最新被动语态ppt优秀word范文 12页Word文档下载推荐.docx

1、has/have+been+v-edhad+been+v-edwill/shall+have+been+v-edwould/should+have+been+v-edam/is/are+being+v-edwas/were+being+v-ed被动语态的用法11、不知道或没有必要指出动作的执行者。换个说法，有一件事情不知道是谁干的或者不想说出是谁干的，这时就用被动语态。I felt a littlie nervous when I was being interviewed.These fighters are imported from Russia.That place has been

2、turned into a swimming pool.被动语态的用法22、说话或发表意见时，为了显得客观公正，也常用被动语态Hes said/believed/reported to be in the U. S. A. 据说/据信/据报道他在美国。还有下列常用句型（that后面跟句子）：It is said that. 据说It is reported that. 据报道It is hoped that. 希望It is believed that. 人们相信It is announced that. 据宣布it is （w（来自:WwW. ）ell） known that. 众所周知It

3、 has been decided that. 已经决定It is supposed that. 人们认为It is suggested that. 有人建议It must be remembered that. 务必记住It is taken for granted that. 被视为当然主、被动语态转换 1（一）一般情况：S. + V. + O. + 1 把主动结构中的宾语变为被动结构中的主语（如为代词，宾格形式须变为主格形式）。2 把主动结构中的谓语动词由主动语态变为被动语态。3 把主动结构中的主语变为介词by的宾语，组成介词短语放在被动结构中的谓语动词之后或句子末尾（由于被动语态强调动

4、作的承受者，对于动作的执行者有时可不必提及，因此这类by短语常常可以省略）。 （二）含双宾语：S. + V. +Oi. +Od. +将其中一个宾语变为被动句的主语，另一个宾语不变（一般都是把表示人的宾语即间接宾语变为主语；若要把表示物的直接宾语变成被动句的主语，则被动句中需要在表示人的间接宾语前加上介词to）；其它变化同一般情况。We gave her some books.She was given some books （by us）.Some books were given to her （by us）.（三）含复合宾语: S. +V. + O. +O.C. +将主动结构中的宾语变为被

5、动结构中的主语；宾语补足语如果是不带to的不定式短语，在被动句中须在其前加不定式符号to；其它形式的宾语补足语都不发生变化；其余变化同一般情况。We will make our country richer and stronger.We asked the teacher to explain the difficult sentence again.The teacher let us do our homework.We heard them talking about that film.let 的用法1）当let后只有一个单音节动词，变被动语态时，可用不带to 的不定式。They l

6、et the strange go.- The strange was let go.2） 若let 后宾补较长时，let 通常不用被动语态，而用allow或permit 代替。The nurse let me go to see my classmate in the hospital.I was allowed / permitted to see my classmate in the hospital.（四）短语动词的被动语态短语动词是一个整体，不可丢掉后面的介词或副词。This is a photo of the power station that has been set up

7、in my hometown.My sister will be taken care of by GrandmaSuch a thing has never been heard of before.不用被动语态的情况11） 不及物动词或动词短语无被动语态：appear, die disappear, end （vi. 结束）, fail, happen, last, lie, remain, sit, spread, stand， break out, come true, fall asleep, keep silence, lose heart, take place.After th

8、e fire, very little remained of my house.比较： rise, fall, happen是不及物动词；raise, seat是及物动词。（错） The price has been risen.（对） The price has risen.（错） The accident was happened last week（对） The accident happened last week.（错） The price has raised.（对） The price has been raised.（错） Please seat.（对） Please be

9、seated.不用被动语态的情况22） 不能用于被动语态的及物动词或动词短语（表示状态而不是动作）：fit, have, hold, marry, own, wish, cost, notice, watch agree with, arrive at / in, shake hands with, succeed in, suffer from, happen to, take part in, walk into, belong toThis key just fits the lock.Your story agrees with what had already been heard.

10、不用被动语态的情况33） 系动词无被动语态：appear, be become, fall, feel, get, grow, keep, look, remain, seem, smell, sound, stay, taste, turnIt sounds good.不用被动语态的情况44） 带同源宾语的及物动词，反身代词，相互代词，不能用于被动语态：die, death, dream, live, life She dreamed a bad dream last night.They acknowledged themselves to be defeated.She praised

11、herself.He ruined himself.不用被动语态的情况55） 当宾语是不定式时，很少用于被动语态。（对） She likes to swim.（错） To swim is liked by her.1）一些不及物动词，或由及物动词转化而来的不及物动词，能以主动形式表达被动意义。有act, clean, close, cut, cook, divide, drive, draw, eat, feel, iron, keep, open, read, spoil, sail, taste, unlock, undo等，它们常与一些副词或形容词连用，其句子主语一般指物，并且所指物具有

