江苏省无锡市梁溪区学年九年级上学期期末语文试题Word格式文档下载.docx
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D．《故乡》作者鲁迅，主要代表作有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》等。
6．下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（）
A．慧骃国有些地方的田地里出产一种具有不同颜色的、闪亮的石头，“耶胡”们非常喜欢这种石头，会把它从土里挖出来运回去埋藏在自己的窝里。
B．在大人国，皇后的矮子常常和格列佛作对，有一次他将格列佛丢进一个盛乳酪的大银碗里，幸亏格列佛的小保姆及时抢救，格列佛才幸免于难。
C．李逵误会宋江霸占了刘太公的女儿，大怒之下砍倒杏黄旗，要宋江还人。
宋江否认，李逵与宋江立下军令状，将头颅作为赌注。
D．杨志失了生辰纲后，不肯在梁山泊落草，回到东京，却被高俅赶出殿司府。
杨志在客店中盘缠用尽，不得已只好将祖传宝刀拿到市上去卖。
四、名著阅读
7．阅读下面的文字，回答问题。
①卢俊义听了，泪如雨下，低头受死。
薛霸两只手拿起水火棍，望着卢员外脑门上劈将下来。
董超在外面只听得一声扑地响，慌忙走入林子里来看时，卢员外依旧缚在树上，薛霸倒仰卧倒树下，水火棍撇在一边。
董超道：
“却又作怪!
莫不是他使的力猛，倒吃一跤？
”仰着脸四下里看时，不见动静。
薛霸口里出血，心窝里露出三四寸长一枝小小箭杆。
却待要叫，只见东北角树上，坐着一个人。
听的叫声：
“着！
”撒手响处，董超脖项上早中了一箭，两脚蹬空，扑地也倒了。
那人托地从树上跳将下来，拔出解腕尖刀，割断绳索，劈碎盘头枷，就树边抱住卢员外放声大哭。
②卢俊义道：
“虽是你强救了我性命，却射死这两个公人，这罪越添得重了，待走那里去的是？
”A道：
“当初都是宋公明苦了主人，今日不上梁山泊时，别无去处。
”卢俊义道：
“只是我杖疮发作，脚皮破损，点地不得。
”A道：
“事不宜迟，我背着主人去。
”便去公人身边搜出银两，带着弩弓，插了腰刀，拿了水火棍，背着卢俊义，一直望东边行。
走不到十数里，早驮不动。
见一个小小村店，入到里面，寻房安下，买些酒肉，权且充饥，两个暂时安歇这里。
（1）选段中A是谁？
（2）请从人物描写的角度赏析第①段划线句。
（3）结合《水浒传》的内容，概括第②段“当初都是宋公明苦了主人”是怎么回事。
__________________________________________
五、文言文阅读
阅读文段，回答问题
①李琪，字台秀。
年十三，词赋诗颂，大为晋公王铎所知，然亦疑其假手。
一日，铎密遣人以题就其第试之，琪援笔立成。
铎览而骇之，曰：
“此儿大器也！
”
②昭宗时，李溪以文学知名。
琪年十八，袖赋一轴谒溪。
溪倒履迎门。
琪由是益知名，举进士第。
后迁殿中侍御史。
自琪为谏官，封章论列，文章秀丽，览之者忘倦。
③梁祖受禅，征入，拜翰林学士。
梁祖经略四方，而琪以学士居帐中，专掌文翰，下笔称旨，宠遇逾伦。
是时，琪之名播于海内。
贞明、龙德中，琪与萧顷同为宰相，顷性畏慎深密，琪倜傥负气，不拘小节，顷专掎摭①其咎。
会琪除吏，是试摄名衔，改“摄”为“守”，为顷所奏，梁帝大怒，将投诸边地，为赵岩辈所援。
罢相，为太子少保。
④庄宗入汴，素．闻琪名，因欲大任。
同光初，历太常卿、吏部尚书。
同光三年秋，天下大水，京师乏食尤甚。
琪上书数千言。
庄宗深重之，寻．命为国计使，垂为辅相，俄遇萧墙之难而止。
⑤及明宗即位，豆卢革、韦说得罪，任圜陈奏，请命琪为相，为孔循、郑珏排沮，乃相崔协。
