翻译讲解Word文件下载.docx
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在教学上坚持“以学生为主体、教师为主导”的教学模式，采取灵活多样的教学形式，激发学生学习的主动性和积极性，利用双向互动的教学活动，培养学生的创新能力。
从个人学习体会中得出以下方法可以借鉴：
1.把握全篇而后译。
首先通读原文，抓住全篇的大意，然后逐句对照，仔细观察英汉两种语言在词汇和句子结构方面的差异，以便得到启发，作好练习。
2.亲自动手作练习。
这一点十分重要，这是翻译课的性质所决定的，翻译是一门实践性很强的课程，没有实践将收获甚微。
首先参照每篇翻译练习的“提示”认真阅读原文，借助词典，力争透彻理解全篇内容，然后动手翻译。
不要未看全文就动手逐句翻译。
第二，翻译过程中注意力不要过分集中于个别词语，而要看到句子的整体和句子之间的联系，使语气连贯，译文流畅。
第三，全篇译完之后，核对原文，检查疏漏及误译，并加以改正。
3.有效利用参考译文。
要注意自己的译文内容是否确切，拿自己的译文和参考译文进行比较时，看一下在选词造句方面有何差距。
各人情况不同，体会因人而异。
在这里可以看出自己的翻译水平和较好的翻译之间的差距，各人可以根据自己的情况去努力。
通过对参考译文的认真比较，要细心体味两种语言的特点，探索翻译的方法。
4.将英汉互译有机的结合起来。
学好翻译必须不断提高自己的英语水平和汉语水平。
应把英语原文视作汉译英的范文，把汉语原文视作英译汉的范文。
这样通过两种翻译的学习，可使自己的两种语言的水平，特别是英语表达能力，都得到提高，收到事半功倍的效果。
5.注意防止两种倾向。
一种是过于机械。
学生往往以为忠实于原文就要逐字对应。
其实所谓“忠实”，指的是内容不能走样，至于怎样选词，怎样安排句子，要根据译文语言的特点来定，不要过于受原文的限制。
另一种倾向是过于自由。
有的学生可能自持文字水平高，脱离原文，擅自发挥，这种作法也是不可取的。
（五）本课程与其它课程的联系与分工
本课程为英语专业高年级后续课程，是对学生在基础阶段所学的主要专业基础课程的检验和应用。
本课程的主要目的是培养学生的翻译能力。
（六）课程讲授内容、重点与教材的关系
教材《汉英对比翻译导论》的使用主要以学生课下阅读为主，该课程讲授的内容把教材与下列的参考教材重点内容融合在一起，主要侧重于以下主要内容：
1.汉英语言对比；
2.汉英句法基本差异；
3.被动语态的翻译；
4.汉译英的句子整合问题；
5.汉译英中的文化问题；
6．如何避免翻译中的Chinglish
7．汉英翻译中的文化传递
8．公示语的翻译
9．英汉对比与翻译TEM8（2002）
10．譬喻在汉译英中的处理
11．汉语中的“同义反复”与翻译
12．英汉语义、语用、语篇结构对比分析
13．英汉语篇衔接对比与翻译策略
教学重点：
注重汉英比较，强调理论作用；
加强翻译实践，提高鉴赏水平。
（七）教学方法与教学手段
在课堂教学上努力做到以学生为主体、教师为主导，注重培养学生的学习能力和翻译实用能力。
在教学中多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。
在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。
充分利用多媒体教学设备加大教学内容的输入量与学生的参与活动，以实现较好的教学效果。
（八）参考教材：
《汉英翻译基础》陈宏嶶主编上海外语教育出版社1998/2
《英汉互译实践与技巧》（第二版）许建平编著清华大学出版社2003/1
《翻译教学：
实务与理论》刘宓庆著中国对外翻译出版公司2003/1
《实用汉英翻译教程》曾诚编写外语教学与研究出版社2002/4
《汉英语对比纲要》潘文国著北京语言大学出版社1997/5
《大学汉英翻译教程》王治奎主编山东大学出版社2002/7
第一章汉译英词语对比
1．教学目的和要求
认识英语与汉语不同的词类优势或用词倾向，对于提高译文质量和写作水平很有裨益。
我们应当顺应英语和汉语各自的表达特点，使我们的译文更加通顺可读。
2．教学内容
1）分析型与综合型（Analytic&
Synthetic）
2）意合与形合（Parataxis&
Hypotaxis）
3）动态与静态（Dynamic&
Static）
3．教学重点和难点
汉英翻译即用目的语的形态变化来表示分析型汉语的语法意义。
汉英翻译的过程就是一个从“形散神聚”的源语析出条理，然后用“以形驭意”的目的语使诸般条理各就各位的过程
4．实践教学环节（1学时）
1）汉英练笔50篇之1
5．本章思考题
1）英语和汉语在词汇的使用上各有哪些显著特点？
2）英语的静态倾向表现在哪些方面？
㈠分析型与综合型（Analytic&
Synthetic）
汉语是分析型为主的语言，英语属于综合型语言。
汉语：
分析型语言中的语法关系主要不是通过词本身的形态来表达，而是通过虚词、词序等手段来表达。
汉语是以词汇的手段表示概念意义及语法意义。
英语：
综合型语言主要通过词本身的形态变化来表达语法意义。
英语的词形变化相对丰富，用于标示语法范畴，表达语法意义。
比较一下汉语与英语不同的表意手段：
（词汇表意—数）
A.将两种文化视为一体
B.将两种文化各自视为一体
（形态表意）
A.twoculturestakenasawhole
B.twoculturestakenaswholes
（词汇表意—时态）
A.他们过去是相爱的，但现在已没有什么感情可言了。
A.Theylovedeachotherandthereisnolovelostbetweenthem.
