幼儿入园前的工作准备Word格式.docx

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而家庭教育中家长的一些误导，如有的家长在孩子不听话时，拿幼儿园和老师来吓唬孩子，用”不听话就送你去幼儿园”、”叫老师把你关起来，不接你回家”之类的话来教训孩子，使孩子在上幼儿园之前就对幼儿园产生恐惧感，认为幼儿园并不是一个快乐的地方，这也是孩子人园后不适应的又一个重要原因。

由于幼儿自身和所受教育环境的不同，幼儿入园的表现就各有不同。

有的孩子一开始高高兴兴地上学，可随着新鲜感的消失，开始哭闹；

有的孩子一入园就表现得大哭大闹，不肯上学，有的孩子则整天眼泪汪汪，不停地说“我要回家，我要妈妈”；

更有的孩子甚至会出现生理上的种种不适，如头痛、尿裤子、呕吐、惊梦等现象，一回家上述症状就消失。

孩子的这些不适如不及时纠正，会严重影响孩子在幼儿园的学习和生活.

一、新生入园教育的重要性

　　幼儿教育是巩固和提高九年制义务教育的质量的效益，是提高国民素质、促进社会进步和发展的有效前提。

幼儿期是成长的非常重要时期，也是决定人性格的基础时期。

新生入园的教育又是幼儿教育的起步，可说是幼儿教育基础的基础。

新生入园的教育能使幼儿更快的排除心理问题及心理障碍，习惯幼儿园的生活，让幼儿有个好的开始；

也能使教师更好的对幼儿进行教育，便于幼儿吸收知识为以后打下良好的基础。

正如科摩尼尔斯所说“要想把一个人教育成具有高尚美德的人，必须从小教育起”。

新生入园的教育是幼儿教育过程中的“基中之基、重中之重”。

二、幼儿入园后不适应的表现和原因

　　新生入园后产生的各种心理问题及心理障碍称为不适应状态。

新入园的幼儿所产生的各种不适应主要是由于环境的转变，从熟悉的环境转到一个完全陌生的环境变化。

　　孩子到了3岁便可以上幼儿园了，对于上学他们会十分兴奋，但是幼儿园里的环境却与家中不同。

在幼儿园，孩子需要与大家一起学习、活动。

大多数3岁小孩的社交技巧都不是太理想，而且其情绪亦不够稳定，他们都需要时间学习与别人相处。

不过，如果孩子具备以下八种特质，便有机会在幼儿园里“鹤立鸡群”。

1.自信。

小孩要学会欣赏自己，并相信自己会成功。

有自信的孩子，是会更乐意接受挑战的，而且他们会勇于表达自己，不怕外界的压力。

2.独立。

小孩一定要学习为自己做事，过份依赖的孩子难以建立良好的自我形象，事事会以别人为依附。

3.自发性。

自发性是孩子学习新事物的原动力，有自发性的孩子，会喜欢学习，对新事物表现出好奇。

自发性是成功的一大要素。

4.好奇。

小孩子其实是天生好奇的，打从婴儿期开始，便不断地探索这个世界，如孩子能继续保持好奇心，便能在学习上事半功倍。

5.耐性。

小孩必须学习完成手上的工作，才展另一件工作，有耐性的孩子会专心持久地集中精神，把一件事情做好；

反之，一个没有耐性的小孩，做什么事都只是“三分钟热情”，那就难以把事情做好。

6.合作。

小孩必须学习与别人相处、分享和轮流使用物品。

特别是现在家庭多是独生子女，孩子不愿意与人分享，但在幼儿园里，却是群体的世界，孩子学会与人合作，学习、生活会更加顺利、愉快。

7.自制。

小孩必须明白有些行为是不对的，如打架或者骂人。

他们必须知道，即使是生气，也有正确和不正确的方法来发泄，这一点，便是自制能力，能够控制自己行为的孩子，定会是个老师欣赏的乖孩子。

8.欣赏别人。

小孩必须学会欣赏别人和体会别人的感受，现今大多小孩子对别人的好意视为理所当然，不懂得感谢和欣赏别人的好意，结果同时使自己和别人均不愉快。

懂得欣赏别人的孩子，一定是个快乐的孩子。

三、对于幼儿入园前的准备工作建议与措施

（一）幼儿的准备工作

1.心理准备

（1）事事发挥，时时渗透。

家里的话题要多围绕宝宝入托来说，讲入园的好处，使孩子对幼儿园生活产生向往。

但一定要实事求是，免得以后孩子的心理落差大，认为家长在骗他适得起反。

实地参观，熟悉环境。

利用空闲时间领孩子去幼儿园，熟悉一下环境，观看小朋友的游戏活动，并用羡慕的口吻夸奖幼儿园的好，让孩子觉得妈妈说的是真的，这里确实有许多吸引他的东西，越来越喜欢上这个地方，从而减轻紧张心理。

