高考古诗鉴赏方法与步骤解析Word下载.docx
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★现场示例
例一：
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（04全国卷Ⅳ）
鹧鸪天晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。
声声只道不如归。
天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？
（2分）
【解析】本题直接从意象设题，“杜鹃啼”是一个含有寓意的常见意象。
要回答“作者为什么要写杜鹃的啼叫声”，先要明白全词写了什么内容，表达了什么思想感情。
在整体把握的基础上，揣摩作者为什么要用“杜鹃”来表现这样的思想感情，这样也就明白了杜鹃这个意象所蕴涵的意义和激发的情思。
杜鹃，又名子规、杜宇，叫声像“不如归去”，历代诗词作家由其叫声引起的吟咏很多。
晏几道这首词，则是对浪迹在外、有家难归的生活的叹息之言。
【答案】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：
“不如归去!
不如归去!
”极易勾起游子的思乡之情（啼叫声含义1分）。
这首词的主题是写游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手，形象生动，委婉含蓄（结合全诗具体分析1分）。
例二：
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
山居秋暝王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？
这种意境表现了作者怎样的理想？
（3分）
【解析】这是一首山水名篇，于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。
诗的中间两联同是写景，而各有侧重。
颔联侧重写物，以物芳而明志洁；
颈联侧重写人，以人和而望政通。
同时，二者又互为补充，泉水、青松、翠竹、青莲，可以说都是诗人高尚情操的写照，都是诗人理想境界的环境烘托。
【答案】山雨初霁，万物一新；
初秋的傍晚，幽清明净。
清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象（描绘画面1分）。
作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境（概括意境特点1分），反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶（剖析作者思想情感1分）。
★课堂演练
１．阅读下面的诗歌，然后回答问题。
（08广东卷）
木芙蓉 吕本中 窗前木芙蓉 范成大
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
【注】①青女：
传说中掌管霜雪的女神。
两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？
（5分）
２．阅读下面这首诗，然后回答问题。
（04广东卷）
江汉杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。
诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
３．阅读下面这首诗，然后回答问题。
十五夜望月王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
表达了诗人怎样的思想感情？
４．阅读下面这两首诗，然后回答问题。
（05辽宁卷）
江宁夹口三首（其三）舟下建溪
宋·
王安石宋·
方惟深
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。
客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。
请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？
表达的又
是怎样的心绪？
请结合诗的具体内容简要赏析。
（4分）
【参考答案】
１、吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象（１分）；
范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉（１分），但作者并没有把这花看作愁苦（１分）。
前者是闲适之士的豪迈与大度的形象（１分），后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象（１分）。
２、“片云”“孤月”意境凄凉（１分），流露出作者孤独、苦无知音的烦闷（１分）；
“落日”“秋风”意境雄壮、开阔（１分），又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达（１分）。
３、诗人描绘了一幅中秋月夜图：
月光照射在庭院中，地上好象铺了一层霜雪；
树荫里，聒噪的鸦鹊逐渐消停下来，先后进入了睡乡；
由于夜深，秋露打湿了庭中桂花（１分）。
这是一幅寂静、凄凉的画面（１分），将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人，抒发了诗人对月怀远的情思（１分）。
４、“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。
客船、“无灯”野（小）店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。
（“氛围”“心绪”各2分）。
二、鉴赏语言
