人教PEP版英语三年级下册Unit 6 At the zoo 参考教案Word格式.docx

1、 （展示课件：Game） 3看图片猜动物。复习动物单词，为后面学习内容做铺垫。Presentation / Practise1PPT呈现图片elephant，出现箭头指向ears。T: Whats this? 引出ears。边做动作引出big。同时渗透音标，找出发音类似的单词。然后引出句型It has two big ears. 1从动物图片引出身体部位单词，再引出形容词。模仿并跟读，学习新单词和句型。图片：Elephant在引出新授单词时注意发音及口型的示范；注意已有知识的滚动。同时为后面句型学习作铺垫。2同样elephant的图，比较ear与eye的大小，引出small。通过动作区别big

2、与small。然后引出句型It has two small eyes. 2学习、理解和认读单词small及句型It has two small eyes.通过同张图片不同部位大小比较引出单词，帮助学生理解并运用句型。3PPT呈现图片rabbit，出现箭头指向ears,引出small。然后引出句型It has two long ears.（让学生自己填句子） 3学习，理解和认读单词small。Rabbit4同样rabbit的图，比较ear与tail的大小，引出short。通过动作区别long与short。然后让学生自己造句。并引出tail。4学习单词tail, short。5小练习。通过四个动物

3、的tail复习巩固单词tail。通过句型It has a _ tail.复习两组反义词。（展示课件：Animals tails） 5区分几组反义词的概念与意思。通过练习帮助学生巩固big, small, long, short两组反义词。6出现hen与chick的图片，引出tall与short。先出现short，让学生领会short的另一个意思，再引到tall。6学习单词tall与short的意思。HenConsolidation / Assessment1教师做动作，学生猜单词。比如教师用手比long的动作，学生猜单词。几次后也可让学生互相做动作猜单词。1复习三组反义词。2巩固练习。找找反义

4、词并填空。Practice）2进一步复习三组反义词。评价标准：“第一课时学习评价”第二部分。3播放Lets do的动画，让学生进行跟读与模仿。3运用所学知识对动画内容进行跟读及模仿。视频：Lets do Lets do注意强调Make . 的发音。4教师播放Lets do部分的录音，请部分学生上台表演。4学生上台表演听录音模仿相应的动物。音频：六、板书设计： Unit 6 At the Zoo Lesson 1It has _ eyes/nose / . small big long short tall七、Homework1Copy the new words four times and

5、try to remember them. （抄写单词各4遍并熟记。）2Listen to the tape 10 minutes and follow it. （听录音10分钟并跟读。） Unit 6 At the zoo 第二课时一、教学目标。1能够听、说、读反义词small, big等。2能够运用句型：Look at . It has . Its so . 进行简单地交流。smal, big。Look at . It has . Its so . 1教学重点：能够在实际情境中运用句子look at . It has . Its so . 2教学难点：the, has的发音和运用。单词卡片

6、、磁带、录音机、课件等。Warm-up / Review1Greeting with the students.1Greeting with the teacher.将学生的视线转移到英语课堂上来为学生创造了一个英语听说环境。2游戏：Touch your .2跟着教师指令，做动作。活跃课堂气氛并为后面学习做准备。3复习单词small, big, long, short。课件上展示小猴子的图片，形容它的身体。对照图片学习句型It has . 并根据实际情况进行回答。（展示PPT第3，4张。3复习单词。学生跟读数遍。学生相互之间操练这个句型。学生举手发言说。复习A部分所学的单词并为新课的教学打伏笔

7、，为新旧知识的教学起到链接的作用。当学生说对时应给予相应的奖励。Presentation/ Practise1.练习。根据大象图片复习funny继续引导学生根据图片填空。（展示PPT第5张。1学生根据图片进行回答。Funny单词已经学过，因此请学生拼读几遍即可。2练说句子：学生描述自己的喜好的动物。（展示PPT第6张。2学生个别练习。用句子练习带动单词的学习。3学习课文。带着两个问题听课文。填空练习。引导学生与同伴分角色朗读。（展示PPT第7张。3学生举手根据听到的内容进行描述。学生跟读。利用课件引导学生尽量多地谈论图片内容，为学生提供使用英语的机会。4打开书本第60页听录音跟读。播放音频Le

