部编人教版四年级语文上册梅兰芳蓄须教案教学设计Word文档下载推荐.docx

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1.学生自读课文，出示要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示要求认读的生字：

xù

pò

zūjiūchá

nyāorǎo

蓄迫租纠缠邀扰

jù

qiāndì

ngnì

ngyāowà

ng

拒签订宁要妄

指名认读，相机正音。

（2）课件出示生字组词。

（3）开展读字游戏：

开火车读

（4）图片认读生字

蓄须

（5）古文识字

纠，甲骨文像两根绳头、、打结在一起。

造字本义：

动词，绳线绑结在一起。

要，甲骨文（妟，在晴天丽日伴女游玩）（双手，表示邀请），表示邀约女伴游玩。

动词，邀女游玩，讨其欢心。

（6）学习多音字

宁nì

ng（宁肯）（宁死不屈）

ní

ng（安宁）（宁静）

要yāo（要挟）（要求）

yà

o（重要）（需要）

3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租借，以躲避日本人的纠缠。

纠缠：

指相互缠绕或遭人烦扰不休。

梅兰芳斩钉截铁地说：

“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。

”

斩钉截铁：

意思是砍断钉子切断铁，形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。

日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。

妄想：

狂妄地打算。

（二）初读课文、整体感知

过渡：

让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1.了解人物

梅兰芳，名澜，字畹华，艺名兰芳，中国京剧表演艺术大师。

梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。

其代表作有《贵妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙锋》、《打渔杀家》等，并先后培养、教授学生100多人。

2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

3.开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

4.整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

（1）《梅兰芳蓄须》这篇课文的主要内容是什么？

读文后，讨论交流，展示交流，填空。

《梅兰芳蓄须》是一篇介绍人物事迹的记叙文，主要讲著名京剧艺术家梅兰芳为拒绝日本人的邀请而蓄须，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。