（词汇表意—语态）
A.每场比赛他们都败在客队的手下。
A.Ineverygame,theywerebestedbythevisitors.
小结：
无论是名词的数、动词的时态/语态，汉语均需用词汇的手段来表达，而英语只需词汇自身的形态变化即可。
汉英翻译即用目的语的形态变化来表示分析型汉语的语法意义。
㈡意合与形合（Parataxis&
意合：
指词语或语句间的连接主要凭借语义或语句的逻辑关系来实现。
形合：
指词语或语句间的连接主要依仗连接词或语言形态手段来实现。
Nida：
从语言学的角度来说，汉英语言之间最重要的区别特征莫过于意合与形合的区分。
（Nida,1982:
16）
贾玉新将英汉语言在句法上的差异精练地概括如下：
“英语高度形式化、逻辑化，句法结构严谨完备，并以动词为核心，重分析轻意合；
而汉语则不重形式，句法结构不必完备，动词的作用没有英语中那么突出，重意合，轻分析。
”（邵志洪，2006：
11）
汉语以意驭形而英语则以形制意。
1.意合与形合的表现形式
语言学家王力在《中国文法学初探》中指出，“子句与子句的关系，在中国语里，往往让对话人意会，而不用连词。
”也就是说，省去虚词，利用词语和句子表现出事情的先后顺序和因果逻辑关系。
如：
汗流浃背（先后关系）
soakedwithsweat;
sweatingallover
玩物丧志（因果关系）
A.Sensuousluxurybluntstheedgeofdetermination.
B.Ifyouindulgeinpleasures,you’llforgetyourhighaimsinlife.
不进则退（条件与结果的关系）
A.Ifyoudonotmakeprogress,you’llfallbehind.
B.You’llslipbackwardunlessyouforgeahead.
英语的形合表现在词语连接成句、短语连接成句、分句连接成句的时候，都离不开连接词、介词、关系代词和分词结构等
英语词与词之间的关系常由一个客观的词来指示，不像汉语要由读者自己来解读。
Don’tcomeinuntilIcallyou.
汉语重意合，连接成分“尽在不言中”，句群组合讲求流洒铺排，疏放迭进。
英语重形合，具有实在意义的形合连接成分一般不能省略，句群组合讲求环环相扣，严密紧凑。
因此汉英翻译的过程就是一个从“形散神聚”的源语析出条理，然后用“以形驭意”的目的语使诸般条理各就各位的过程。
㈢动态与静态（Dynamic&
英语是屈折语（inflectionallanguage），英语动词形态变化繁复而稳定，这就使英语动词的使用受形态的掣肘，而名词就没有这个问题，因此名词在英语中占优势，名词的优势导致了介词的伴随优势。
汉语是非屈折语（non-inflectionallanguage），其词类没有形态变化问题，而动词与名词比较，动词的动态感强、动势强，名词则较为凝滞，所以在汉语中动词非常活跃，可以连用，也可以广泛代替其它词类的功能在句中作其它成分。
英语倾向于多用名词，因而叙述呈静态；
汉语倾向于多用动词，因而叙述呈动态。
1.英语的静态倾向表现
⑴名词化（nominalization）是英语常见现象
英语是综合型语言，其显著特点就是词缀丰富。
英语中丰富的词缀使有些动词和形容词很容易派生为名词，从而名词化成为英语常见的现象。
英国语言学家艾里克·
帕特里奇（EricPartridge）认为，将动词转化为名词乃是英语极普遍、极有效的构词方法。
名词与动词之间的互相转化，正是英语的独特之处。
在许多情况下，用名词代替动词可以使行文和表意都更为简洁，这符合现代英语总的发展趋势。
比较以下例句：
A.医生迅速到达，并非常仔细地检查了病人，因此病人很快就康复了。
a.Thedoctorarrivedextremelyquicklyandexaminedthepatientuncommonlycarefully;
theresultwasthatherecoveredveryspeedily.
