最新被动语态ppt优秀word范文 12页Word文档下载推荐.docx

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has/have+been+v-edhad+been+v-ed

will/shall+have+been+v-ed

would/should+have+been+v-ed

am/is/are+being+v-ed

was/were+being+v-ed

被动语态的用法1

1、不知道或没有必要指出动作的执行者。

换个说法，有一件事情不知道是谁干的或者不想说出是谁干的，这时就用被动语态。

IfeltalittlienervouswhenIwasbeinginterviewed.

ThesefightersareimportedfromRussia.

Thatplacehasbeenturnedintoaswimmingpool.

被动语态的用法2

2、说话或发表意见时，为了显得客观公正，也常用被动语态

He’ssaid/believed/reportedtobeintheU.S.A.据说/据信/据报道他在美国。

还有下列常用句型（that后面跟句子）：

Itissaidthat…….据说

Itisreportedthat…….据报道

Itishopedthat…….希望

Itisbelievedthat…….人们相信

Itisannouncedthat…….据宣布

itis（w（来自:

WwW.）ell）knownthat…….众所周知

Ithasbeendecidedthat…….已经决定

Itissupposedthat…….人们认为

Itissuggestedthat…….有人建议

Itmustberememberedthat…….务必记住

Itistakenforgrantedthat…….被视为当然

主、被动语态转换1

（一）一般情况：

S.+V.+O.+…

1把主动结构中的宾语变为被动结构中的主语（如为代词，宾格形式须变为主格形式）。

2把主动结构中的谓语动词由主动语态变为被动语态。

3把主动结构中的主语变为介词by的宾语，组成介词短语放在被动结构中的谓语动词之后或句子末尾（由于被动语态强调动作的承受者，对于动作的执行者有时可不必提及，因此这类by短语常常可以省略）。

（二）含双宾语：

S.+V.+Oi.+Od.+…

将其中一个宾语变为被动句的主语，另一个宾

语不变（一般都是把表示人的宾语即间接宾语

变为主语；

若要把表示物的直接宾语变成被动

句的主语，则被动句中需要在表示人的间接宾

语前加上介词to）；

其它变化同一般情况。

Wegavehersomebooks.

→Shewasgivensomebooks（byus）.

→Somebooksweregiventoher（byus）.

（三）含复合宾语:

S.+V.+O.+O.C.+…

将主动结构中的宾语变为被动结构中的主语；

宾语补足语如果是不带to的不定式短语，在被动句中须在其前加不定式符号to；

其它形式的宾语补足语都不发生变化；

其余变化同一般情况。

Wewillmakeourcountryricherandstronger.

Weaskedtheteachertoexplainthedifficultsentenceagain.

Theteacherletusdoourhomework.

Weheardthemtalkingaboutthatfilm.

let的用法

1）当let后只有一个单音节动词，变被动语态时，可用不带to的不定式。

Theyletthestrangego.--->

Thestrangewasletgo.

2）若let后宾补较长时，let通常不用被动语态，而用allow或permit代替。

Thenurseletmegotoseemyclassmateinthehospital.

Iwasallowed/permittedtoseemyclassmateinthehospital.

（四）短语动词的被动语态

短语动词是一个整体，不可丢掉后面的介词或副词。

Thisisaphotoofthepowerstationthathasbeensetupinmyhometown.

MysisterwillbetakencareofbyGrandma

Suchathinghasneverbeenheardofbefore.

不用被动语态的情况1

1）不及物动词或动词短语无被动语态：

appear,diedisappear,end（vi.结束）,fail,happen,last,lie,remain,sit,spread,stand，breakout,cometrue,fallasleep,keepsilence,loseheart,takeplace.

Afterthefire,verylittleremainedofmyhouse.

比较：

rise,fall,happen是不及物动词；

raise,seat是及物动词。

（错）Thepricehasbeenrisen.

（对）Thepricehasrisen.

（错）Theaccidentwashappenedlastweek

（对）Theaccidenthappenedlastweek.

（错）Thepricehasraised.

（对）Thepricehasbeenraised.

（错）Pleaseseat.

（对）Pleasebeseated.

不用被动语态的情况2

2）不能用于被动语态的及物动词或动词短语（表示状态而不是动作）：

fit,have,hold,marry,own,wish,cost,notice,watchagreewith,arriveat/in,shakehandswith,succeedin,sufferfrom,happento,takepartin,walkinto,belongto

Thiskeyjustfitsthelock.

Yourstoryagreeswithwhathadalreadybeenheard.

不用被动语态的情况3

3）系动词无被动语态：

appear,bebecome,fall,feel,get,grow,keep,look,remain,seem,smell,sound,stay,taste,turn

Itsoundsgood.

不用被动语态的情况4

4）带同源宾语的及物动词，反身代词，相互代词，不能用于被动语态：

die,death,dream,live,lifeShedreamedabaddreamlastnight.

Theyacknowledgedthemselvestobedefeated.

Shepraisedherself.

Heruinedhimself.

不用被动语态的情况5

5）当宾语是不定式时，很少用于被动语态。

（对）Shelikestoswim.

