一年级英语下册 Unit6 I Want Icecream第一课时教案 广州版一起.docx

一年级英语下册 Unit6 I Want Icecream第一课时教案 广州版一起.docx

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一年级英语下册Unit6IWantIcecream第一课时教案广州版一起

单元名称

Unit6IWantIce-cream!

教

学

目

标

1.Languageknowledge：

1）Vocabulary：

apple,orange,orangejuice

2能明白《英语口语》P44ih小诗的意思，并能正确朗读。

2.Languageskill：

1）基本目标：

Vocabulary——能听、说、辨认apple,orange,orangejuice能正确理解小诗，并能正确朗读。

2）拓展目标：

能运用已学过的词汇，套用小诗的结构，重编新的小诗。

3.Affect：

在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。

4.LearningStrategies：

1）学会小组合作学习；

2）学会倾听，并能从中提取相关的信息；

3）学会用英语和他人进行简单的沟通交流。

课时划分

4课时

重点

难点

Vocabulary：

apple,orange,orangejuice，noodles,tea,cookie

能明白《英语口语》P44ih小诗的意思，并能正确朗读。

课类

时型

新授课和巩固课

主要教学方法

Unit6第一课时主要学习三个单词apple,orange,orangejuice和小诗的上口朗读。

这首小诗比较简单，而且apple,orange,这两个单词学生虽然是新学，但已在他们的生活中接触较多，很多学生基本会读。

再加上red,greenyellow等颜色单词在上学期已学过，所以这首小诗的难度不大。

可以设计更多的拓展机会让学生更好地运用颜色、水果等单词于交流中。

第二课时主要学生三个食物的单词noodles,tea,cookie，和Ilike…的句子表达。

因为在第四单元里，学生已经学过Ilike…的表达，他们已经会初步用它来表达自己的喜好,所以在这个单元里应该是进一步巩固，让学生能熟练运用这个句型来表达自己的喜好。

而且三个食物单词比较简单，学生应该不难掌握。

这首歌词本身有些压韵，容易上口。

学生应该较容易掌握。

第三个课时前面的两个课时里已学了几个食物的单词。

这节课继续学习更多的食物单词。

虽然单词数量较多，但其中好多个是学生已比较熟悉或他们在生活中已经常接触的，如cakebanana,，Frenchfries,water这四个单词上。

另外，这些单词在学生的生日party上经常吃的，如果把本课设计成某个人的生日party，会更能吸引学生；

再有，Whatdoyouwant?

Iwant…这个句型交际性很强，而且也比较简单，学生学起来应该不难。

第四个课时经过前面三个课时的学习，学生已掌握了不少常见的食物的单词。

这个故事有趣，有一定的科学性，而且又不难。

只要重复两个句子“he'sstillhungry.Sohe eatsthrough…，学生能在重复中学会。

课题

第一课时Let’sChant

教学

目标

1.Languageknowledge：

1）Vocabulary：

apple,orange,orangejuice

2）能明白《英语口语》P44ih小诗的意思，并能正确朗读。

2.Languageskill：

1）基本目标：

Vocabulary——能听、说、辨认apple,orange,orangejuice能正确理解小诗，并能正确朗读。

2）拓展目标：

能运用已学过的词汇，套用小诗的结构，重编新的小诗。

3.Affect：

在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。

4.LearningStrategies：

1）学会小组合作学习；

2）学会倾听，并能从中提取相关的信息；

3）学会用英语和他人进行简单的沟通交流。

教材分析

重点

Vocabulary：

apple,orange,orangejuice

能明白《英语口语》P44ih小诗的意思，并能正确朗读。

难点

Juice，queen这两个单词的发音学生不好掌握，要多示范，多带读，多检查。

教具

单词图片、用各种颜色的卡纸剪成的苹果（主要是红色、绿色，还有一些其他颜色）和橙子（主要是黄色和绿色，还有些其他颜色）

教

学

过

程

一WarmingupandRevision

Activity1：

Singthesong:

Ilike…

Activity2：

Game:

Whatcolouristheapple?

用课前准备好的卡纸苹果，贴在黑板的苹果树形上，老师随意指一个苹果，学生要能用It’s…来说出它的颜色。

回答正确得一分。

二PresentationandPractice

Activity3：

放投影，并提出问题：

“你看到了什么水果？

请告诉老师。

”

Activity4：

Teachthenewwords“apple,orange,orangejuice.”

在刚才猜颜色的游戏中，老师多次说到“Whatcolouristheapple?

所以学生对apple这个单词已较熟悉。

再加上很多学生已基本会读这个单词，所以带读几次学生便可以掌握。

出示applepie的实物，这个学生也很熟悉，麦当劳里有。

带读几次就可以了。

重点教orange,orangejuice”

a:

出示櫈子的实物，带读orange的单词。

注意口形的正确示范。

b:

让学生个人读，老师纠音，小组读，开火车读等；让学生会读为止；并把单词卡贴在黑板上。

C:

出示一瓶橙汁，带读orangejuice，多强调juice的发音，

d:

多种形式操练orangejuice这个词。

Activity5：

Covergame:

把apple,applepie,orange,orangejuice

这四个新单词贴在黑板上，请两个同学上来黑板前面，听老师和同学读到哪个单词，用最快的速度把那个单词盖住

Activity6：

小对话：

T:

Doyoulikeapplepie?

P:

Yes.Ido.

T:

Theapplepieisforyou.

换上“orangejuice”再进行对话。

第二步：

老师带上applequeen的后冠，自我介绍，引出applequeen”的单词。

并告诉学生”Applepiefortheapplequeen.

再找学生扮演orangequeen.并把orangejuice送给他，说：

orangejuicefortheorangequeen.”

三Development

Activity7：

Teachthechant

播放录音，让学生只听，不跟读，老师用手在桌子上轻轻打节奏。

再次播放录音，学生还是不跟读，边听边跟老师轻拍桌子打节奏。

第三播放录音，让学生与老师一起读小诗。

要求学生小组交互读小诗，老师随堂检查

请学生上台表演小诗

Activity8：

MakeaNewchant

引导学生用另外颜色的苹果和橙子，去替换课文里的小诗，组成一首新的小诗。

2）随堂检查与指导

3）检查评价

四ConclusionandHomework

1听录音，读熟《英语口语》44页的小诗；

2把改编的小诗读给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。

布置作业

1听录音，读熟《英语口语》44页的小诗；

2把改编的小诗读给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。

教学后记

这首小诗比较简单，而且apple,orange,这两个单词学生虽然是新学，但已在他们的生活中接触较多，很多学生基本会读。

再加上red,greenyellow等颜色单词在上学期已学过，所以这首小诗的难度不大。

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识

课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：

横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：

起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）

四、作业：

完成一张基本笔画的练习。

板书设计：

写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：

通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：

学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第

（2）课时

课题：

书写练习1

课型：

新授课

教学目标：

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：

正确书写6个字。

难点：

注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：

写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：

上大下小，上面要写得大，大在哪里？

（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

花：

也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

春：

上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？

从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：

旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？

钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。

江：

左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

南：

上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：

书写练习1、杏花春雨江南

我的思考：

进一步加强写字姿势训练，这是根本。

在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

课后反思：

通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第（3）课时

课题：

书写练习2

课型：

新授课

教