人教PEP版英语三年级下册Unit 6 At the zoo 参考教案Word格式.docx
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（展示课件：
Game）
3．看图片猜动物。
复习动物单词，为后面学习内容做铺垫。
Presentation/Practise
1．PPT呈现图片elephant，出现箭头指向ears。
T:
What’sthis?
引出ears。
边做动作引出big。
同时渗透音标，找出发音类似的单词。
然后引出句型Ithastwobigears.
1．从动物图片引出身体部位单词，再引出形容词。
模仿并跟读，学习新单词和句型。
图片：
Elephant
在引出新授单词时注意发音及口型的示范；
注意已有知识的滚动。
同时为后面句型学习作铺垫。
2．同样elephant的图，比较ear与eye的大小，引出small。
通过动作区别big与small。
然后引出句型Ithastwosmalleyes.
2．学习、理解和认读单词small及句型Ithastwosmalleyes.
通过同张图片不同部位大小比较引出单词，帮助学生理解并运用句型。
3．PPT呈现图片rabbit，出现箭头指向ears,引出small。
然后引出句型Ithastwolongears.（让学生自己填句子）
3．学习，理解和认读单词small。
Rabbit
4．同样rabbit的图，比较ear与tail的大小，引出short。
通过动作区别long与short。
然后让学生自己造句。
并引出tail。
4．学习单词tail,short。
5．小练习。
通过四个动物的tail复习巩固单词tail。
通过句型Ithasa____tail.复习两组反义词。
（展示课件：
Animals’tails）
5．区分几组反义词的概念与意思。
通过练习帮助学生巩固big,small,long,short两组反义词。
6．出现hen与chick的图片，引出tall与short。
先出现short，让学生领会short的另一个意思，再引到tall。
6．学习单词tall与short的意思。
Hen
Consolidation/Assessment
1．教师做动作，学生猜单词。
比如教师用手比long的动作，学生猜单词。
几次后也可让学生互相做动作猜单词。
1．复习三组反义词。
2．巩固练习。
找找反义词并填空。
Practice）
2．进一步复习三组反义词。
评价标准：
“第一课时学习评价”第二部分。
3．播放Let’sdo的动画，让学生进行跟读与模仿。
3．运用所学知识对动画内容进行跟读及模仿。
视频：
Let’sdo
Let’sdo
注意强调Make….的发音。
4．教师播放Let’sdo部分的录音，请部分学生上台表演。
4．学生上台表演听录音模仿相应的动物。
音频：
六、板书设计：
Unit6AttheZooLesson1
Ithas____________eyes/nose/….
smallbiglongshorttall
七、Homework
1．Copythenewwordsfourtimesandtrytorememberthem.（抄写单词各4遍并熟记。
）
2．Listentothetape10minutesandfollowit.（听录音10分钟并跟读。
）
Unit6Atthezoo
第二课时
一、教学目标。
1．能够听、说、读反义词small,big等。
2．能够运用句型：
Lookat….Ithas….It’sso….进行简单地交流。
smal,big。
Lookat….Ithas….It’sso….
1．教学重点：
能够在实际情境中运用句子lookat….Ithas….It’sso….
2．教学难点：
the,has的发音和运用。
单词卡片、磁带、录音机、课件等。
Warm-up/Review
1．Greetingwiththestudents.
1．Greetingwiththeteacher.
将学生的视线转移到英语课堂上来为学生创造了一个英语听说环境。
2．游戏：
Touchyour….
2．跟着教师指令，做动作。
活跃课堂气氛并为后面学习做准备。
3．复习单词small,big,long,short。
①课件上展示小猴子的图片，形容它的身体。
②对照图片学习句型Ithas….并根据实际情况进行回答。
（展示PPT第3，4张。
3．复习单词。
学生跟读数遍。
学生相互之间操练这个句型。
学生举手发言说。
复习A部分所学的单词并为新课的教学打伏笔，为新旧知识的教学起到链接的作用。
当学生说对时应给予相应的奖励。
Presentation/Practise
1．.练习。
①根据大象图片复习funny
②继续引导学生根据图片填空。
（展示PPT第5张。
1．学生根据图片进行回答。
Funny单词已经学过，因此请学生拼读几遍即可。
2．练说句子：
学生描述自己的喜好的动物。
（展示PPT第6张。
2．学生个别练习。
用句子练习带动单词的学习。
3．学习课文。
①带着两个问题听课文。
②填空练习。
③引导学生与同伴分角色朗读。
（展示PPT第7张。
3．学生举手根据听到的内容进行描述。
学生跟读。
利用课件引导学生尽量多地谈论图片内容，为学生提供使用英语的机会。
4．打开书本第60页听录音跟读。
播放音频Let’stalk。
4．学生跟读。
Let’stalk
Let’stalk
Assessment
1．Talkaboutanimalswhichyoulike.（展示PPT第9张。
1．学生运用本课时所学的句型进行简单地交谈。
给积极参与的学生以适当的奖励。
2．教师指导学生完成“第二课时评价资源”。
反馈练习的答案，并进行分析。
2．学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。
Unit6AttheZooLesson2
Lookatthe….
