人教版8册教案Word文件下载.docx
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1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结：
板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。
三、讲授新课：
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？
师小结：
流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
想一想，线条在绘画中的作用。
4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。
暖＋直＝温暖、平和
暖＋曲＝热烈、欢快
（2）冷色和曲、直线配合
冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）
冷＋直＝单调、呆板
通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
四、作业布置：
用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。
五、学生作画，教师指导。
六、作业展评：
个人评、同学互评，说一说它的优点？
七、拓展
教师展示不同材料、不同形式的作品。
学生欣赏。
八、课堂小结
教学反思：
3、美术的节奏
3
课型：
造型、表现
教学目标：
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
对美术节奏的理解
用不同的材料设计图形，表现美术的
一、感受节奏
1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”
2、看——两幅绘画作品
⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？
生……（相同点：
都能感受到节奏。
不同点：
听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。
）出示课题“美术的节奏”
4、生活中有发现的节奏吗？
这些节奏美吗？
为什
么美？
生……
5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。
二、节奏的运用和表现
1、欣赏课本插图：
《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：
图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？
全班讨论：
2、师：
生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
3、请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的构思。
生……（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维）
三、课堂创作
1、用不同的材料、表现“美术节奏”。
2、辅导：
针对小组中的问题及时辅导。
3、作品展示：
同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。
4、通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。
4、变一变
4
造型·
表现
1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。
2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。
3、培养学生的安全意识。
（安全使用美工刀）
学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。
割纸、粘贴组合技巧的应用。
教学流程：
一、引导阶段
1、出现范例引起学生的学习兴趣。
2、引导学生自学技法点击：
利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。
3、请学生介绍操作方法。
引导指出制作要点、难点。
板书：
制作要点——分割：
直线组合：
直线等距
4、提出问题：
还有其它的分割、组合的方法吗？
5、教师根据学生的设想边小结边出示范例
制作要点：
分割：
直线、曲线……
组合：
直线等距，直线不等距、曲线排列……
二、发展阶段
师：
怎样来实现我们的设想呢？
先用铅笔画出裁剪线。
另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；
用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。
（也可用剪刀剪出）
在底纸上，标出粘贴的位置；
将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。
2、作业要求：
督促学生安全使用剪刀，鼓励学生进行有趣的排列。
及时展示学生的创意。
三、展示评议：
开辟展示小平台，让学生互相欣赏，评出最佳造型奖、巧手奖……
四、课后拓展：
可用此法制作小书签。
5、色彩的对比
5
1、学习和运用色彩的对比知识。
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。
从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。
大胆运用色彩对比知识于练习中。
教学过程：
1、组织教学
2、复习旧知识、导入新课
出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。
A、请说说你对这两幅画的感受。
B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。
3、学习新课
（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。
（2）师出示色彩的对比图片课件。
学生了解色彩知识，感受。
（3）欣赏和分析
A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？
说一说你有什么新的感受。
B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。
C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。
（4）生活中色彩对比的运用
师出示课件：
（让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈）
运用对比色配色，说说为什么不喜欢？
为什么要选择强烈的色彩？
（5）师生总结梳理
动手练习：
运用色彩的对比为一幅年画配色。
4、学生作品展评
优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。
5、收拾与整理
6、快乐的回忆
6
１.通过对纸版画工艺技法的学习，激发学生热爱生活并感受排列的美感。
２.使学生学习、掌握版画的工艺知识及技法。
３.培养学生的整体设计能力。
教学重点难点：
学习版画技法知识。
教具:
范画、版画制作步骤范画、颜色、剪刀。
检查学生用具准备情况。
二、导入新课（歌曲导入）
导言:
“同学们，生活中你有什么是最难忘却的经历？
三、讲授新课
１.发挥学生的主动性。
2.出示范画，启发诱导。
提问:
“同学们，请看老师的范画，画中都有什么有趣的事？
”“今天老师教你们用一种新的方法来制作这些形象一样的小鸟好吗？
”
４.板书:
纸版画
５.那么什么叫版画呢？
教师边讲解边演示制作过程。
四、作业步骤：
启发学生讲解制作过程。
１.设计。
２.制版。
３.添加背景
４.剪、刻、品、贴。
五、学生作业：
放轻音乐。
两人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教师巡视指导。
六、讲评作业：
选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。
七、教师总结：
（希望同学们多善于去发现、去探索、体会生活的乐趣。
）
7、登山游戏
7
以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。
用线和形的组合，在纸上画棋谱。
画面的布局。
教具准备：
教师：
准备好范图及若干小图片。
学生：
彩笔及几幅游戏棋谱。
第1课时
1、游戏切入：
让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。
师出示游戏棋：
这是什么？
（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。