语文《考纲》明确的“鉴赏文学作品的语言”主要是分析文学语言对于表达文章主题、塑造形象的作用和好处，分析语言表达运用的得失，分析语言运用的特点及语言风格等等。
诗歌鉴赏中语言鉴赏是一种综合性强、能力层级高的鉴赏活动，在历年高考中，一直是考查重点，而且该考点具有相对的稳定性。
从命题形式上看，或单独考查语言赏析，或以理解关键词语、重点诗句为主，或综合考查等。
但考生在这一命题点上失分严重，主要原因是：
考生往往只凭语感，或者抓住修辞方法作浅层次的分析，结果由于把握不到位，分析不具体，要点不全，表达不规范而失分。
（一）炼字、诗眼
古人作诗填词很讲究炼字（推敲用字，使言辞准确恰当），炼字要求切题、切情、切境。
诗人反复锤炼推敲的某一字，是最能表达诗人思想情感，体现诗人独具匠心的字。
炼字是为了提高诗词的表达效果，因此，一首诗词往往会因一字，而意境全出。
通常，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。
古人还有炼句、炼意之说，炼字的目的就在于炼句、炼意。
杜甫“语不惊人死不休”“新诗改罢自长吟”即道出其写诗时炼字、炼句的要求和情形。
炼字炼句的过程，就是对诗歌意境进行反复锤炼的过程。
近年来，诗词炼字型的考题，越来越受到命题者的青睐。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”是指“一句诗或一首诗中最精练传神的一个字”，即一句或一首诗中最能表现情感意味、精神内涵的“词（字眼）”（有时是传达主旨的关键词、关键句）。
就词性来看，诗眼一般是动词或形容词。
如李清照《醉花阴》中最令人称道的几句：
“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
”“瘦”字便是全篇的词眼。
它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。
“诗眼”是洞察诗词旨趣的窗口，抓住诗眼，找到切入全诗的关键点，深入剖析，便可弄清诗歌情感脉络，领会诗歌的意境和主旨，整句诗、整首诗也就豁然开朗了。
所以，考查诗眼，一直是近几年高考命题的着眼点。
★应考锦囊
（1）品味作品中某字，进行赏析。
提问变体：
①对诗词中的某字，你认为写得好不好？
为什么？
②同一诗句在不同版本中某字不同，你认为哪个字更为恰当？
③某联中或某句中最生动最传神的是什么字？
（2）这首诗的“诗眼”是什么？
请简要分析。
①诗人的心绪集中体现在某字上，全诗是怎样表现的？
②某词（句）为全诗的“诗眼”，有人却不同意这种看法，你认为哪种看法更合理？
请说
明理由。
（3）某词（句）是全诗的关键，为什么？
某词（句）在全诗中有何作用？
请简要赏析。
（1）第一、明确其字在诗句中的意义，作出合理解释；
第二、结合全诗，展开联想，分析其字在诗中所描写的景象；
第三、点出这个字烘染了怎样的意境，表达了作者怎样的思想感情。
（2）第一、定“诗眼”。
若未明确给出，可重点抓句中的动词、形容词和副词来找关键词，定“诗眼”；
第二、阐发理由。
①解释字词的字面意义；
②挖掘其深层次含义（特定意义、比喻意义、隐含意义），或展开联想把该字
放入原句描述景象，回归原诗分析体现诗人怎样的情感；
③联系上下诗句、整首诗整体感知分析效果。
（分析既要着眼于细节又要联系整体，做到点面结合。
（3）第一、明确词句在诗句中的意义；
第二、该词对突出主旨所起的作用；
第三、从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
（1）某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情景，表达了作者（）的情感。
（2）“诗眼”是（），意思是（），形象到描写了（）的景象，表达了作者（）的情感。
（3）某词（句）在诗中的意思是（），在结构上起到了（）的作用，对突出（主旨）所起到（）作用。
★现场示例
阅读下面这首词，然后回答问题。
（04年浙江卷有改动）
菩萨蛮李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
瞑色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程？
长亭更短亭。
古典诗词特别讲究炼字。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
（2分）
【解析】此题是对诗人炼字精妙的理解分析，其实就考查了对古诗词表达技巧的鉴赏。
题目要求“分析‘空’字在表情达意上的作用”，很显然，是要结合全词所表达的内容来进行作答。
这首词表达的是思归这一主题，即思归乡或思归人的情感，然而思归没有结果，这样就平添忧愁、孤寂、惆怅、凄苦等愁绪。
词中“空”字准确地表达了这些愁绪，所以“空”字用得好。
【答案】“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅（明确为何成“空”的原因1分），增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明（分析在词中表情达意的作用1分）。
阅读下面这首诗，然后回答问题。
（03年全国卷）
过香积寺王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅①制毒龙。
【注】①安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；
毒龙，指世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个宇。
你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？
请结合全诗简要赏析。
（6分）
【解析】本题重点考查考生鉴赏文学作品的能力，能力层级为E。