It’sso….
Ithas….
七、Homework:
1．练说反义词small,big等。
2．听录音跟读P60课文两遍。
Unit6Atthezoo
第三课时
1．能听懂、会说、会读单词giraffe,deer,tall,short等。
2．能学会唱Let’ssing中的歌曲“Theyareinthezoo.”，并通过演唱歌曲复习和巩固所学的动物词汇。
giraffe,deer,elephant,kangaroo,panda,zoo。
It’stall/short/….Whereistheelephant/thetiger/…?
3．歌曲：
“Theyareinthezoo.”。
It’stall/short/….等描述性句子的使用；
Whereistheelephant/thetiger/…?
的认读与问答。
zoo中浊辅音“z”的发音。
单词卡片、动物图片、磁带、录音机、课件等。
Warm-up
1．GreetingwiththeSs.
将学生的视线转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。
2．播放chant：
“Let’sdo”，复习已学知识。
2．学生齐唱chant并做相应的动作。
制造活跃的课堂气氛，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态。
Presentation/Practise
1．呈现tall,short,big,small,long,short等单词。
1．认读单词。
向学生解释short有矮和短两种意思。
2．提示个别单词含义，要求学生进行反义词连线。
2．单词配对。
Agame
3．展示Let’slearn的图释：
以升降调带读giraffe,deer,tall,short。
3．跟读单词。
注意渗透语音知识，如字母组合“eer”的发音。
4．用It’stall./It’sshort.描述图片中动物的形态，然后任意指giraffe和deer，请学生模仿描述。
4．使用指定句型描述动物形态。
强调此处short是矮的意思。
5．猜猜乐：
教师手中拿着动物词卡，描述动物特征，让学生猜动物单词。
在猜出单词后呈现词卡，贴在黑板上进行跟读认读的复习。
如手中拿着Elephant图，描述：
Ithasalongnoseandashorttail.It’sverybig.
Tiger图，描述：
It’slikeacat.Butitisnotacat.等等。
5．借助特征描述猜教师手中的动物单词，并模仿其动作或型态。
介绍大象、老虎、熊猫等地域性特征明显的动物及其产地特征，增加学生的课外知识和文化知识，并让学生在听、说、做的过程中进一步复习巩固所学动物词汇。
6．游戏：
比比谁的眼力好。
迅速出示动物图片，请学生马上说出卡片上的动物。
待熟悉词汇后请一些学生上讲台表演这些小动物。
6．说出动物单词以及扮演动物。
进一步复习巩固所学动物词，为学习歌曲做垫。
7．播放歌曲“Theyareinthezoo”并提问：
Whatanimalscanyousee?
7．看视频并回顾记忆出现的动物。
Theyareinthezoo
采用速记的方式对歌词进行初步的感知。
8．教授歌词，并且使用Whereis…?
对各个动物的所在地点进行询问。
8．学习并理解歌词。
注意渗透语音知识，如where中“w”的口型和发音，字母组合“ere”的发音。
9．再次播放歌曲“Theyareinthezoo.”两遍。
9．跟唱歌曲。
为各种动物配上象征性动作，让学生在演唱的过程中做出动作，从而进一步加深记忆。
Consolidation/ Assessment
1．播放旋律，全班齐唱歌曲。
1．齐唱歌曲。
Theyareinthezoo
2．分组表演歌曲，学生评价，选出最佳表演小组。
Unit6AttheZooLesson3
tallgiraffe
shortdeer
Whereis…?
They’reinthezoo.
1．把“Theyareinthezoo”唱给爸爸妈妈听。
2．用It’s….句型和tall,short,big,small,long等词汇对动物进行描述。
第四课时
1．能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：
Lookatthegiraffe.It’ssotall.Ihaveabird.It’ssosmall.
2．能听、说、认读名词giraffe,deer以及形容词short,long,big,small。
并能在实际情境中恰当地使用。
1．复习单词：
giraffe,deer等。
2．认读句子：
Ihavea….It’sso…./Thegiraffeistall./Thegirlisshort.
小鹿和长颈鹿玩具或图片、歌曲“oldMacDonaldhadafarm”、每人准备一个自己喜欢的小动物。
GreetingwiththeSs.
①播放歌曲“OldMacDonaldhadafarm”。
②放A部分Let’schant的录音，吟唱歌谣。
GreetingwiththeT.
OldMacDonaldhadafarm
Presentation/Practise
1．Talkaboutthepicture.
Thegirlis_______
（Thegirlisbeautiful/nice/tall/short.）
1．学生回答。
图片1
图片2
图片3
图片4
拓展形容词
2．通过图片引出tall,short。
2．学生读。
3．复习giraffe和deer
（单词复习游戏，看见会说的单词就起来说）
3．学生复习。
giraffe
deer
注意渗透语音知识。
4．说一说长颈鹿和Thegiraffeis___.
