pep人教版三年级英语下册第一单元Unit1教案含教学反思Word格式.docx
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Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
Nicetoseeyou,too.
先师生对练，再过渡到两名学生一组进行练习。
（二）新课呈现（Presentation）：
1.师生先用“Goodmorning”互相问候，然后由教师手拿国旗作自我介绍，引出“I'
mfromChina”句型。
2.学生进行自我介绍：
I'
m×
.I'
mfrom…
（三）巩固与拓展（Consolidationandextension）：
1.学生小组内操练课文对话，并进行竞赛评比。
2.学生戴上头饰、上台表演，操练重点句型“I'
mfrom…”。
3.运用所学的英语知识，自编一段对话，并上台表演。
（四）家庭作业（Homework）：
1.听课文录音，并跟读。
2.向家长或朋友作自我介绍，巩固课文对话。
本节课是开学的第一节课，我充分利用生活情景介绍新来的学生，调动了学生的学习积极性，给学生创设了真实的语境，同时采用师生、生生合作以及上台表演的形式，让学生听懂并会说一些简单的问候语，并学会了简单的自我介绍，学生在愉快的学习氛围中学得轻松、记得牢固。
1.学习UK，Canada,USA，China,要求学生能够听、说、认、读，掌握核心句型：
mfrom…。
2.通过歌曲巩固本课单词。
掌握四会单词UK,Canada,USA,China。
1掌握Canada的发音。
2I'
mfrom…句型的运用。
磁带卡片
出示学生熟知的外国名人或景物图片，让学生用汉语说出是哪个国家。
1.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
2.学生自我介绍：
m…
3.让学生模仿教师说：
maboy/girl.（人名）isaboy/girl.
4.教师出示图片，学习单词UK,Canada,USA,China.
5.学习应用I'
mfrom…，让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习。
1.快速出示国旗图片，学生看图说出国家名称。
2.教师出示四张单词卡片，学生以小组形式讨论，配对单词卡片与图片。
3.学习Let'
schant。
（1）理解大意，将图中人物和相应的单词连线。
（2）播放录音，让学生跟读操练。
（3）组织四人小组上台表演。
1.Writethenewwords.
2.Makeadialogue.
本节课的教学目标是学生能够听懂、辨认图片中所学的单词及书写形式，了解中国和主要英语国家的国歌、国旗以及标志性建筑，拓展中外文化知识。
三年级学生对我国国歌、国旗等比较熟悉，我从展示中国国歌、国旗入手引出China，再逐步扩展到其他国家名称的教学，教学效果很好。
1能够听、说、读、写单词cat,bag,dad,hand。
2掌握元音字母a在英语单词中的发音：
短元音
。
3能够听、说歌谣。
掌握四会单词cat,bag,dad,hand。
掌握元音字母a在英语单词中的发音：
字母卡相关单词卡图片录音带
有四线格的小黑板〖ZK）〗
1.师生做日常口语练习：
A：
Hi,I'
m…,I'
mfrom…
B：
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演PartA部分Let'
stalk的对话。
1.播放Let'
sspell的录音，让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣，并找一找这四个单词的构词特点和发音特点，教师给予适当提示：
四个单词中间的字母a都发
音等。
3.播放Read,listenandcircle的录音，让学生圈出正确的单词。
4.听录音后反复读这四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
1.做游戏：
找朋友。
将本课所学的单词的卡片与相对应的图片分别发给上台的同学，教师发出指令后，学生们以最快的速度找到各自的朋友，并两人一起大声读出这个单词。
2.再次呈现图片，以开火车的形式让学生说出单词。
1.听录音，并跟读，然后再读给家长听。
2.规范抄写本课所学的单词，每个一行，注意笔顺和占格。
本节课所学的内容分为语音和书写两部分。
语音部分主要学习字母a在单词中的发音，即短元音
；
书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
在教学中，我让学生通过发现式的学习，感知、体验、观察并自己感悟出字母a在单词中发短音
的规律，达到了很好的教学效果。
1能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
2能够运用“Whereareyoufrom?
mfrom…”在模拟的语境中询问他人的籍贯和回答他人的提问。
3引导学生区分he和she的用法。
掌握“Whereareyoufrom?
mfrom…”在真实情景中的应用。
录音带单词卡片
1.师生问候，并进行日常口语练习。
2.复习字母、歌谣。
并玩游戏——看谁敲得快。
1.T：
Thisismyfriend,Amy.
mfromChina.Whereareyoufrom?