琪时为御史大夫，安重诲于台门前擅杀殿直马延。
虽曾弹奏，而不敢正言其罪，以是托疾，三上章请老，朝旨不允，除授尚书左仆射。
自是之后，尤为宰执所忌，凡有奏陈，靡不望风横阻。
（注）①掎摭（jǐzhí
）：
批评。
（选自《旧五代史•李琪传》，有删改）
8．下列句中的“以”与“琪以学士居帐中”中“以”的用法相同的一项是（）
A．去以六月息者也
B．属予作文以记之
C．不以物喜
D．今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
9．下列对文章内容理解有错误的一项是（）
A．李琪文学才华出众，少年时所做的词赋诗颂就非同一般，而且在做了谏官后所写的奏章评论，文章秀丽，看的人都会忘却疲倦。
B．李琪在梁太祖时被征召进入朝廷，皇帝任命他为翰林学士。
李琪帮助皇帝掌管文书、起草旨意，皇帝非常满意。
C．李琪在唐庄宗、明宗朝，都被委以重任，历任太常卿、吏部尚书、御史大夫、尚书左仆射等职，还在两朝都担任过宰相。
D．李琪担任御史大夫时，安重诲在御史台门前擅自杀殿直马延，李琪虽上书，但不敢直言其罪。
因为这件事李琪推托有病，三次上书请求退休，朝廷不允许，任命为尚书左仆射。
10．解释下列句中加点的词。
①然亦疑其假手②素闻琪名③寻命为国计使④乃相崔协
11．翻译下列句子
（1）梁帝大怒，将投诸边地，为赵岩辈所援。
（2）日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
（《醉翁亭记》）
六、诗歌鉴赏
诗歌赏析
和答元明①黔南赠别
黄庭坚
万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。
朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻③凉？
急雪脊令④相并影，惊风鸿雁不成行。
归舟天际常回首，从此频书慰断肠。
（注）①元明：
黄庭坚长兄黄大临。
绍圣二年（1095）黄庭坚被贬，黄大临万里相送，黄庭坚作此赠别诗。
②朝云：
化用楚襄王梦见神女的故事，隐寓自己往日的抱负如登天之梦，已经破灭。
③对榻：
这里指兄弟之间对榻话旧。
④脊令：
鸟名。
12．请赏析颈联的精妙之处。
13．全诗表达了作者哪些丰富的情感？
七、现代文阅读
“坐得住”方能“立得住”
①苏联科学家尤比契夫一次接受媒体采访，摄影师给他拍照时，他开了句玩笑：
“要照相不应该照脸，而应该照臀部。
”一句话惹得哄堂大笑，但细细思索，大科学家这句玩笑有弦外之音：
像他那样的科学家，屁股“坐得住”是成功的关键。
②做学问讲究坐冷板凳，历史学家韩儒林曾有一联，上联便是“板凳坐得十年冷”，另一位历史学家范文澜也说要有“坐冷板凳”的功夫，讲的都是做学问要耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境。
司马迁历时14年，写成52万字的辉煌巨著《史记》；
李时珍呕心沥血近30年，成就《本草纲目》；
小麦育种专家王辉40余年与土地为伴，为了看到麦子的“神”，在田野里一待就是一整天……大凡大学问家，无不有超常的定力。
学问世界广博浩渺，要行走在“无人区”和“高寒区”，才能真正站上“华山之巅”。
③世事洞明皆学问，人行于世，做人做事也应如做学问。
厨师没有精湛的刀功和对食材的深刻体悟，烹不出色、香、味、形俱全的美味佳肴。
医生不钻研医术、广阅病例，难以救死扶伤，妙手回春。
芭蕾舞者的双脚没有一次次猛烈地冲击地板，也断难在舞台上划出优美的弧线。
无论
做哪个行业，没有点钻研精神，没有股子痴迷劲儿，恐怕很难有高境界的职业体验。