（Thedeerisshort./Thegiraffeistall.）
4．说说长颈鹿和梅花鹿。
deer
巩固形容词。
Consolidation
1．对比学习反义词。
（long/short,fat/thin,big/small,thick/thin）
1．朗读。
拓展知识
2．看图说话The________ is_______
（Thegirlisshort/fat/thin.…）
2．看图说话。
图片5
3．对话。
A:
Lookatthe_____.It’sso____.
B:
Oh,yeah.The__is__.
4．朗读课文对话并表演。
4．表演朗读
根据学生上课的举手情况指导学生填写“第四课时评价资源”中的“自我评价”表。
完成评价表。
以表扬和鼓励为主，培养学生积极举手、参与课堂。
六、板书：
Unit6AttheZooLesson4
Thegiraffeis______________.
Thedeeris_____________.
shorttall
shortlong
bigsmall
1．熟读课文并试着看图说话。
第五课时
1．能够听懂、会说、会读、理解本课出现的英语简称：
PRC,CAN,UK,USA,A.M.,P.M,CD,TV,VCD并能朗读两首chant。
2．能在实际情境中灵活运用这些英语简称，表达和描述情况。
1．ALet’ssay/ALet’schant/BLet’ssay/BLet’schant.
2．在已学旧知识的基础上，学习I’fromChina/Canada/….Myhairisyellow.Myeyesarebig.
1．新chant的正确发音和朗读。
2．能运用本单元已学的句型和单词进行描述。
课件和视频或录音磁带。
让全班一起唱歌曲“ABC”，教师拿字母卡提示学生空出歌词中的相应字母节拍，并改为拍手，让学生迅速改编歌词并做出相应的动作。
如空出CD变成拍手两次，空出TV变成拍手两次。
唱“ABC”并配合动作。
ABC
用学生们已经耳熟能详的歌曲热身，既能创设一个英语听说的环境又能在不经意间出现课堂新知。
Review
1．复习字母。
Lettersgame：
教师读一个字母，请学生快速说出在字母表中该字母左邻右舍的字母。
比比谁说得快,教师适时提醒学生积极举手，做好评价一。
1．读字母，看谁读得快。
借助游戏复习所学的字母，避免了单纯复习单词的枯燥，也激发了学生的兴趣。
2．复习数字和字母。
教师在1-26中任意报一个数字，请学生说出在字母表中相应的字母；
操练数遍后交换角色。
也可以让孩子报数字。
2．读字母，报数字。
进一步复习字母，同时复习了数字，为之后的教学铺垫。
Presentation
呈现新词。
①T:
Look!
Therearefourflags.Doyouknowthem?
板书并带读新词PRC,China。
②T:
Ournationalflagisredandyellow.Canada’snationalflagisredandwhite.Sowhichone?
板书并带读新词：
CAN,Canada。
③T:
ThisisDaShan.Heisourfriend.Listen!
引出新句：
I’mfromCanada.
④利用PPT引出新词：
UK,USA。
看图学词。
字母缩写
用图片加深印象理解、学习新词句，初步达到认知和朗读的要求。
Practise
滚动操练。
①由孩子自由选择扮演某国名人做自我介绍。
②教师适时加入句子：
Myhairisyellow.Myeyesareblue.等句子进行扩充。
教师在全班操练、分组展示此两活动之间提醒学生做同桌操练并完成评价二。
操练新单词，同时运用句型I’mfrom….
让学生扮演自己喜欢的名人，并作介绍。
学生比较有兴趣模仿。
1．呈现与课本Let’ssay和Let’schant相同的动画。
1．听对话，理解意思。
Let’schant
教师要指导学生模仿视频中的语音语调。
2．朗读课件中的词句，教师提出语音语调的要求。
2．按大组分角色朗读对话。
培养学生有表情有语音语调地朗读课文。
3．两人一组操练chant。
两人组操练时，教师巡视，并适时提醒学生操练同时完成评价三。
3．两两操练对话。
（可适当改编）
分层要求：
好的同学改编chant，较弱的同学按照课文进行操练。
1．呈现新词。
①T:
ThisisYaoMing’shome.Thisishis
CDandVCD.AndthatishisTV.（板书），
带读新词CDVCD。
②操练：
IlikeCD/VCD.
③学说：
It’s7o’clock….It’stimetowatch
TV.（板书），带读新词TV
④WhattimeisitintheUSA?
（板书），带读A.M./P.M.教师组织学生同桌操练两个新词，并完成评价四。
用新词表达自己的喜好。
提供学生一些关于时差的知识。
让学生根据此信息判断各国的时间是上午或下午。
教师在全班操练、分组展示此两活动之间，让学生进行同桌操练。
根据信息用句型：
It’s…a.m./p.m.in….阐述自己的观点。
创设认知沟渠，激发学生学以致用的激情。
Let’ssay
升级会员 