（语速放慢，并重复几遍）
mfromtheUK.
教师再用同样的方法介绍Mike。
2.教师教读新句子，并让学生全班读、小组读，通过多种方法练习。
3.学生听录音，看图，跟读对话。
1.游戏：
“抽签”猜国名。
学生在教师手中抽取一张卡片，其余学生问：
Whereareyoufrom?
该生回答：
2.请学生用带来的照片介绍他的朋友。
3.自由组合表演对话。
1.听录音，仿读对话。
2.把课本上的对话读给家长听。
本节课所学的内容是PartA部分Let'
stalk的延伸。
通过吴一凡介绍Amy和MrJones认识，引出MrJones与Amy的交谈情景，呈现核心句型“Whereareyoufrom?
在教学过程中，我引导学生创设情景进行对话练习，通过反复操练、上台表演的形式，很好地完成了本堂课的教学任务。
1学习teacher,student,he,she,pupil五个单词，要求学生能够听、说、认、读，并且能够运用。
2通过歌曲巩固本课单词。
五个四会单词的记忆与运用。
掌握核心句型：
Thisis….He/Sheisa….
单词卡片磁带
1.快速认读单词，教师出示国家名称的单词卡片，组织学生快速认读单词。
2.组织学生扮演角色，朗读对话。
1.教师通过简笔画整体呈现Let'
slearn的内容。
2.教师指自己，引出单词teacher并教读，再指向多名学生，引出student,让学生理解并记忆。
帮助他们完成句子,进行自我介绍：
I\'
m….I'
mateacher/student.I'
mfrom…并鼓励基础好的学生介绍父母及父母的职业。
1.听录音，给Let'
slearn中的词和句标出顺序，然后跟着录音朗读。
2.音形训练活动：
看谁拍得快。
将Let'
slearn部分的五张单词卡片贴在黑板上，每次选两位学生上来，教师向台下学生出示单词卡片，学生们快速读出该单词，台上学生根据读音拍相应单词，看谁拍得快拍得准。
3.看图说话。
学生两人为一组，利用A部分Let'
schant的图画，做看图说话活动。
具体操作如下：
把铅笔放在图画上，学生A旋转铅笔，笔尖指向Amy,Mike,Sarah,吴一凡中任何一位，学生B就要根据画面信息做介绍。
此活动可以重复多次。
4.播放Let'
schant录音，让学生跟读，然后全班跟着录音节奏配上动作一起吟唱，练熟后上台表演。
听本课的录音，将歌曲表演给家长看。
本节课所学的he,she,teacher,student,pupil五个单词，在前面的教学中，已有多次出现，学生对这些词汇已比较熟悉，因此，在教学的过程中，在帮助学生认读词形的基础上，通过创设情景交流活动，让学生在语境中强化he,she的用法训练，培养学生综合运用语言的能力。
通过吟唱Let'
schant里的歌谣，不仅巩固了核心词汇，而且培养了学生的辨音能力，教学效果良好。
1通过图文匹配，强化学生对he和she用法的区别。
2通过听力训练，复习本单元的主要句型。
3通过Lookandmatch，巩固核心词汇。
教授Let'
scheck部分的内容。
Listenandnumber内容的理解。
学生唱本单元的歌曲，边唱边做相应的动作。
1.教师提供没有文字的图片，组织学生进行口头训练，谈论图中人物。
2.让学生观察Starttoread里面的图片并完成选择，学生完成后，组织他们朗读句子。
1.Listenandnumber.
先引导学生观察四幅图片分别出现了什么人物，并说出他们在干什么，然后教师播放录音，请学生说出答案。
如果放一遍录音学生没听懂，教师可以再放一遍。
2.Lookandmatch.
先组织学生认读单词再进行图文连线。
3.Let'
ssing.
教师将七、八张写有girl/boy的纸发给学生，播放Let'
ssing部分的歌曲，学生边听边圈单词，最后组织学生学唱这首歌曲。
学生介绍自己的老师和朋友，并根据实际情况给照片配上单词或句子，准备在班级里做主题展报。
本节课可以说是第一单元的复习课，复习了本单元的核心词汇和主要句型。
图文匹配练习，强化了学生对he和she用法的区别，并巩固了几个主要的词汇。
听力部分既训练了学生的听力能力，又再现了本单元的核心句型。
多种形式的操练，让学生学得轻松，记得牢固。
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