b.Thedoctor’sextremelyquickarrivalanduncommonlycarefulexaminationofthepatientbroughtabouthisveryspeedyrecovery.
B.现在极需提出新的补救方法。
a.Nowitisverynecessarytoputforwardaremedy.
b.Thereisacryingneedforaremedy.
C.我拨了两次才接通了总机。
a.Idialedthephonetwiceandfinallygotthroughtotheswitchboard.
b.TwodialsandIwasabletogetthroughtotheswitchboard.
c.Twodialsgotmethroughtotheswitchboard.
D.电话里有人在叽里咕噜地交谈，过了一会，一个男人给了我回话。
a.Someonewasmutteringinthephone.Afterawhile,amancametoanswerme.
b.Therewasamumbledconversationinthebackground.Thenaman’svoicecameonthephone.
E.甚至可以归咎于缺乏维生素。
Evenvitamindeficiencymaybetoblame.
F.他绝望了，正在此时，他见到远方的帆影，有了绝处逢生的希望。
Hegaveupallthehopewhentheappearanceofadistantsailraisedhishopeofrescue.
请试译下列句子
①他通晓多种不常使用的外国语，这使我们大家感到惊讶。
②我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。
③他想远走高飞，免得心烦。
Hisfamiliaritywithmanyrarelyusedlanguagesurprisedusall.
Myinitialastonishmentgavewaytoadeepuneasiness;
Ifeltthatthishadsomethingtodowithme.
Hesoughtthedistractionofdistance.
⑵名词表示施事者（agentivenoun）代替动词
英语常用含有行为和动作意义的普通名词代替动词，很多由动词派生（如以-er/or结尾）的名词既表示施事者，又保留原来动词的意义。
这类名词常常与前置形容词构成静态结构。
A.计算机比人检查得更细心、更勤快。
Thecomputerisafarmorecarefulandindustriousinspectorthanhumanbeings.
B.他统治那个地区长达20年之久。
Hehasbeentherulerofthatregionforaslongastwentyyears.
⑶名词优势造成介词优势
由于英语多用名词，必然也要多用介词，因而产生了介词优势。
介词优势与名词优势相结合，使英语的静态倾向更为显著。
英语介词具有丰富多样的词汇意义，特别是可以表达汉语中常用动词来表达的概念。
反对这项提议againsttheproposal
围绕中心aroundthecenter
居于首位beforeeverything
超出我的能力beyondmyability
淋着雨intherain
冒雨顶风againsttherainandwind
古往今来throughtheages
英语常用介词来译汉语动词
A.野花的芬芳乘着轻风向我们扑来。
Thesmellofwildflowerscametousonthelightbreeze.
B.蒙在他身世上的帷幕正在揭开。
Veilisliftingonhislife.
C.他裤子上打了六个补钉，一个补钉一个颜色。
Hewearssixpatchesonhispants,eachoneadifferentcolor.
D.小汽车迂回盘旋，穿过村庄，翻越峡谷，沿着一条因解冻而涨水的小溪行驶。
Thecarwoundthroughthevillageandupanarrowvalley,followingathaw-swollenstream.
2.汉英翻译中的动静转换
在汉英翻译中，我们应该努力摆脱汉语的用词表意习惯，特别是不能墨守汉语原句的词类，把自己套在汉语的框框里。
我们可视情况将汉语动词或动词词组转换成英语的名词或介词词组，以顺应英语的表达特点。
A.你得喝几口水，把药丸吞下去。
a.Youhavetodrinksomewatertoswallowthepill.
b.Youhavetowashthepilldownwithsipsofwater.
B.上下班他一般坐地铁。
Heusuallyridessubwaystoandfromwork.
C.室内栽种花卉草木需要洒水施肥，但水肥过多又只能使效果适得其反，因此应掌握正确的施肥方法。
Houseplantsneedwaterandfood,butoverfeedingcouldpossiblycauseareactioncontrarytoyouranticipation.Soallhouseplantsneedwisefertilization.