（2）课文写了梅兰芳哪几件事？

藏身租借，躲避纠缠。

避居香港，拒绝登台。

香港沦陷，蓄须拒演。

自伤身体，拒绝演出。

三、品读感悟

（一）学习第一自然段

1.同桌合作学习：

（1）同桌互相朗读课文第一自然段。

（2）交流探讨：

这一自然段起什么作用？

2.出示第一自然段：

梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。

他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，他总是把胡须剃得干干净净的。

他的一生中，有几年却是留着胡须的。

3.拓展资料：

京剧中的生、旦、净、末、丑称为京剧五大行当，又称角色。

生：

除了花脸以及丑角以外的男性正面角色的统称，分老生、武生、小生、红生、娃娃生。

旦：

女性正面角色的统称，分青衣（正旦）、花旦、闺门旦、刀马旦、武旦、彩旦。

净：

俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。

“净”又分为以唱功为主的大花脸，分正净、架子花、武二花、摔打花、油花。

末：

一般扮演比同一剧中老生作用较小的中年男子，多数挂须。

丑：

扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。

分文丑、武丑等。

各个行当都有一套表演程式，在唱念做打的技艺上各具特色。

4.第1自然段中对梅兰芳的评价是闻名世界。

5.“总是”和“有几年却是留着胡须的”形成鲜明的对比，引发读者好奇，设置悬念，为下文埋下伏笔。

6.指导朗读。

（二）学习第二自然段

1.自主学习：

（1）自由朗读课文第二自然段。

从哪里可以体会到梅兰芳不登台演出的决心？

2.出示第二自然段：

1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。

1938年底，有人邀请他去香港演戏。

演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。

对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。

到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。

一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求。

3.本段中梅兰芳为躲避日本人的纠缠做出的努力有：

藏身租借。

4.深居简出、不再登台、深夜吟唱体现了梅兰芳拒绝为日本人登台的决心。

5.到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。

表现了他对艺术的热爱，更加反衬出他的一片爱国之情。

6.梅兰芳视舞台为生活、视艺术为生命，却不得不退出舞台，放弃创作，说明他当时的心情很苦闷，也表现了他为了祖国牺牲自己的艺术生命在所不惜。

7.指导朗读。

（三）学习第三自然段

（1）自由朗读课文第三自然段。

梅兰芳视舞台为生命，视艺术为生命，却为了抵抗日军坚决不登台演出，甚至蓄须明志，这说明了什么？

2.出示第三自然段：

1941年12月香港沦陷。

日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。

梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。

拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。

后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。

3.完成填空。

日本方面对梅兰芳施加了极大的压力，（逼迫）他演出，在忍无可忍之后，梅兰芳只能（蓄须明志），最后只得搬回（上海）。

4.想想梅兰芳为什么蓄须、蓄须意味着什么？

（1）蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。

是没有办法的办法。

梅兰芳是演旦角的，一旦蓄须，便是宣告不再登台演出了。

（2）对他这样一个视艺术为生命的名角来说，不能演出，不能创作，这是多么痛苦的事情呀！

梅兰芳为了爱国而付出了巨大的牺牲！

5.梅兰芳视舞台为生命，视艺术为生命，却为了抵抗日军坚决不登台演出，甚至蓄须明志，这说明了什么？

在梅兰芳先生的心中，国家利益高于一切，他有着高尚的爱国主义精神和民族气节。

（四）学习第四自然段

（1）自由朗读课文第四自然段。

梅兰芳还面临着哪些困难？

2.出示第四自然段：

长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。

听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：

“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？

”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。

但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。

他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。

3.梅兰芳面临着生活和经济方面的困难。

4.从他“卖房维持生活”这件事中，哪句话使你体会深刻，你体会到了什么？

他是一个热爱祖国的艺术家。

5.你能用“……宁可……也……”说一句话吗？

他宁可牺牲生命，也决不背叛祖国和人民。

6.无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。

写出了梅兰芳不为金钱诱惑，誓不登台的意志。

（五）学习第5-7自然段

1.小组合作学习：

（1）自由朗读课文第5-7自然段。

前文说梅兰芳视舞台为生命、视艺术为生命，后面却多次写到梅兰芳拒绝登台演出，是否前后矛盾？

为什么？

2.出示第5-7自然段：

一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。

”但是，拒绝演出总得要想出个办法啊。

梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。

这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。

日本人不相信梅兰芳病了，专门派了一个军医来检查。

日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。

军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。

3.梅兰芳用病躯骗过了日本军医，粉碎了日本侵略者的妄想。

4.“斩钉截铁”说明了什么？

态度很坚决

“斩钉截铁”这个词让我们体会到什么？

坚决与果断

5.梅兰芳爱（舞台），更爱（艺术），他视（祖国利益）高于一切。

他的行为表现出一个正直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。

6.梅兰芳为了拒绝演出不惜自伤身体，表现了他拒绝日本人的决心。

7.前文说梅兰芳视舞台为生命、视艺术为生命，后面却多次写到梅兰芳拒绝登台演出，是否前后矛盾？

不矛盾，因为梅兰芳确实是视舞台为生命、视艺术为生命，但是为了民族气节，为了国家的尊严，他却把个人的艺术追求放在身后，压抑自己爱唱戏的本性，坚决不为日本人表演。

更加表现了他有高尚的民族气节和热爱祖国的情感。

（六）学习第8-9自然段

（1）自由朗读课文第8-9自然段。

文中体现了梅兰芳什么精神？

2.出示第8-9自然段：

当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：

“胜利了，我该登台演出了！

”前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。

作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！

3.“当即”“高兴”写出了梅兰芳万分激动和迫不及待登上舞台为人民演出的心情。

4.梅兰芳用超出常人的决心和毅力抵制了日本侵略者的丑陋行径，课文中也体现了梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