对诗的赏析可以有不同的方法和角度，这道题如果从字的活用、句式的倒装或者修辞的角度、心理的角度来对“诗眼”进行赏析，都是可以的，只要赏析得恰当，都可得分。
/从“活用”角度谈：
“咽”“冷”二字是使动用法，突出了山中巨石、青松等景物的特点及它们对营造气氛所起的作用，为作品蒙上一层凄冷的色调，精练传神地显示出山中幽静孤寂的意境。
/从句式角度谈：
“咽”“冷”二字将”“泉声”“日色”置于句首，构成了倒装句式，强调了“泉声”的悲凉和“日色”的冷淡，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。
/从修辞角度谈：
“咽”意为呜咽，是拟人用法，将泉水描写得如泣如诉；
“冷”本指触觉：
用它来表现“日色”，是通感。
这两个字赋予客观景物人的感受，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。
/从心理角度谈：
“泉声”“日色”本是客观的，“咽”与“冷”表面上写景，实际上言情，既显示出山中幽静孤寂的景象（意境），又将诗人幽静、孤寂的心境表现得非常精练传神。
【答案】“诗眼”是“咽”“冷”，分别有“呜咽”、“阴冷”之意（找出诗眼解释字意2分）。
山间的流泉，由于危石的阻拦而发出低吟，仿佛呜咽之声；
照在青松上的日色，因为山林的幽暗，似乎显得十分阴冷（展开联想描述景象2分）。
两句中的“咽”“冷”二字绘声绘色、精炼传神地勾画出了外山中的幽静孤寂的景象（意境）（分析效果2分）。
例三：
（02年全国卷）
春夜洛城闻笛李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？
你是否同意“关键”之说，为什么？
【解析】古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
【答案】“折柳”的寓意是“惜别怀远”（明确该词在诗中的意义2分），诗歌的主旨正是思乡之情（理解诗歌主旨2分）。
这种思乡之情是从听到“折柳”而引发的（点明“折柳”对表达主旨的作用2分）。
因此它是全诗的关键。
★课堂演练
1．阅读下面这首诗，然后回答问题。
使至塞上王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
这首诗第三联两句中“直”和“圆”用得很精妙，请结合全诗简要分析。
（4分）
２．阅读下面的诗歌，然后回答问题。
（上海卷）
壬辰寒食① 王安石
客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
【注】①寒食：
清明前一天（一说前两天）。
②冶城：
古地名，在今南京市西，临长江。
联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。
（4分）
孤雁杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见。
哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
“诗眼”，指一句或一首诗中最能表现情感意味、精神内涵的“词（字眼）”。
你认为这首诗中的“诗眼”是哪个字（词）？
４．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
（06辽宁卷）
东坡①苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
【注】①此诗为苏轼贬官黄州时所作。
东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
②荦确：
山多大石貌。
第一句在全诗中有何作用？
（二）语言风格
诗歌风格简称诗风，是由诗人创作个性决定的作品在思想和艺术上的总的特色，主要指的是语言风格。
诗歌语言风格，是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，主要由作者的写作个性、选择的题材类型决定，是区别于其他诗人的艺术特色。
从诗风渊源角度看：
浪漫主义和现实主义两大流派，代表诗人有屈原、李白和杜甫、辛弃疾等。
浪漫主义侧重从主观内心反映客观现实，抒发对理想抱负的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象，具有强烈的个人主观色彩。
现实主义侧重如实地反映现实生活，提倡按照生活的本来样式精确细腻地描写，力求真实地再现典型环境中的典型形象，客观性较强。
值得注意的是，其中的细节描写对于诗歌主旨的表达具有重要意义。
历年高考诗歌鉴赏几乎都是现实主义诗歌作品。
从诗人个性角度看：
不同诗人语言风格不同，主要有平淡、工丽、清新、自然、明快、含蓄、淡雅、沉郁等。
例如：
白居易通俗易懂，杜甫沉郁顿挫，李白豪迈飘逸，陶渊明朴素自然，李商隐朦胧隐晦，杜牧清健俊爽，王维诗画一体，王昌龄雄健高昂，温庭筠绮丽香艳，高适悲壮苍凉，陆游悲壮爱国，李清照缠绵悱恻。
诗人的语言风格是相对稳定的，但并非一成不变，有时为了特定的表达需要，诗风会陡然一转。
如苏轼曾写过凄切哀婉的悼亡诗词《江城子》，李清照曾写过铮铮铁骨的《夏日绝句》。
从同一诗人的不同时期看：
生活变迁、审美变化导致风格变化。
如李清照南渡前词风清新温婉秀丽，后则寂寞伤心悲凉。
从体裁看：
“诗庄词媚曲谐”。
因为诗多用于应制，非庄不可；
词，多写男女情感，适于媚；
曲，更接近民歌，宜于用诙谐的手法来表现。
但诗、词、曲皆各有多种功能，风格自然并非仅为一种。
在诗词的风格上，即使同样的题材，在诗词中也会呈现不同的风格。
如怀古题材的诗多沉郁苍凉，而词却往往在历史沧桑中插入艳情。
词的语言相比于诗显得更精美典雅、轻灵纤柔。
从题材看：
语言风格是诗歌的外在形式，为了内容表达的需要而使用不同特色的语言，不同的风格就产生了。
在诗词的题材内容上，一般而言，表达政治主题，写国家兴亡、民生疾苦、咏史怀古、胸怀抱负、宦海沉浮的，多用朴素、含蓄、深沉之语。