一句话，只有那些“坐得住”的人，才能最终“立得住”。
④在有些浮躁的当下，有不少人似乎对需要“孜孜以求”的事物缺乏耐心，总想着“一口吃成个胖子”。
有一些具体的表现，学东西“三天打鱼，两天晒网”就不说了，还有一种人长着一颗“玻璃心”，稍遇困难、挫折便“鸣金收兵”，“咬咬牙坚持”“攥攥拳顶住”这样的狠劲基本看不到；
最关键的是没有内心的定力，别说“大器晚成”，就连“大器正常成”都等不了。
⑤对于这些屁股“滚烫”的人来说，最合适的就是坐坐冷板凳了。
“非不能也，实不为也”。
人无法选择怎么生，但可以选择如何活，当一些人沉浸于各种“成功学”、“速成学”时，另一些人早已撸起袖子加油干；
当一些人虚度光阴还在抱怨时运不济时，另一些人早已在“坐冷板凳”的修炼中“轻舟已过万重山”。
⑥“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，前路漫漫，不妨下点慢功夫，先谋“坐得住”，再取“立得住”，方能行得远。
（《人民日报》2018年11月20日）
14．文章第①段引用尤比契夫的一句玩笑话有何作用？
15．请谈谈你对第②段划线句的理解。
16．文章第③段主要用了什么论证方法，有什么作用？
高调和低调
杜春成
①晚风习习，华灯闪烁。
一场特色文艺演出，在县城举行。
②台上，两位青年正在表演《唢呐合奏曲》。
他们是亲兄弟，来自水口山。
哥哥叫大东，弟弟叫小东。
③一阵唢呐音腾空而起，高亢急促，铿锵有力，抑扬顿挫，冲出舞台，飘向广场。
余音回绕，观众席上，掌声不断。
大东听见掌声，红光满面，向观众鞠躬三次。
④小东吹奏低音。
唢呐声优柔飘渺，欲放欲收。
它能渗透人的每一个毛孔，流到人的心里。
台下又是一片掌声。
⑤演出成功。
领导作了一个决定，大东和小东代表县里，参加省里的演出。
⑥一月后，大东和小东参加省里特色文艺演出。
评委给出评语：
高调和低调，完美结合。
他们获得了特等奖。
兄弟俩载誉归来，县里也给了嘉奖，招聘他们为水口山乡的文化干部。
⑦一段时间里，大东和小东成了县里明星。
先是县报社、电视台等媒体采访，随后是市里新闻媒体采访。
⑧小东平时说话脸红，每次采访，都是大东出面。
面对采访，大东侃侃而谈，发掘唢呐吹奏文化，普及唢呐吹奏技艺，打造成全民的特色文化。
⑨“大东有艺术眼光，要重用。
”县领导看了采访报道，给组织部领导打招呼说。
于是，大东顺理成章到另一个乡镇当文化站长。
⑩大东走后，小东练习唢呐吹奏，没有大东的配合，他练起来，不是走调，就是忘记曲子。
他打电话给大东，希望哥儿俩每周合练一次。
⑪大东在电话里对小东说，县里把《唢呐合奏曲》列为保留节目，重大节日或者庆典才演出。
他会坚持练习。
兄弟俩一月合练一次。
⑫小东心想，大东到新单位，既要熟悉环境，还要组织文化站工作，没有时间练习。
于是说，你有时间，我们再合练。
⑬每月末，小东给大东打电话，提醒大东合练时间到了。
大东说，忙，建议取消合练。
“哥，你没有时间。
我去你那里，晚上我们合练。
”小东挂断电话。
赶车到大东单位，晚上一起合练《唢呐合奏曲》。
⑭年底，县里举办建县八十周年庆典。
大东和小东登台演出，《唢呐合奏曲》再次成功。
⑮演出结束，照相机和摄影机镜头对着大东。
他的声调，比吹奏唢呐的声音还高：
我们要面向县里，走向全市，成为全省的唢呐之星。
⑯唢呐的高调和大东的高调重合在一起，产生了叠加效应。
两年后，大东到文化局担任副局长。
⑰“哥，你当副局长了。
唢呐合练怎么办？
”小东私下问大东。
⑱“练，当然要练。
”大东还沉浸在唢呐带来的喜悦中。
他对小东说，唢呐是我们的衣食父母，一辈子都不要忘记。
⑲大东的话，小东记在心里。
每月末，小东准时去大东家合练。