（依次请数个学生和老师对手进行游戏）
2、师生共同讨论,展示游戏棋的种类。
你还见过哪些游戏棋？
上面都有些什么？
（学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。
3、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。
提问：
一幅游戏棋都会由哪几部分组成？
总结：
一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。
4、学生尝试，实践总结
（1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。
（2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。
线过于弯曲密集——不利于安排线路。
线条流畅舒展——棋格顺序明显。
（3）总结学生的草稿，并示范。
5、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。
6、欣赏，并学习评价
展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。
第二课时
1、要求小组长安排好分工与合作。
2、根据自己设计的图谱进行游戏。
8、校徽设计
8
1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。
2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。
3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。
讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。
如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。
一、谈话导入
二、欣赏分析
1、揭示标志存在的意义。
出示三个银行的标志。
引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。
引入中国钱币文化的介绍。
2、总结标志设计的特征。
3、讨论特色
同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。
今天
设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？
我们学
校有什么特色？
创作设计：
你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？
注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，
图案色彩的运用变化。
三、巡回指导
肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。
四、收拾整理
五、总结激励
教学反思:
9、精美的邮票
9_10
1、了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法，设计一张漂亮的邮票。
2、培养学生的创作能力，设计能力和审美情趣。
运用各种表现手段设计一套有意思的邮票。
主题突出、色彩明快、富于装饰、别具创意。
1、看录象引起学生兴趣，点出课题
2、欣赏邮票，发现特点
（1）师:
现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自己手中的邮票，看一看邮票上都有什么？
邮票的主要特点是什么？
（图案、面值、发行时间、发行地区）
（2）师:
邮票有哪些种类？
你知道邮票上有哪些标记吗？
（教师出示投影片，引导学生发现）
生:
邮票的外形边缘有整齐的齿孔，票面必须注明邮资的价格，发行的时间和地区。
（3）邮票有以下几种，并且每一种邮票都有一些标记。
（普通邮票、纪念邮票、特种邮票、讲解航空邮票和欠资邮票。
）普通邮票用“P”表示
纪念邮票国际上用“C”表示，我国用“J”表示
特种邮票国际上用“S”表示，我国用“T”表示
航空邮票用“A”表示
欠资邮票用“D”表示
小型张和小全张用“M”表示
邮票上有一些数字，如“8－6”，这是什么意思？
它表示这套邮票共有8枚，这是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。
多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。
3、讲解设计步骤
师:
了解邮票和知识，设计邮票就方便了，怎样设计邮票呢？
由以下几个步骤来完成。
（1）构思（板书：
构思）
（2）起稿（板书：
起稿）
（3）着色（板书：
着色）
4、学生设计，教师巡回指导
5、展示学生作品，讲评
看，设计师们设计了这么多的邮票，漂亮不漂亮啊？
你最喜欢哪张邮票？
为什么？
（2）介绍自己的作品：
这张邮票是谁设计的？
请你说一说你的设计想法。
10、做年历
11
设计·
应用造型·
表现
课时：
1-2课时
通过欣赏，认识年历的艺术特点，年历的作用及组成部分。
学习设计、绘制年历。
运用已学过的知识进行综合练习，培养协作学习能力。
掌握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力。
月份版面的内容及排列，色彩的搭配。
教学准备：
多媒体教学仪器、各种各样年历、1-12月份日期表、四开纸、展板。
各种绘画工具、手工制作材料：
腊光纸、剪刀、胶水等。
交流课前观察结果，师同时出示相应的资料，请生说出这些年历的特点。
明确年历组成的要素。
二、发展阶段
1、请生思考：
你要用什么方法来制作年历，从而引出几种方法讲解，示范。
（形式上、要素上、排列上、色彩上）
2、欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。
通过观察、思考、讨论设计草图。
尝试运用多种手法表现。
三、生分小组练习，师巡视指导
作业要求：
1、每小组合做一个月份的年历卡。
2、手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。
综合练习，培养协作学习能力。
四、作业评价
把作业贴于展板，选出较好的作业并和生一起说说这些作品的优点及你们最想学习的地方。
五、教学小结与延伸
1、点拨本课教学活动要点。
2、欣赏更多样式的年历，如台历、专题年历，以开拓视野，拓展创作能力。
11、星座的联想
12
教学目标：
知道不同星座相应的图形及所代表的含义。
初步学会运用不同的图形想象设计与之相应的星座。
通过教学，提高学生的想象力、设计能力，培养学生对美术设计的兴趣。
课前准备：
教师和学生分别收集准备一些有关星座的图片、颜料。
学生课前收集各种彩色纸、广告纸或挂历纸，带好
水粉颜料、油画棒、水彩笔、剪刀、胶水。
课前教师收集几张不同星座的画，制作几张能够明显表现不同星座特点的范例。
（１）引导阶段
引导学生对收集到的图片、资料进行观察、讨论，描述不同的星座的特点与所代表的不同的图形，鼓励学生大胆的进行色彩和图形的联想。
（２）发展阶段
以小组为单位，对十二个星座进行图形和色彩的分析，讨论。
训练学生掌握设计简洁的图形，独立完成一露能够恰当表现星座特点的作品。
（３）以小组为单位，在对各种星座的图形进行讨论、分析。
提示学生仔细观察，大胆联想，寻找与各种星座有关的物体、图形或色彩。
（４）绘制画面时要注意图形的疏密安排、整个画面
色彩的协调，鼓励学生画出不同形状的星座图形，不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，进行大胆随意的创作。
（５）学生作业时，教师根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。
（６）教学拓展
使用各种广告纸、旧画报，采周碎纸粘贴的形式，产生马赛克式的画面效果。
制作各种具有表现不同星座图案的纸板（可以是凸版或凹版），采周纸版画的方法，完成作品的创作。
12、窗外的景色
13
（两课时）
1、利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
2、懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
3、善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。
启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
发现窗口的美，从中提炼组织画面，使画面层次清楚。
学生用具：
线性表现工具、水彩笔。
一、导入新课:
今天教师带学生游览我市美丽的风光。
（播放课件）我们就来学习《窗外的景色》这一课。
二、新授
1.看窗
老师:
通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活中窗户：
a.有哪些形状?
