一年级英语下册 Unit6 I Want Icecream第一课时教案 广州版一起.docx

1、一年级英语下册 Unit6 I Want Icecream第一课时教案 广州版一起单元名称Unit 6 I Want Ice-cream!教学目标1.Language knowledge：1）Vocabulary：apple, orange, orange juice2能明白英语口语P44ih 小诗的意思，并能正确朗读。2.Language skill：1)基本目标：Vocabulary能听、说、辨认apple, orange, orange juice 能正确理解小诗，并能正确朗读。2)拓展目标：能运用已学过的词汇，套用小诗的结构，重编新的小诗。3.Affect：在学习中感受到英语学习的快乐

2、，体验到成功的愉悦。4.Learning Strategies：1)学会小组合作学习；2)学会倾听，并能从中提取相关的信息；3)学会用英语和他人进行简单的沟通交流。课时划分4课时重 点难 点Vocabulary：apple, orange, orange juice，noodles, tea, cookie能明白英语口语P44ih 小诗的意思，并能正确朗读。课 类时 型新授课和巩固课主要教学方法Unit 6第一课时主要学习三个单词apple, orange, orange juice和小诗的上口朗读。这首小诗比较简单，而且apple, orange,这两个单词学生虽然是新学，但已在他们的生活中

3、接触较多，很多学生基本会读。再加上red, green yellow等颜色单词在上学期已学过，所以这首小诗的难度不大。可以设计更多的拓展机会让学生更好地运用颜色、水果等单词于交流中。第二课时主要学生三个食物的单词noodles ,tea, cookie，和I like 的句子表达。因为在第四单元里，学生已经学过I like 的表达，他们已经会初步用它来表达自己的喜好, 所以在这个单元里应该是进一步巩固，让学生能熟练运用这个句型来表达自己的喜好。而且三个食物单词比较简单，学生应该不难掌握。这首歌词本身有些压韵，容易上口。学生应该较容易掌握。第三个课时前面的两个课时里已学了几个食物的单词。这节课继

4、续学习更多的食物单词。虽然单词数量较多，但其中好多个是学生已比较熟悉或他们在生活中已经常接触的，如cake banana ,， French fries , water 这四个单词上。另外，这些单词在学生的生日party上经常吃的，如果把本课设计成某个人的生日party，会更能吸引学生；再有，What do you want? I want 这个句型交际性很强，而且也比较简单，学生学起来应该不难。第四个课时经过前面三个课时的学习，学生已掌握了不少常见的食物的单词。这个故事有趣，有一定的科学性，而且又不难。只要重复两个句子“hes still hungry. So he eats through

5、 ，学生能在重复中学会。课 题第一课时 Lets Chant教 学目 标1.Language knowledge：1）Vocabulary：apple, orange, orange juice2）能明白英语口语P44ih 小诗的意思，并能正确朗读。2.Language skill：1)基本目标：Vocabulary能听、说、辨认apple, orange, orange juice 能正确理解小诗，并能正确朗读。2)拓展目标：能运用已学过的词汇，套用小诗的结构，重编新的小诗。3.Affect：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4.Learning Strategies：1)学会

6、小组合作学习；2)学会倾听，并能从中提取相关的信息；3)学会用英语和他人进行简单的沟通交流。教材分析重点Vocabulary：apple, orange, orange juice能明白英语口语P44ih 小诗的意思，并能正确朗读。难点Juice ，queen 这两个单词的发音学生不好掌握，要多示范，多带读，多检查。教具单词图片、用各种颜色的卡纸剪成的苹果（主要是红色、绿色，还有一些其他颜色）和橙子（主要是黄色和绿色，还有些其他颜色）教学过程一 Warming up and Revision Activity1：Sing the song: I like Activity2：Game:What

7、 colour is the apple?用课前准备好的卡纸苹果，贴在黑板的苹果树形上，老师随意指一个苹果，学生要能用Its 来说出它的颜色。回答正确得一分。二 Presentation and PracticeActivity 3：放投影，并提出问题：“你看到了什么水果？请告诉老师。”Activity 4：Teach the new words “apple, orange, orange juice .”在刚才猜颜色的游戏中，老师多次说到“What colour is the apple?, 所以学生对apple 这个单词已较熟悉。再加上很多学生已基本会读这个单词，所以带读几次学生便可以掌

8、握。出示apple pie 的实物，这个学生也很熟悉，麦当劳里有。带读几次就可以了。重点教orange, orange juice”a: 出示櫈子的实物，带读orange 的单词。注意口形的正确示范。b: 让学生个人读，老师纠音，小组读，开火车读等；让学生会读为止；并把单词卡贴在黑板上。C: 出示一瓶橙汁，带读orange juice，多强调juice的发音，d: 多种形式操练orange juice 这个词。Activity 5：Cover game: 把apple, apple pie, orange , orange juice这四个新单词贴在黑板上，请两个同学上来黑板前面，听老师和同学

9、读到哪个单词，用最快的速度把那个单词盖住Activity 6： 小对话：T: Do you like apple pie?P: Yes. I do.T: The apple pie is for you.换上“orange juice” 再进行对话。 第二步：老师带上apple queen 的后冠，自我介绍，引出 apple queen”的单词。并告诉学生”Apple pie for the apple queen.再找学生扮演orange queen. 并把orange juice 送给他，说：orange juice for the orange queen.”三 DevelopmentA

10、ctivity 7：Teach the chant 播放录音，让学生只听，不跟读，老师用手在桌子上轻轻打节奏。再次播放录音，学生还是不跟读，边听边跟老师轻拍桌子打节奏。第三播放录音，让学生与老师一起读小诗。要求学生小组交互读小诗，老师随堂检查请学生上台表演小诗Activity 8：Make a New chant引导学生用另外颜色的苹果和橙子，去替换课文里的小诗，组成一首新的小诗。2）随堂检查与指导3）检查评价四 Conclusion and Homework1 听录音，读熟英语口语44页的小诗；2 把改编的小诗读给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。布置作业1 听录音，读熟英语口语44页的小诗

11、；2 把改编的小诗读给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。教学后记这首小诗比较简单，而且apple, orange,这两个单词学生虽然是新学，但已在他们的生活中接触较多，很多学生基本会读。再加上red, green yellow等颜色单词在上学期已学过，所以这首小诗的难度不大。第（1）课时课题：书法-写字基本知识 课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，

12、边欣赏边讲解。二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教

13、师指导。（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。总第（2）课时课题：书写练习1 课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。 重点：正确书写6个字。难点：注意字的结构和笔画的书写。教学过程：一、小结课堂内容，评价上次

14、作业。二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。 杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。 花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打）。春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪

15、里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。 雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。 南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。 4、学生练习，教师巡回指导。 三、讲评： 收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。 板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。第（3）课时 课题：书写练习2 课型：新授课教