12、的内在特性能促使其谓语动词所表达的动作实现或难以实现。这种用法有两种形式：一种用动词的一般时，另一种用动词的进行时。This kind of cloth washes very well.This flower smells very sweet.Oranges are selling cheaply today.2）blame, let（出租）, remain, keep, rent, buildI was to blame for the accident.Much work remains.Am I to blame?The house is to let.3） 在need, requi

13、re, want, worth （形容词）, deserve后的动名词必须用主动形式。The door needs repairing.= The door needs to be repaired.This room needs cleaning. 这房间应该打扫一下。This book is worth reading. 这本书值得一读。4） 特殊结构：make sb. heard / understood （使别人能听见/理解自己），have sth. done （ 要某人做某事）。 主动形式表示被动意义5） 有一些动词不定式跟在一些特定的形容词如available, bitter, d

14、angerous, difficult, easy, fit, free, hand, heavy, important, interesting, nice, pleasant, sufficient等之后，用主动形式表达被动意思。The food is ready to eat.This sentence is not easy to translate.This kind of fruit is not fit to eat.从上可见，这种句型的主语就是动词不定式的逻辑宾语，我们还可以把动词不定式变成被动形式，或去掉，或变成动词不定式复合结构，而意思不变。The food is read

15、y to be eaten.The food is ready.The food is ready for us to eat.be determined, be pleased, be graduated （from）, be finished, be prepared （for）, be occupied （in）, get marries He is graduated from a famous university.注意： 表示同某人结婚，用marry sb. 或get married to sb. 都可。He married a rich girl.He got married t

16、o a rich girl.1、有些动词形式上是主动，意义上是被动。School begins in September.The machine runs well.The door will not shut/lock.Your shirt needs washingThe story is interesting to read.2、make, see, watch, hear, notice, feel等使役动词和感官动词的宾语后面可以接不带to的不定式作宾补。但在被动语态中，不定式符号to必须补上。例如：They made him go. 他们让他去。He was made to go

17、. 他被要求去了。I heard him say good-bye to his friends. 我听见他向他的朋友说再见。He was heard to say good-bye to his friends. 有人听到他向他的朋友说再见。篇二：被动语态ppt配套卷Change the following sentences into the Passive Voice1.They make TV sets in that factory .2. Does Northwest China grow the best cotton ?3.They dont use this room for

18、 playing Ping pong .4. The manager made them work 10 hours a day .5. Did Bell invent the telephone in 1876?6. You didnt water trees often .7. They will water trees often8.We wont plant trees in very dry earth .9. Will they see us come here?Translate the sentences into English1. 我们的教室一天打扫两次。（201X大连）_

19、2. 这些杂志将不允许带出图书馆。3. 篮球是何时被发明的？（201X营口）4. 昨天老师要求我们每人写一篇日记。Yesterday we _5. 在你吃药前，你应该首先仔细阅读这份说明，不要浏览。The instruction _before you have the medicine. You should read it carefully.6. 去年学生们经常听这首乐曲。The music _Fill in the blanks:Paper _ （ invent） in A.D.105 by Cai Lun in China. It is an important part of ou

20、r everyday lives, but few people ever think about how it _ （make）.Today most paper comes from trees. However, with the concern for the environment （考虑到环境） , more and more paper_ （produce） from recycled paper products. Since paper products are of different qualities, they first_ （sort） before they_ （

21、recycle）.The sorted material _（put） into a huge machine. With the development of the new technology, maybe in the future, more paper _（not use） . 1 篇三：被动语态说课稿Unit 9 Stay in Touch Grammar Passive voice姚煜华我本次说课的课题是被动语态（语法课），授课时数为1课时。 一说教材1.说教材的地位和作用新教材英语第二册共有10个单元，这套教材内容设计灵活多样，学生可以在比较真实的情景下进行听、说、读、写的训

22、练。本单元Unit 9涉及到的语法是被动语态的结构及运用，是学生不难理解却不会用的部分，因为它是建立在各种时态之上的，需要的基础知识较多。虽然在新课标的理念下要求“淡化语法”，但没有人会否认语法在英语学习中的重要性。而且在各类英语考试中，语法类型的试题仍然占主打地位。被动语态是新教材英语第二册学习中的一个重点语法项目，同时也是全国公共英语等级考试（以下简称PETS）必考内容，其中一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时和现在完成时的被动语态的结构及运用是教学中的一个重点和难点，因为被动语态可根据不同时态变换结构，因此，也是学生不容易理解和难以记忆的语法知识。被动语态的句子在汉