b.有哪些部分组成?
（投影展示2至3幅图片）。
学生:
讨论回答。
a.方形、方圆结合等。
b.窗框、窗页、窗帘等。
（教师同时板书）。
2·
忆窗
请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么
季节、时间的景物?
b.还有描述哪些季节、时间的窗
c.哪些物体上还有窗口?
学生:
讨论回答:
a.白天、春天。
b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。
3、品窗
老师:
a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。
b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。
c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。
学生讨论回答:
a.这几幅画表现什么内容，有什么特点?
b.您喜欢哪一幅，为什么?
4·
画窗
通过欣赏，我们可以发现：
a.有直接表现以窗户造型为主的。
b.有表现有人物、景物的窗口。
（插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书）
a.自己想表现的窗口。
b.如有近、申、远景应怎样表现?
（学生回答时，教师示范）
三、作业要求
1·
以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的"
窗□》作品。
2·
画面饱满，注意近、中、远景的表现。
教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。
鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。
教学设计:
教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅使作业更加完善，而且有助于美术技能的提高。
五、欣赏讲评作业
请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。
a.先请作者说说自己的想法。
b.再请学生评优劣或提修改建议（一句话）。
7教学设计:
以8人小组为单位，创作时能促进学生交流和推选作业的方便。
让学生一句话的点评，是学生再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼。
六、观察与思考
a.窗口有什么功能?
b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。
这幅作品有什么特点（课件展示）你看后有什么的感受。
14、假如我是汽车设计师
14—15
两课时
一、教学目标：
1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。
2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。
二、教学重、难点：
重点：
能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。
难点：
启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。
四、教学过程：
（一）启发引导（激发创意）
1、组织教学，明确要求。
小朋友们，今天我们将是一位汽车设计师，要亲自为人们设计各种各样的汽车。
2、提出问题，引入新课。
教师提问：
大家都见过也坐过汽车，但是你知道汽车分哪几种吗？
（文字板书）汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。
这些车的主体形象有什么特点？
（简笔画板书）
车都是由车头、车身和车轮组成。
3、游戏：
组装汽车。
（二）要点辅导（构思创意）
1、教师：
汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。
（课件演示撞车事件引起的交通堵塞，废气污染）你希望看到这些
：
吗？
（学生：
不）该怎么办？
2、绘画活动：
汽车设计师
就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。
我们还可从哪些方面提高汽车的功能，
使它的利大于弊？
提示：
1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。
（如车能飞，车能在水中游……）
2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。
3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。
（三）创作体验（展现创意）
1、学生作画，教师辅导。
（课件配乐）
2、欣赏讲评作品“汽车展览会”。
（1）教师以主持人角色举办“汽车展览会”。
请小朋友把自己的作品放在前边，大家一起来评出奖项。
“迷你车”：
要求色彩鲜艳，形状美观大方。
“多功能车”：
要求多功能，用途广。
“皇冠车”：
要求既美观大方，又功能齐
（2）肯定小朋友精彩、生动的设计。
对可以修改补充的作品，鼓励继续补充改进。
（四）、课堂小结
15、梦幻之国
16
应用
1、引导学生利用多种废弃材料制作立体的游乐园。
2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
3、培养学生的空间思维能力与动手能力。
4、感受美术活动的乐趣。
学生动手能力的培养。
材料的合理与巧妙应用。
（一）情景导入
1、看录像，师生对话。
师：
今天老师带你们去一个地方玩，你们猜一猜是什么地方？
（播放录像）
生：
游乐园。
你们从哪里看出这个地方是个游乐园？
那里有滑滑梯、过山车、阿拉伯飞毯……
老师知道同学们都喜欢到游乐园玩，因为那里是你们的欢乐天地，是你们的梦幻之国。
2、揭题：
梦幻之国
（二）探索发展
1、说说你喜欢玩哪一种游乐设施，它好玩在哪里？
2、生说，师小结一些游乐设施的特点。
（如：
滑滑梯，一高一低有倾斜度；
飞机，围着中心点转。
）
3、学生分组观察所
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