源库发布会

第三阶段：

总结成果阶段（2018.7—2018.12）

1.召开课题总结会，主报告初稿撰写完成，专家评议。

2.主报告二次修改；

3.汇编出版；

4.参加课题成果申报。