（错）Toswimislikedbyher.

1）一些不及物动词，或由及物动词转化而来的不及物动词，能以主动形式表达被动意义。

有act,clean,close,cut,cook,divide,drive,draw,eat,feel,iron,keep,open,read,spoil,sail,taste,unlock,undo等，它们常与一些副词或形容词连用，其句子主语一般指物，并且所指物具有的内在特性能促使其谓语动词所表达的动作实现或难以实现。

这种用法有两种形式：

一种用动词的一般时，另一种用动词的进行时。

Thiskindofclothwashesverywell.

Thisflowersmellsverysweet.

Orangesaresellingcheaplytoday.

2）blame,let（出租）,remain,keep,rent,build

Iwastoblamefortheaccident.

Muchworkremains.

AmItoblame?

Thehouseistolet.

3）在need,require,want,worth（形容词）,deserve后的动名词必须用主动形式。

Thedoorneedsrepairing.=Thedoorneedstoberepaired.

Thisroomneedscleaning.这房间应该打扫一下。

Thisbookisworthreading.这本书值得一读。

4）特殊结构：

makesb.heard/understood（使别人能听见/理解自己），havesth.done（要某人做某事）。

主动形式表示被动意义

5）有一些动词不定式跟在一些特定的形容词如available,bitter,dangerous,difficult,easy,fit,free,hand,heavy,important,interesting,nice,pleasant,sufficient等之后，用主动形式表达被动意思。

Thefoodisreadytoeat.

Thissentenceisnoteasytotranslate.

Thiskindoffruitisnotfittoeat.

从上可见，这种句型的主语就是动词不定式的逻辑宾语，我们还可以把动词不定式变成被动形式，或去掉，或变成动词不定式复合结构，而意思不变。

Thefoodisreadytobeeaten.

Thefoodisready.

Thefoodisreadyforustoeat.

bedetermined,bepleased,begraduated（from）,befinished,beprepared（for）,beoccupied（in）,getmarriesHeisgraduatedfromafamousuniversity.

注意：

表示同某人结婚，用marrysb.或getmarriedtosb.都可。

Hemarriedarichgirl.

Hegotmarriedtoarichgirl.

1、有些动词形式上是主动，意义上是被动。

SchoolbeginsinSeptember.

Themachinerunswell.

Thedoorwillnotshut/lock.

Yourshirtneedswashing

Thestoryisinterestingtoread.

2、make,see,watch,hear,notice,feel等使役动词和感官动词的宾语后面可以接不带to的不定式作宾补。

但在被动语态中，不定式符号to必须补上。

例如：

Theymadehimgo.他们让他去。

Hewasmadetogo.他被要求去了。

Iheardhimsaygood-byetohisfriends.我听见他向他的朋友说再见。

Hewasheardtosaygood-byetohisfriends.有人听到他向他的朋友说再见。

篇二：

被动语态ppt配套卷

ChangethefollowingsentencesintothePassiveVoice

1.TheymakeTVsetsinthatfactory.

2.DoesNorthwestChinagrowthebestcotton?

3.Theydon’tusethisroomforplayingPingpong.

4.Themanagermadethemwork10hoursaday.

5.DidBellinventthetelephonein1876?

6.Youdidn’twatertreesoften.

7.Theywillwatertreesoften

8.Wewon’tplanttreesinverydryearth.

9.Willtheyseeuscomehere?

TranslatethesentencesintoEnglish

1.我们的教室一天打扫两次。

（201X大连）

_____________________________________________________________

2.这些杂志将不允许带出图书馆。

3.篮球是何时被发明的？

（201X营口）

4.昨天老师要求我们每人写一篇日记。

Yesterdaywe__________________________________________________

5.在你吃药前，你应该首先仔细阅读这份说明，不要浏览。

Theinstruction__________________________________________beforeyouhavethemedicine.Youshouldreaditcarefully.

6.去年学生们经常听这首乐曲。

Themusic_____________________________________________________

Fillintheblanks:

Paper_______________（invent）inA.D.105byCaiLuninChina.Itisanimportantpartofoureverydaylives,butfewpeopleeverthinkabouthowit____________（make）.Todaymostpapercomesfromtrees.However,withtheconcernfortheenvironment（考虑到环境）,moreandmorepaper____________（produce）fromrecycledpaperproducts.Sincepaperproductsareofdifferentqualities,theyfirst____________（sort）beforethey_____________（recycle）.Thesortedmaterial_____________（put）intoahugemachine.Withthedevelopmentofthenewtechnology,maybeinthefuture,morepaper________________（notuse）.1