D.火箭已经用来探索宇宙。
Rocketshavefoundapplicationfortheexplorationoftheuniverse.
E.林则徐认为，要成功地禁止鸦片买卖，就得首先把鸦片销毁。
LinZexubelievedthatasuccessfulbanofthetradeinopiummustbeprecededbythedestructionofthedrugitself.
F.他读书时不加选择。
Heisindiscriminateinreading.
汉语动词无形态变化，使用方便，且重于动态描写，所以汉语中动词用得多。
在英语句子中，动词受形态变化的约束，通常只有一个谓语动词，把含有一个以上动词的汉语句子译成英语时，应将主要动词译成谓语，其它次要动词用目的语的名词、介词和形容词来传达，使译文更加符合目的语的表达习惯。
第二章汉英句法基本差异
了解汉英主语的基本功能，掌握汉译英时主语的选择方法。
了解汉语谓语动词的结构特点，掌握汉译英的句型转换。
1）汉英主语的基本功能对比
2）汉语主语的兼类性
3）汉译英中的主语的选择
4）汉语谓语动词的结构分析
5）汉译英的句型转换（1学时）
汉语是话题型主语占优势的语言，英语句子基本上围绕主谓搭配形成主轴。
汉语谓语动词的结构特点，汉译英的句型转换。
4．本章思考题
1）汉语主语的一个非常重要的特征是什么？
2）汉译英时在主语的选择上应注意哪几个方面？
3）如何做好汉译英中的句型转换？
（一）汉英句子的主语比较
第一、主语的基本功能汉英有别
就句法结构而言，英语的主语显然是很重要的句子成分。
在翻译中，如何选择、如何处理主语，至关紧要。
英语主语的功能要点：
1.在大多数情况下，英语主语具有“不可或缺性”（indispensability）；
2.英语主语与谓语关系极其密切。
由于主语决定动词的数，实际上也就决定了它与动词谓语的形态和数的一致（concord），由此而构成了SV搭配。
汉语的主语：
1.汉语的主语没有英语主语那么重要“不可或缺”，汉语的句子常常是“非主谓句”（Non-SPSentence）。
A.实在太荒唐。
（不是“这实在太荒唐”的省略句，因为“实在太荒唐”不一定指“这”）
It’sutterlyabsurd.
B.是我不好。
（不是“我是不好”的倒装）
It’smyfault.
C.热得我满头大汗。
（“热”指客观原因；
这个句子不是“我热得……”倒装，“我热得”指主观感受）
I’mallinasweat.
第二、TC优势与SV优势
汉语主语的一个非常重要的特征就是它的“话题性”，汉语是话题型主语占优势的语言。
英语句子基本上围绕主语与动词谓语的SV搭配形成句子主轴或核心。
第三、汉英主语的词性比较
汉语的主语不限于名词，任何词均可作主语，主语具有周遍性；
而英语的主语必须具有名词性。
例如：
1.动词主语
蹦蹦跳跳有助消化。
（TC/TR）
（cf.Jumpingandrunninghelpyourdigestion.）
2.修饰语（定语）主语
干干净净使人爱。
（TC/TR）
（cf.Everybodylovescleanthings.）
3.状语（方式）主语
这么快就盖好了一栋房子。
（cf.Thehousewasbuiltatadmirablespeed.）
5.复合主语（主谓、述宾、述补、偏正）
水涨船高。
（主谓词组）
（cf.Theshipriseswiththetide.）
要有计划才好办事。
（述宾词组）
（cf.Agoodplanisnecessaryfordoingbusiness.）
计算得快当然是个好条件。
（述补词组）
（cf.Theabilitytodoquickcalculationisofcourseanadvantage.）
简单粗暴地干下去只会把事情搞糟。
偏正
（cf.Itruinsthewholethingifyoudoitinaplash-dashway.）
6.带“的”字的名词词组主语
学得最好的有奖。
（SVO）
cf.Thebestlearnerwillbegivenareward.
7.零位主语
又下雨了。
（无主句）
cf.It’srainingagain.
第四、汉译英中主语的选择
汉语在表达思想时，往往突出主题而忽略主语,但英语的主语却是最主要的成份,它对句子结构以及词语的选择起着决定性的作用。
王力先生：
“就句子结构而论,西洋语言是法治的,中国语言是人治的。
法治的不管主语用得着用不着,总要呆板地求
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