23、语中使用不多，但是在英语中使用的范围却很广泛。在历届PETS考试中都有大量的被动语态的句子出现，特别是在语篇阅读中。所以，掌握和运用好被动语态，关系到学生成绩的高低，必须引起足够的重视。 2.说教学目标 知识目标 （1）通过展示六个例句和六幅对应的图片让学生学习六种时态的被动语态，特别是学会运用be动词的变化；（2）通过让学生做不同形式的练习，（比如说让他们把主动句变为被动句、改错题等）让他们区分主动语态和被动语态。 技能目标学生能够在P ETS考试中碰到被动句这样的题目时做出正确的选择，并且在作文中会使用被动句为作文增色，从而能取得一个好的分数。 情感目标学生对于被动语态的学习减少了恐惧感，

24、同时对于以后的语法学习不会再感到枯燥，增强自信心。 3. 说教学重点如何运用信息化设计排列成句题、把主动句变为被动句题、填空题、找错题，让学生能够写出这六种时态的被动句。 4. 说教学难点如何运用信息技术让学生写出现在进行时、过去进行时和现在完成时的被动语态和结构。二、说学情学生们经过半年的学习已经掌握了这六种时态，由于被动语态结构变化较多，而且内容庞杂，学生不易理解和记忆，许多学生对于那种“课堂上直接给出学生六种常见时态的被动语态结构，并要求学生熟练记忆，辅之以大量的机械性的变换练习”的授课方法完全不感兴趣，尽管有许多学生也努力记忆，但最终仍不能记住老师灌输的重要知识，因而产生畏惧和逃避心理

25、，失去了学习兴趣。本节课经过精心的设计，努力使学生在有趣、轻松的气氛中学会被动语态。 三、说教学理念 根据美国社会语言学家海姆斯提出的交际教学法的观点，教师并不意味着“知识的传播者”，而应该是“学习的帮助者”。在交际性教学活动中，学生应该是中心，但这并不意味着教师的作用弱化，这意味着教师的作用更加多元化，因而也更加重要。海姆斯把外语教师的角色定位为：控制者、评估者、组织者、提示者和参与者。因为传统语法教学中存在诸多弊端，许多教师对英语语法避而不讲，把主要精力放在听说上，学生询问其句子结构时，往往不从语法方面作任何解释，只是要求学生背下这些句子。现代英语教学并不是要摒弃语法教学，只是需要改变语法

26、课的授课方法，以使语法教学收到实效。事实也证明，只要教师精心准备，恰当合理运用信息技术，语法课同样可以充满乐趣，激发起学生的学习兴趣、积极性和主动性。 四、说教学策略 基于第三部分涉及到的的教学理念，因此在整个教学过程中教师应该随时与学生沟通交流，随时掌握学生理解程度，从而使被动语态的教学变得更有趣，易学易记。在课堂教学中建立平等、民主、和谐的师生关系;切实转变教师的教学方式、学生的学习方式以及教学内容的呈现方式;教师不应摒弃英语语法的教学，而应该精心备课，改变传统授课方法，充分发挥学生在课堂上的中心作用。使语法教学能真正激发起学生的学习兴趣、积极性和主动性。加强信息技术与学科课程的整合,运用

27、多媒体教学手段辅助教学。 五、说教学方法 本节课我主要采取了如下几种教法： 信息技术及多媒体的运用信息技术及多媒体的运用是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在游戏中可以感知，可以模仿。 情景教学法我写好一个段落的开头，让学生发挥想象力把整个段落补充完整成为一个小故事，其中至少要写出五个被动句。 小组合作法根据班级人数把学生分成六个小组，每组五名同学，我给每个小组分发一篇 新闻报道 ，让他们找出里面的被动句并且解释为什么。六、说教学步骤七、说教学反思其实很多学生甚至很多家长也会问为什么要学被动语态呢，有了主动语态并且会用不就行了吗，很难解释为什么，比如说就像我们中国人吃饭喜欢用筷子，而西方人吃饭喜欢用刀和叉一样，为什么呢？只是习惯不同而已。被动语态的使用就体现了中西方思维方式的差异，我们中国人写东西喜欢用主动语态，而西方人写东西，尤其是写科研论文和新闻报道的时候更喜欢用被动语态，因为它表达了一种客观性。教师们在教授学生语法时，并不能为了教语法而教语法，更多的是要教会他们用所学第二语言的思维方式去理解那个国家的文化。以上是我的说课介绍，谢谢！ 荐 复旦大学,陈果博客 荐 批判性推理入门 荐 复旦大学陈果博客 荐 浙江教研网会考查询 荐 有的人课件