写男欢女爱、相思离别，多用婉约、俏皮之语。
★应考锦囊
请分析这首诗的语言风格。
提问变体：
请谈谈此诗的语言艺术（语言特色）。
解答分析：
该题型不要求揣摩个别字词运用的巧妙，而要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词有：
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
答题步骤：
第一、一般用两三个双音节词准确点明语言特色；
第二、用诗中有关语句具体分析这种特色（效果）；
第三、指出表达了作者怎样的感情。
本诗（）（两三个双音节词概括该诗特色）。
本诗通过（）的描写（刻画、运用），体现了（写出
了）（）（表达效果），表达了诗人（）的情感。
阅读下面三篇作品，然后回答问题。
（07年浙江卷）
乌衣巷[唐]刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
人月圆[金]吴激①
南朝千古伤心事，犹唱后庭花。
旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？
恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。
江州司马，青衫泪湿，同是天涯。
[中吕]山坡羊·
燕子[元]赵善庆
来时暮社，去时秋社②，年年来去搬寒热。
语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。
兴，多见些；
亡，都尽说。
【注】①北宋亡后，吴激被迫仕金。
在一次宴会上，偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。
②春社、秋社：
古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。
③劫劫：
匆忙急切的样子。
请简要赏析这三篇作品的语言特色。
【解析】本题直接考查语言风格，按步骤作答就不易失分。
赏析题要注意到对同一相关题材的处理，作者不同，体裁不同，所表达的侧重点亦不同。
解答本题还要注意两方面：
一要清楚诗词曲不同体裁的语言风格迥异；
二要具体到某一首诗词曲本身独特的语言特色，要从题材角度解释其风格特点。
先答出直观的语言风格得1分，再答出这两点就又得1分（只概括特点没有分析得1分）,最后答出抒发的情感，让答案臻于完美（最后一点也常会成为得分点）。
【答案】①刘诗含蓄深沉（点明特色1分）。
诗文通过对野草野花滋蔓在一向行旅繁忙的朱雀桥畔，斜阳残照映衬在败落凄凉的乌衣巷的今昔对比描写，寓情于景，借环境的烘托，气氛的渲染，同时赋予“燕子”以历史见证人的身份，体现了咏史诗的特色（具体分析1分）。
抒发作者沧海桑田的无限感慨（表达情感）。
②吴词温婉悲凉（点明特色1分）。
词中通过引用三个典故：
“犹唱后庭花”“旧时王谢”“江州司马，青衫泪湿”，凸显婉约词的正宗风韵（具体分析1分）。
抒发了作者亡国隐痛和“同是天涯沦落人”的不胜俯仰悲惨之苦（表达情感）。
③赵曲明快直露（点明特色1分）。
词中通过用“燕子”年年寒暑来去搬家的特点和新旧王朝走马灯似替换的描写，使文字具有浓郁的散曲风味（具体分析1分）。
抒发作者对各朝各代不断兴衰更替的感怀（表达情感）。
（注：
本试题参考答案虽没有要求写出情感，但诗歌是言情志的，答出情感是大多数诗歌鉴赏题的得分点。
★课堂演练
5、下面这首诗，然后回答问题。
积雨辋川庄作王维
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
苏轼在《书摩诘蓝田烟雨图》中评论王维的作品指出：
“味摩诘之诗，诗中有画；
观摩诘之画，画中有诗。
”请结合本诗，就此特点对颔联的语言特色进行简要赏析。
（4分）
６、读下面这首词，然后回答问题。
（08重庆卷）
卜算子·
送鲍浩然之浙东王观
水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边，眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。
这首词“新丽”的特点主要表现在哪方面？
请作简要分析。
１、“直”和“圆”分别写出烽烟、落日的形状（1分），把烟、日置于一个广阔的边塞空间里，写尽了大漠傍晚的景象（1分）；
这两个字不仅准确描绘了当时边塞沙漠的风光（1分），而且表现了诗人深切的感受，把孤寂的情绪巧妙的融化在广袤的自然景象之中（1分）。
２、“雪”隐喻白发（1分），与“朱”相对，产生强烈的色彩对比（1分）。
隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（1分）。
这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉（1分）。
３、“诗眼”是“孤”（1分），意为“孤单”（1分）；
诗人以孤雁自比（1分），寄托孤寂愁苦、焦虑迷茫之情（1分）。
４、第一句是全诗的铺垫（1分），描绘出一幅雨后东坡的月夜图，营造了一种清明幽静的气氛（1分），以映衬作者心灵明澈的精神境界（1分）。
５、本诗清新自然而恬淡优美（1分）。
诗歌通过翩翩飞行的白鹭、互相唱和的黄鹂和广袤的水田、茂密的夏木互相映衬（1分），从视觉和听觉的角度描写了积雨天气辋川山野的意境深邃、画意盎然景象（1分）。
表达了作者对田园、山水生活的向往、追求和热爱（1分）。
6、逆向的比喻（1分），以美人的眉眼来描写山水的清秀（1分）；
又想象送走的美丽春光和友人在江南同住（1分）。
把山水景物写得清新秀丽如佳人（1分）。
三、鉴赏表达技巧
（一）表达方式
表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和
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