篇三：

被动语态说课稿

Unit9StayinTouchGrammarPassivevoice

姚煜华

我本次说课的课题是被动语态（语法课），授课时数为1课时。

一．说教材

1.说教材的地位和作用

新教材英语第二册共有10个单元，这套教材内容设计灵活多样，学生可以在比较真实的情景下进行听、说、读、写的训练。

本单元Unit9涉及到的语法是被动语态的结构及运用，是学生不难理解却不会用的部分，因为它是建立在各种时态之上的，需要的基础知识较多。

虽然在新课标的理念下要求“淡化语法”，但没有人会否认语法在英语学习中的重要性。

而且在各类英语考试中，语法类型的试题仍然占主打地位。

被动语态是新教材英语第二册学习中的一个重点语法项目，同时也是全国公共英语等级考试（以下简称PETS）必考内容，其中一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时和现在完成时的被动语态的结构及运用是教学中的一个重点和难点，因为被动语态可根据不同时态变换结构，因此，也是学生不容易理解和难以记忆的语法知识。

被动语态的句子在汉语中使用不多，但是在英语中使用的范围却很广泛。

在历届PETS考试中都有大量的被动语态的句子出现，特别是在语篇阅读中。

所以，掌握和运用好被动语态，关系到学生成绩的高低，必须引起足够的重视。

2.说教学目标☆知识目标

（1）通过展示六个例句和六幅对应的图片让学生学习六种时态的被动语态，特别是学会运用be

动词的变化；

（2）通过让学生做不同形式的练习，（比如说让他们把主动句变为被动句、改错题等）让他们区

分主动语态和被动语态。

☆技能目标

学生能够在PETS考试中碰到被动句这样的题目时做出正确的选择，并且在作文中会使用被动句为作文增色，从而能取得一个好的分数。

☆情感目标

学生对于被动语态的学习减少了恐惧感，同时对于以后的语法学习不会再感到枯燥，增强自信

心。

3.说教学重点

如何运用信息化设计排列成句题、把主动句变为被动句题、填空题、找错题，让学生能够写出这六种时态的被动句。

4.说教学难点

如何运用信息技术让学生写出现在进行时、过去进行时和现在完成时的被动语态和结构。

二、说学情

学生们经过半年的学习已经掌握了这六种时态，由于被动语态结构变化较多，而且内容庞杂，学生不易理解和记忆，许多学生对于那种“课堂上直接给出学生六种常见时态的被动语态结构，并要求学生熟练记忆，辅之以大量的机械性的变换练习”的授课方法完全不感兴趣，尽管有许多学生也努力记忆，但最终仍不能记住老师灌输的重要知识，因而产生畏惧和逃避心理，失去了学习兴趣。

本节课经过精心的设计，努力使学生在有趣、轻松的气氛中学会被动语态。

三、说教学理念

根据美国社会语言学家海姆斯提出的交际教学法的观点，教师并不意味着“知识的传播者”，而应该是“学习的帮助者”。

在交际性教学活动中，学生应该是中心，但这并不意味着教师的作用弱化，这意味着教师的作用更加多元化，因而也更加重要。

海姆斯把外语教师的角色定位为：

控制者、评估者、组织者、提示者和参与者。

因为传统语法教学中存在诸多弊端，许多教师对英语语法避而不讲，把主要精力放在听说上，学生询问其句子结构时，往往不从语法方面作任何解释，只是要求学生背下这些句子。

现代英语教学并不是要摒弃语法教学，只是需要改变语法课的授课方法，以使语法教学收到实效。

事实也证明，只要教师精心准备，恰当合理运用信息技术，语法课同样可以充满乐趣，激发起学生的学习兴趣、积极性和主动性。

四、说教学策略

基于第三部分涉及到的的教学理念，因此在整个教学过程中教师应该随时与学生沟通交流，随时掌握学生理解程度，从而使被动语态的教学变得更有趣，易学易记。

在课堂教学中建立平等、民主、和谐的师生关系;

切实转变教师的教学方式、学生的学习方式以及教学内容的呈现方式;

教师不应摒弃英语语法的教学，而应该精心备课，改变传统授课方法，充分发挥学生在课堂上的中心作用。

使语法教学能真正激发起学生的学习兴趣、积极性和主动性。

加强信息技术与学科课程的整合,运用多媒体教学手段辅助教学。

五、说教学方法

本节课我主要采取了如下几种教法：

☆信息技术及多媒体的运用

信息技术及多媒体的运用是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。

在游戏中可以感知，可以模仿。

☆情景教学法

我写好一个段落的开头，让学生发挥想象力把整个段落补充完整成为一个小故事，其中至少要写出五个被动句。

☆小组合作法

根据班级人数把学生分成六个小组，每组五名同学，我给每个小组分发一篇新闻报道，让他们找出里面的被动句并且解释为什么。

六、说教学步骤

七、说教学反思

其实很多学生甚至很多家长也会问为什么要学被动语态呢，有了主动语态并且会用不就行了吗，很难解释为什么，比如说就像我们中国人吃饭喜欢用筷子，而西方人吃饭喜欢用刀和叉一样，为什么呢？

只是习惯不同而已。

被动语态的使用就体现了中西方思维方式的差异，我们中国人写东西喜欢用主动语态，而西方人写东西，尤其是写科研论文和新闻报道的时候更喜欢用被动语态，因为它表达了一种客观性。

教师们在教授学生语法时，并不能为了教语法而教语法，更多的是要教会他们用所学第二语言的思维方式去理解那个国家的文化。

以上是我的说课介绍，谢谢！

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