（2）我是集体里的普通一员，进入幼儿园老师的要求十分严格，有时会挨评，这与在家里捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了的感觉截然不同，若不做好心理上的准备，会出现“老师不喜欢我”等心理不平衡。

2.提高语言能力，学会说礼貌用语

训练宝宝口齿清楚、有礼貌地表达自己要求和感受，敢于主动向老师要水喝、大小便、哪儿不舒服，避免因语言障碍影响与老师和小朋友的正常沟通。

3.培养自理能力

避免父母包办、代劳，凡事过于依赖父母，给孩子创造机会，自己能做的自己做，学会自己穿脱衣服、鞋子、洗脸、洗手、刷牙、洗脚、睡觉、吃饭、喝水、大小便。

会收拾整理自己的衣物、玩具，养成良好的生活习惯，这样较容易适应集体生活。

4.适应作息时间

按照幼儿园的作息时间，让宝宝生活一段日子，减少入园后的不适应。

5.改变饮食习惯

根据幼儿园的一日三餐食谱安排宝宝的家庭餐桌，用不同的烹饪方法引起孩子的的食欲，一面吃一面介绍这种食物或蔬菜有哪些营养，对身体有什么好处来纠正孩子偏食挑食的不良习惯，顺利接受幼儿园的饭菜了。

6.锻炼社交能力

①扩大接触面。

从小多接触小朋友和家里以外的大人，培养与陌生人打招呼的习惯，克服在陌生环境胆小、怕生，怕人多等不适心理。

②正确引导孩子学会与他人合作、分享、谦让；

教导孩子如何正确展示自己的才能。

在交往中获得乐趣和锻炼。

③有意识地培养孩子对分离的承受和适应能力，不做妈妈的“跟屁虫”。

（二）教师的准备工作

　　在陌生的环境里，幼儿最容易失去安全感，而让幼儿对教师产生依恋感，则是形成安全感。

1.让幼儿对教师建立依恋感

首先，老师要始终在幼儿身旁细心照料，让幼儿感到时时刻刻有老师存在，这样他们会感到安全一些，幼儿早期触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋、拉拉幼儿的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话等，都让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。

其次要用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿。

孩子有哭闹行为，应和颜悦色地加以劝导，决不能用尖利的甚至恶狠狠的语言去恐吓孩子，如“再哭，把你送给公安局叔叔”；

“再哭，把你一个人锁到一间屋子里去”等恐吓性语言是必须防止的。

2.做好家访工作

新生入园前的家访，一是了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等；

二是通过家访与幼儿接触，初步建立感情。

所以入园前，教师尽可能对每个幼儿都能上门家访或电话联系。

具体做法是：

亲切自然地进行自我介绍，允许幼儿称呼自己阿姨，因为“阿姨”比“老师”更容易让孩子感到亲近；

叫叫幼儿的小名，牵牵他的手，通过身体的接触使幼儿对教师产生好感；

和孩子一起玩他们喜欢的玩具，谈他们感兴趣的话题，还可采取送小礼物的方法缩短彼此间的距离；

向家长了解孩子的一些生活习惯及饮食爱好，以便教师在幼儿园做好孩子的护理工作。

3.开展丰富有趣的活动

新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体生活，喝水、吃饭、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家里一样随心所欲，一切都要遵守规矩。

这对于任性、一切都以自我为中心的三岁左右孩子来说，是比较困难的，老师不能迁就孩子不正当的要求，要适当地进行教育，教给他们一些生活技能，可以通过各种各样的活动和游戏，让幼儿在愉快的情绪下学到本领。

此外，教师要根据幼儿的兴趣爱好，多开展丰富有趣的学习活动，“玩”是幼儿的天性，滑滑梯、骑木马、唱歌，跳舞、画画是幼儿最喜欢的，因此教师可多带幼儿去玩滑滑梯、骑木马，教一些孩子喜欢的且容易接受的歌曲、诗歌、故事、舞蹈，这样既可以激发幼儿的求知欲，又可以利用这些游戏活动转移幼儿想家想父母的情绪，让幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活、学习。