⑳“今天晚上，哥有应酬。
这次合练取消。
”大东打电话给小东。
㉑又到了月末，大东打电话给小东：
“小东，哥在外地出差，合练取消。
”大东太忙，已有半年两人都没有合练了。
㉒一年了，兄弟俩还是没有时间合练。
当了官，把衣食父母都忘了。
小东埋怨大东。
他偶尔见到大东，大东总说忙。
合练的事，话到了嘴边，小东只好吞进肚里。
㉓时间过得真快，大东由副局转为正局。
小东还在乡文化站当干部。
㉔一日，小东到局里办事。
大东把小东叫到办公室，问小东，《唢呐合奏曲》的精髓是什么？
㉕高调与低调的和谐，祖传的技艺。
我记得很清楚。
小东回答。
㉖演奏唢呐合奏曲时，音调高的时候掌声多，还是音调低的时候掌声多？
大东望着小东，笑着问。
㉗高调时掌声多。
小东不知道大东的用意，老实地回答。
㉘“一个人不能总是低调，该高调时要高调。
”大东说着话，用眼睛看着小东。
又问：
“明白没有？
㉙“没有明白。
”小东望着大东，想问明白。
㉚“回家慢慢思考，你会明白的。
”大东说还有个会议，便离开了办公室。
㉛晚上，小东躺在床上，思索着大东的话。
天快亮时，他才想明白。
他要照着大东说的话去做。
㉜两年后，县升级为区，区里举行庆典活动。
省、市领导到场。
《唢呐合奏曲》作为区里特色文化展示，参加晚会演出。
㉝演出前，节目彩排。
大东始终找不到感觉。
领导看了很生气，批评大东，是给全区人民丢脸，要把《唢呐合奏曲》取消。
㉞大东站在那里，脸上青一块，紫一块，一句话都不敢说。
㉟小东见状，找到区领导说：
“我一人可以演奏，您看了彩排再决定是否取消。
㊱区领导知道，节目单已经排好，取消《唢呐合奏曲》是一时的气话，便点头同意。
㊲小东站在台上，一会儿吹奏高调，一会儿吹奏低调。
高调、低调，完美结合。
区领导带头鼓掌。
《唢呐合奏曲》列为庆典晚会的压轴节目。
㊳晚上，大东问小东，什么时候学会了吹奏高调？
㊴小东回答说，哥，你忘了你自己说的话，一个人不能总是低调，该高调时要高调。
我想了一个晚上，才弄明白。
于是，天天练习，才达到今天这个水平。
㊵自己给小东说的高调，是这个高调吗？
想了很久，大东怎么都想不明白。
17．请将文章主要情节填写在横线上。
大东小东兄弟俩合奏唢呐成功，被提拔为乡文化干部→___________→___________→大东当了局长，教育小东要高调，小东似乎想明白了→___________
18．赏析第③段划线句的表达效果。
19．请简要分析标题“高调与低调”的作用。
20．结合文章内容，简要分析小东这一人物形象。
八、作文
21．按要求作文
人间至味，也许是外婆手作的那一块香脆酥糖的甜美，也许是冬夜家中灯光的温暖，也许是历尽艰辛终获成功的酣畅，也许是苏轼笔下浮世清欢的淡然……
请根据自己的生活经历和切身体验，以“人间至味”为题写一篇文章。
要求：
（1）文体自选，诗歌除外；
（2）不少于600字；
（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
参考答案
1．①海运则将徙于南冥②老骥伏枥③实是欲界之仙都④别是一般滋味在心头⑤沙鸥翔集⑥夕阳西下几时回⑦山回路转不见君雪上空留马行处
【解析】
【详解】
传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。
“徙”“骥”“枥”“翔集”“夕”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
【点睛】
默写题主要有以下几种类型：
直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。