8、ts talk。4学生跟读。Lets talk Lets talkAssessment1Talk about animals which you like. （展示PPT第9张。1学生运用本课时所学的句型进行简单地交谈。给积极参与的学生以适当的奖励。2教师指导学生完成“第二课时评价资源”。反馈练习的答案，并进行分析。2学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。 Unit 6 At the Zoo Lesson 2 Look at the . Its so . It has .七、Homework:1练说反义词small,big等。2听录音跟读P60课文两遍。 Unit 6 At the zoo

9、第三课时1能听懂、会说、会读单词giraffe, deer, tall, short等。2能学会唱Lets sing中的歌曲“They are in the zoo.”，并通过演唱歌曲复习和巩固所学的动物词汇。giraffe, deer, elephant, kangaroo, panda, zoo。Its tall / short / . Where is the elephant / the tiger / ?3歌曲：“They are in the zoo.”。Its tall / short / . 等描述性句子的使用；Where is the elephant / the tiger

10、 / ? 的认读与问答。zoo中浊辅音“z”的发音。单词卡片、动物图片、磁带、录音机、课件等。Warm-up1Greeting with the Ss. 将学生的视线转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。2播放chant：“Lets do”，复习已学知识。2学生齐唱chant并做相应的动作。制造活跃的课堂气氛，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态。Presentation / Practise 1呈现tall, short, big, small, long, short等单词。1认读单词。向学生解释short有矮和短两种意思。2提示个别单词含义，要求学生进行反义词连线。2单词

11、配对。A game 3展示Lets learn的图释：以升降调带读giraffe, deer, tall, short。3跟读单词。注意渗透语音知识，如字母组合“eer”的发音。4用Its tall. / Its short.描述图片中动物的形态，然后任意指giraffe和deer，请学生模仿描述。4使用指定句型描述动物形态。强调此处short是矮的意思。5猜猜乐：教师手中拿着动物词卡，描述动物特征，让学生猜动物单词。在猜出单词后呈现词卡，贴在黑板上进行跟读认读的复习。如手中拿着Elephant图，描述： It has a long nose and a short tail. Its ver

12、y big. Tiger图，描述： Its like a cat. But it is not a cat.等等。5借助特征描述猜教师手中的动物单词，并模仿其动作或型态。介绍大象、老虎、熊猫等地域性特征明显的动物及其产地特征，增加学生的课外知识和文化知识，并让学生在听、说、做的过程中进一步复习巩固所学动物词汇。6游戏：比比谁的眼力好。迅速出示动物图片，请学生马上说出卡片上的动物。待熟悉词汇后请一些学生上讲台表演这些小动物。6说出动物单词以及扮演动物。进一步复习巩固所学动物词，为学习歌曲做垫。7播放歌曲“They are in the zoo”并提问：What animals can you s

13、ee?7看视频并回顾记忆出现的动物。They are in the zoo 采用速记的方式对歌词进行初步的感知。8教授歌词，并且使用 Where is?对各个动物的所在地点进行询问。8学习并理解歌词。注意渗透语音知识，如where中“w”的口型和发音，字母组合“ere”的发音。9再次播放歌曲“They are in the zoo.”两遍。9跟唱歌曲。为各种动物配上象征性动作，让学生在演唱的过程中做出动作，从而进一步加深记忆。Consolidation /Assessment 1播放旋律，全班齐唱歌曲。1齐唱歌曲。They are in the zoo2分组表演歌曲，学生评价，选出最佳表演小组

14、。Unit 6 At the Zoo Lesson 3tall giraffeshort deerWhere is ? Theyre in the zoo.1把“They are in the zoo”唱给爸爸妈妈听。2用Its . 句型和tall, short, big, small, long等词汇对动物进行描述。第四课时1能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Look at the giraffe. Its so tall. I have a bird. Its so small.2能听、说、认读名词giraffe, deer以及形容词short, long, big, small。

15、并能在实际情境中恰当地使用。1复习单词：giraffe, deer等。2认读句子：I have a . Its so . / The giraffe is tall. / The girl is short. 小鹿和长颈鹿玩具或图片、歌曲“old MacDonald had a farm”、每人准备一个自己喜欢的小动物。Greeting with the Ss.播放歌曲“Old MacDonald had a farm”。放A部分Lets chant 的录音，吟唱歌谣。Greeting with the T.Old MacDonald had a farm Presentation /Prac

16、tise 1Talk about the picture. The girl is _（The girl is beautiful / nice / tall / short.）1学生回答。图片1 图片2 图片3 图片4拓展形容词2通过图片引出tall, short。2学生读。3复习giraffe和deer （单词复习游戏，看见会说的单词就起来说）3学生复习。giraffe deer注意渗透语音知识。4说一说长颈鹿和The giraffe is _. （The deer is short. / The giraffe is tall.）4说说长颈鹿和梅花鹿。deer 巩固形容词。Consoli