4.对幼儿的要求不能急于求成，要让幼儿、逐步适应

全日制幼儿园，开学第一周可采取白托形式，缩短幼儿在幼儿园的时间，还可以让家长在园陪伴幼儿半天或一两个小时，让幼儿逐步脱离家庭成员。

这样从时间上逐步适应，心理上就不感到害怕，从而慢慢产生喜欢上幼儿园的兴趣。

老师要组织适当的活动内容，以游戏形式为主，生动有趣，并带有目的性。

常规上的要求，要有计划，有步骤，有目的地进行。

总之，对刚入园的幼儿要求不能过高，要让幼儿在轻松，愉快的气氛中，逐步适应集体生活。

（三）幼儿园的准备工作

1.帮助幼儿做好入园准备

入园前，可邀请幼儿来园熟悉环境，让幼儿在父母的陪同下参观幼儿园，认识班上的老师，让孩子看看幼儿园有滑滑梯、可以骑木马、哥哥姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏，他们就会觉得幼儿园有一种无形的吸引力，产生“想上幼儿园”的欲望。

同时，可建议家长在家帮助幼儿进一步认识、了解幼儿园，另外，还可指导家长培养幼儿最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗脸、上厕所等；

提前按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活，使幼儿的生活规律与幼儿园的作息时间相吻合。

2.主动热情接待每一个幼儿

幼儿初入园，由于生活环境的变化，情绪很不稳定。

表现最突出的就是哭闹。

因此，在幼儿入园时，老师要以热情的态度，和蔼可亲的面容，耐心地接待每一个幼儿，对个别幼儿要抱一抱、亲一亲，对爱哭闹的幼儿跟他玩一玩、说一说，分散他的情绪。

使幼儿也喜欢老师、高兴上幼儿园。

3.细心照顾好幼儿生活

对刚入园的幼儿生活上的适应是难度很大的过程。

在幼儿园，每班三十几名幼儿的吃、喝、拉、洗、穿、脱等，老师虽不可能全部承包，但要做到细致、全面、周到。

如：

幼儿上厕所是帮脱、穿好裤子、弄净大便，睡觉是帮幼儿穿脱衣裤、解系鞋带、盖好被子……。

总之老师的细心照顾，使幼儿觉得象在家里一样，这样逐渐产生热爱幼儿园的情感。

4.精心布置环境

为了使新入园的幼儿对新环境产生兴趣。

我们在新生入园前就将活动室内外重新装饰一番。

室内墙壁重新画上各种生动有趣的图案；

门窗上挂有五颜六色的彩条或彩旗；

玩具柜里摆放各种各样的小动物玩具和各种积木、室外的门庭走廊摆放鲜花，空间挂有大灯笼、花环；

还准备一块大幅画面，上面是两只小图手举鲜花在向新入园的幼儿表示热烈欢迎……所有这些是让幼儿对新的环境产生兴趣，从而吸引他们高兴入园。

5.召开幼儿入园前的家长会

为了使新入园的幼儿家长清楚地了解幼儿园有哪些生活内容，这些内容又怎样安排，家长如何配合，有必要召开家长会。

通过家长会，使家长对幼儿园有一个全面的了解，做到心中有数，从而加强家庭与幼儿园教育的一致性。

新入园幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的，但我们应尽量让孩子较快地稳定情绪，愉快地上幼儿园，这要靠我们老师用心去做，相信只要我们用爱心设身处地地去理解和关心幼儿、教育幼儿，孩子们会很快适应幼儿园集体生活的，出现在我们面前的将是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸。

四、结论

　　未来的光辉得于茁壮成长中的祖国的花朵们，幼儿期是奠基良好习惯的时期。

人的许多良好品德及行为都是在幼儿期所养成建立的。

帮助新入园幼儿消除心理障碍，适应新环境，关键在于：

树立正确的儿童观和教育观，深入了解幼儿，尊重幼儿，关心幼儿，帮助他们获得充分的安全感与自信心，为幼儿创设一个良好的生活环境，教育环境与心理环境。

正如蒙台梭利所说“真正的幼儿教育，应该以活动为中心，观察孩子的天性，激发他们的天性，发展他们的天性，这才是教育根本所在。

”作为新世纪的幼儿教师，应该秉着这样的教育信念，深入每位新入园幼儿心灵深处。

只有根据幼儿的实际情况与身心特点，有的放矢地采取相对应的措施，才能给幼儿快乐的幼儿期，体会于幼儿园生活所带来的完美。

参考文献：

[1]崔荣华.家园配合共同做好幼儿入园前的准备、幼儿教育.2000年第7、8期

[2]李捷.7种让小宝贝乐于上幼儿园的方法、幼儿教育导读.2003年第8期

[3]2003年新手教师上路啰！

.第197页如何办好亲子活动

[4]幼儿教育.2008年第9期