默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。
学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。
另外要对名句要注意分类积累。
2．①腻②尴③鞠
关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
注意“腻”“鞠”的书写。
腻烦：
指因次数过多或时间过长而感到厌烦。
3．D
A项，婆娑，盘旋舞动的样子。
使用恰当。
B项，雄踞：
意思是指有力地占有。
使用恰当；
C项，泠泠淙淙：
形容清凉、冷清的样子或形容声音清脆、悠扬。
D项，浮光掠影：
比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了。
也比喻景物景象飘忽不定，难以捉摸。
应改为“走马观花”。
使用不恰当。
4．B
A项，句式杂糅，去掉“花费了大量时间”；
B项，正确；
C项，缺少宾语，句末加上“的制度”；
D项，两面对一面，将“能否很好地”改为“的”。
5．B
要求学生牢记文化、文学常识。
ACD三项正确。
B项错误。
“庐陵”是欧阳修的籍贯。
6．D
要求学生在阅读名著时，牢记关键人物及事件。
ABC三项正确。
D项错误。
应为“杨志失了花石纲”。
7．
（1）燕青
（2）动作描写，神态描写，生动传神地表现了燕青动作敏捷，武艺高强，以及对卢俊义的感情深厚，忠心耿耿（重情重义）。
（3）①吴用假扮算命先生说卢俊义有血光之灾，需去东南一千里外躲避，并在他家墙上题藏头诗；
②卢俊义外出避灾时被劫上梁山，他不肯入伙，梁山中人就借口请他多留几天；
③吴用告诉管家李固说卢俊义要造反,李固为谋夺卢俊义的妻子和家产告发卢俊义，卢俊义被发配沙门岛。
（1）要求学生结合故事情节分析人物。
结合“事不宜迟，我背着主人去。
”分析，A是浪子燕青。
（2）要求学生掌握常用的人物描写方法及作用，然后结合划线句分析。
运用“跳将”“拔出”“割断”“劈碎”“抱住”“放声大哭”一系列动词。
生动传神地表现了燕青动作敏捷，武艺高强，以及对卢俊义的感情深厚，忠心耿耿（重情重义）。
（3）要求学生结合原著内容回答即可。
①（被骗之苦）吴用假扮算命先生说卢俊义有血光之灾，需去东南一千里外躲避，并在他家墙上题藏头诗；
②（被劫强留之苦）卢俊义外出避灾时被劫上梁山，他不肯入伙，梁山中人就借口请他多留几天；
③（受冤之苦）吴用告诉管家李固说卢俊义要造反,李固为谋夺卢俊义的妻子和家产告发卢俊义，卢俊义被发配沙门岛。
8．A
9．C
10．①假：
借②素：
一向③寻：
不久④相：
任命……做宰相
11．
（1）梁帝非常生气，准备把李琪流放到边远地区，李琪被赵岩等人救援。
（得分点：
投、诸、辈、被动句）
（2）太阳出来，树林里的雾气就散了；
云气聚拢来，山谷就昏暗了。
或明或暗，变化不定之时，就是山间的清晨和傍晚。
（开、归、暝、晦明）
【分析】
参考译文：
李琪，字台秀。
十三岁时，所做的词赋诗颂，大为晋公王铎赞赏，但也疑心是有人替他写的
（请人代笔的）。
一天，王铎暗地派人用题目到李家测试他，李琪执笔立刻写成。
王铎看后觉得很惊异，说：
“这孩子是会成大器的！
昭宗时，李溪凭借文学而知名。
李琪十八岁时，带着一篇赋去拜访李溪。
李溪忙不迭地倒穿着鞋子出门迎接。
李琪因此更加知名，考上了进士。
后来升任殿中侍御史。
自从李琪当了谏官，写的奏章评论，文章秀丽，看的人都会忘却疲倦。
梁太祖接受禅让登基，征召李琪进入朝廷，任命他为翰林学士。
梁太祖谋划天下，李琪凭借学士身份随军住在军营中，专门掌管文书，下笔起草旨意很合皇帝心意，受到的优待超过一般。