17、dation1对比学习反义词。（long / short, fat / thin, big / small, thick / thin）1朗读。拓展知识2看图说话The _is _ （The girl is short / fat / thin .） 2看图说话。图片53对话。A: Look at the _. Its so_.B: Oh, yeah. The _ is _. 4朗读课文对话并表演。4表演朗读 根据学生上课的举手情况指导学生填写“第四课时评价资源”中的“自我评价”表。完成评价表。以表扬和鼓励为主，培养学生积极举手、参与课堂。六、板书：Unit 6 At the Zoo Less

18、on 4The giraffe is _.The deer is _.short tallshort longbig small1熟读课文并试着看图说话。第五课时1能够听懂、会说、会读、理解本课出现的英语简称：PRC, CAN, UK, USA, A.M., P.M, CD, TV, VCD 并能朗读两首chant。2能在实际情境中灵活运用这些英语简称，表达和描述情况。 1A Lets say / A Lets chant / B Lets say / B Lets chant. 2在已学旧知识的基础上，学习I from China / Canada / . My hair is yellow

19、. My eyes are big. 1新chant的正确发音和朗读。2能运用本单元已学的句型和单词进行描述。课件和视频或录音磁带。让全班一起唱歌曲“ABC”，教师拿字母卡提示学生空出歌词中的相应字母节拍，并改为拍手，让学生迅速改编歌词并做出相应的动作。如空出CD变成拍手两次，空出TV变成拍手两次。唱“ABC”并配合动作。 ABC用学生们已经耳熟能详的歌曲热身，既能创设一个英语听说的环境又能在不经意间出现课堂新知。Review1复习字母。Letters game：教师读一个字母，请学生快速说出在字母表中该字母左邻右舍的字母。比比谁说得快,教师适时提醒学生积极举手，做好评价一。1读字母，看谁读得

20、快。借助游戏复习所学的字母，避免了单纯复习单词的枯燥，也激发了学生的兴趣。2复习数字和字母。教师在1-26中任意报一个数字，请学生说出在字母表中相应的字母；操练数遍后交换角色。也可以让孩子报数字。2读字母，报数字。进一步复习字母，同时复习了数字，为之后的教学铺垫。Presentation呈现新词。 T: Look! There are four flags. Do you know them? 板书并带读新词PRC, China。T: Our national flag is red and yellow. Canadas national flag is red and white. So

21、which one? 板书并带读新词：CAN, Canada。T: This is Da Shan. He is our friend. Listen! 引出新句：Im from Canada.利用PPT引出新词：UK, USA。看图学词。字母缩写用图片加深印象理解、学习新词句，初步达到认知和朗读的要求。Practise滚动操练。由孩子自由选择扮演某国名人做自我介绍。教师适时加入句子：My hair is yellow. My eyes are blue. 等句子进行扩充。教师在全班操练、分组展示此两活动之间提醒学生做同桌操练并完成评价二。操练新单词，同时运用句型 Im from .让学生扮演

22、自己喜欢的名人，并作介绍。学生比较有兴趣模仿。1呈现与课本Lets say和Lets chant相同的动画。1听对话，理解意思。Lets chant教师要指导学生模仿视频中的语音语调。2朗读课件中的词句，教师提出语音语调的要求。2按大组分角色朗读对话。培养学生有表情有语音语调地朗读课文。3两人一组操练chant。两人组操练时，教师巡视，并适时提醒学生操练同时完成评价三。3两两操练对话。（可适当改编）分层要求：好的同学改编chant，较弱的同学按照课文进行操练。1呈现新词。T: This is Yao Mings home. This is his CD and VCD. And that is

23、 his TV. （板书），带读新词CD VCD。 操练：I like CD / VCD. 学说：Its 7 oclock . Its time to watch TV. （板书），带读新词TV What time is it in the USA?（板书），带读A.M. / P.M.教师组织学生同桌操练两个新词，并完成评价四。用新词表达自己的喜好。提供学生一些关于时差的知识。让学生根据此信息判断各国的时间是上午或下午。教师在全班操练、分组展示此两活动之间，让学生进行同桌操练。根据信息用句型：Its a.m. / p.m. in . 阐述自己的观点。创设认知沟渠，激发学生学以致用的激情。Lets say