这是何等伟大的爱国之情啊！

5.指导朗读。

（七）总结延伸

1.同学们，面对这样一个伟大的艺术家，请把你心中的歌，化作笔下的情，你想对梅兰芳先生说些什么？

2.京剧是我国的国粹，然而，欣赏国粹的人越来越少。

想一想：

我们应该怎样把京剧这一艺术发扬光大呢？

提示：

把京剧和现代元素相结合，让年轻人乐于接受；

采取多渠道宣传京剧；

从儿童开始，培养他们的京剧兴趣。

（八）写法借鉴　

通过具体事件塑造人物形象

这篇课文通过梅兰芳对日本侵略者一系列的躲避、拒演的行为，塑造了一位视艺术为生命的大师在国难当头之际，毅然抛弃自己的艺术生涯的爱国大师的形象。

一连串的事件对于人物形象的塑造起到了佐证的作用，让人物形象更加突出，鲜明。

（九）知识梳理

梅兰芳蓄须

梅兰芳：

闻名世界的艺术家

拒绝演出：

抗战胜利：

登台演出

高尚的爱国情感

坚定的民族气节

四、拓展阅读

1.课件出示：

我不能忘掉祖国

1908年，宋庆龄15岁。

这一年，她被父母送到美国留学，进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学。

宋庆龄是个文静而爱沉思的女孩子，她学习非常勤奋，尤其是想到将来要为穷苦的祖国人民做事时，她就更加刻苦地学习。

有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地收集资料，认真地思索，做了充分准备。

在讨论会上，一位美国学生站起来发言，他说：

“我认为，历史的发展是难以估计的，你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。

人民的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……”

这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头，她紧缩双眉，耐心地听着美国同学的发言。

那位同学刚讲完，宋庆龄就站了起来。

教室里立刻静下来了，宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：

“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。

具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。

有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远地沉睡下去。

总会有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！

因为它有广阔的土地、勤劳的人民、悠久的历史、富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争！

教室里响起了热烈的掌声，大家交口称赞：

“说得好，以理服人。

”“这些话多么有力量啊！

宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：

“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！

2.学生自由阅读，指名读，教师范读。

3.互相交流，说说

（1）此时的宋庆龄是个怎样的人？

（A）

A.爱国、时刻关心祖国命运

B.文静而爱沉思

（2）“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！

”说说这句话表达了宋庆龄什么样的思想感情。

表达了宋庆龄热爱祖国的思想感情。

五、课堂练习

（一）在括号中填入合适的关联词语。

1.（只要）签订演出合同，（就）预支二十两黄金给梅兰芳。

2.很多戏园子老板便找上门来，说：

“梅先生，您何必卖房子，（只要）您把胡子一剃，一登台，（还）愁没钱花？

3.（无论）条件多么优厚，梅兰芳（都）拒绝了。

（二）缩句。

1.梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。

梅兰芳先生是艺术家。

2.拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志。

梅兰芳蓄须明志。

六、布置作业

1.朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。

2.完成课后同步练习题。

七、课堂小结

茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。

老师即兴做了一首小诗，就让我们以这首小诗来结束全课。

一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。

拒演举债八年整，梅兰芬芳四海扬。

八、板书设计

《口语交际：

我们与环境》精美教学设计

1.培养学生按顺序说话、说完整话的能力。

2.说的方面，主要是训练学生能把自己做手工的过程大致情况说清楚。

说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到训练和别人交流的目的。

3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。

4.鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

【教学重难点】

鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

1课时

一、激趣引入

观察图片：

世界如此美好、人类肆意破坏。

我们的环境受到严重的破坏，相信同学们一定有许多感触。

这节口语交际课我们就来举行一次“我们与环境”的讨论会，说一说为了保护环境，我们可以做些什么？

二、明确交际要求

读教材11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？

本次口语交际要求学生认识到：

现在由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，如何进行环境保护，然后以“怎样保护环境”为话题，展开想象，说一说。

通过这次“口语交际”训练，目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注身边环境，树立起保护环境使命感，提高学生的口语交际能力。

号召人们：

保护环境，刻不容缓！

三、交际方法

1.说一说。

情境一：

你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

情境二：

学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?

示例：

有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。

2.我们身边存在哪些环境问题？

3.为了保护环境，我们可以做些什么？

如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。

这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。

最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。

（一）必须做到

①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。

②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。

③不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。

最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。

④积极使用可再利用物品。

如：

你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；

把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。

⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他（她），说服他（她）不要再这样做。

⑥爱护野生动植物。

不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。

保护环境小建议：

1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；

2.讨论：

选出十项保护环境简单易行的做法；

3.分小组汇报十条小建议，师生共同评议；

4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告栏里。

四、教师总结

做环保小卫士，共同捍卫我们的家园。