这时，李琪的名声传播于海内。
贞明、龙德年间，李琪和萧顷同为宰相，萧顷性格谨慎细致，李
琪倜傥自负，不拘小节，萧顷便专门寻找他的毛病。
适逢李琪授官吏职位，本应是试摄的官职名称，李琪改“摄”为“守”，被萧顷上奏告状，梁帝大怒，准备把他流放到边远的地区，被赵岩等人救援，免去宰相职务，任太子少保。
唐庄宗进入汴京，一向听说李琪的名声，想委以重任。
同光初年，历任太常卿、吏部尚书。
三年秋，发大水，京城食用不足得尤其严重。
李琪上书几千言。
庄宗很重视他的建议，不久任命李琪为国计使，又将要任命他为宰相，不久因内乱而作罢。
到明宗即位，豆卢革、韦说获罪，任圜上奏，请求任命李琪为宰相，被孔循．郑珏阻止，便任崔协为宰相。
李琪这时是御史大夫，安重诲在御史台门前擅自杀殿直马延，虽然李琪曾经弹劾过他，但不敢直言安重诲的罪行，因为这件事李琪推托有病，三次上书请求退休，朝廷不允许，任命为尚书左仆射。
从这以后，更受宰相猜忌，凡是上奏言事，无不平白受到排挤拦阻。
8．“琪以学士居帐中”中“以”的用法：
凭借。
A项中“以”的用法：
凭借；
B项中“以”的用法：
来；
C项中“以”的用法：
因为；
D项中“以”的用法：
把。
故选A。
9．要求学生结合文本内容分析选项。
ABD三项正确。
C项“两朝都担任过宰相”错。
10．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。
涉及的词语都是常见的文言实词。
解答时要联系上下文，根据语境做出判断。
素：
一向；
相：
任命……做宰相。
11．要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。
运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。
重点字词：
“大”非常；
“为”，被；
“暝”，昏暗。
12．借景抒情，借“急雪”与“惊风”的风雪交加之景，表达对自己境遇险恶的感叹，对兄弟离散的哀伤。
13．①兄弟两人分手时的哀伤之情；
②抱负落空、壮志难酬的苦闷与无奈；
③对脱离官场束缚后兄弟之间温馨相处的向往；
④对兄弟早日归来的盼望之情
12．首先要求学生根据律诗四联，明白颈联是“急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成行”然后分析。
本联既是写景，又是比兴，进一步写出兄弟之情。
此句写大雪纷飞中，但见鹡鸰鸟相互依傍，同时也是喻兄弟患难与共。
就写景而言，这一联是赋笔，但赋中有比。
诗人触景生情，由眼前的风雪交加之景感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散，所以将雪称作“急”，风称作“惊”，正反映了诗人触景所生之情。
这一联用典贴切，形象生动。
对比鲜明，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。
13．要求学生在理解诗歌内容的基础上分析作者的情感。
“首联”的意思是：
兄弟俩在离家万里的黔州边远之地，依依惜别似乎忘记了身在逆境的羁旅生涯，野猿的悲鸣使我们从离别忘情中清醒，伤心的泪水落洒落在离别时的酒杯之中。
可得出：
兄弟两人分手时的哀伤之情；
“颔联”的意思是：
回忆起楚怀王梦见神女朝云暮雪之事，使我不禁想到自己的登天之梦破灭。
夜雨淅淅沥沥，何时可以和兄长对床而卧，长聚相伴。
可以得出：
抱负落空、壮志难酬的苦闷与无奈；
“颈联”的
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