我喜欢或崇拜的人300Word格式.docx
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然后通过一件事写我喜欢哥哥的原因：
在“我”最无助的时候，是哥哥给“我”援助。
结尾再次点题。
我崇拜的人
我认识她是在报纸上，那时她已经不在世上了，第二天的报纸人怎么就没了呢？
听我娓娓道来。
只是我第一次为一篇新闻报道而哭，我几乎一直哭着从头读到尾。
她是一位普通的不能再普通的农村妇女，她已经69岁了。
每逢刮风下雨，她都拉着村里的孩子到她家吃饭，以前孩子们都笑着说：
“外婆经常给我们做鸡蛋捞面条，有
时候还给我们做米饭炒菜。
外婆的饭做得很香，比学校的饭好吃多了。
”她是一位同学的外婆，同学们都叫她外婆。
她叫柴小女，是一位伟大的奶奶。
8月12日下午4点左右，程浩杰陪着奶奶到河边洗衣服，衣服快要洗完时，从下游走过来三女一男四个本村外组的学生，他们来到奶奶洗衣处附近后，跳进水里开始清洗塑料袋。
其中一个女孩程浩杰认识，叫庞占英，和他在一所学校上学。
不一会儿，突然听到一声“救命”，程浩杰扭头一看，庞占英已滑入深水中，只露着头部在外边，其他两个女孩忙着过去拉，也一下子被激流淹没。
站在岸边的男孩慌忙呼喊并下去拽，也很快掉入深水中。
奶奶第一个把庞占英推到浅水处，接着，奶奶又拉上来另一个女孩。
奶奶看见程浩杰跳进水里救人，便大声对他说：
“危险，快回村子里喊人！
”程浩杰急忙跑回村里，叫来了大人吕培、程建军、程富光和刘磊，他们一边打手机报警，一边拿根长竹竿，飞快往河边跑。
“我们赶到时，只见一个男孩和两个女孩在河边地上躺着，可就是不见柴小女和另一个落水女孩。
”程建军说。
当过兵的吕培拿着一根竹竿，慢慢进入深水区，然后一口气潜入水下。
很快就拉出一个人，大家一看，正是柴小女老人，但此时她已经停止了呼吸。
年近七旬的老人，她本该安享晚年。
但在这个夏末，她瞬间做出选择，用纤弱的双手托起了3条生命，成就了人间的至美至善、至情至爱，成为我们心中的“最美奶奶”。
曾几何时，我们总在感叹人心不古、世风日下，抱怨道德滑坡、物欲横流。
“最美奶奶”的出现，让人们发现，一旦在危急时刻，人内心深处的真善美就会自然流露。
她的义举，也让我们反思，什么才是真正的财富，什么才是有价值的人生。
习作采用倒叙的方式设置悬念，吸引读者，最后用总结式语言结尾，呼应开头，深化主题。
习作采用自然流畅的语言，讲述了一个奶奶见义勇为救落水儿童而丧生的事迹，赞扬了奶奶舍己为人的高贵品质。
外公――我最崇拜的人
我的外公是绍兴有名的书法家，他的书法独步江南，得过许多大奖。
作为他的外孙女，我除了特别崇拜他的书法以外，更敬佩他为人的品质。
【最易模仿的开头：
总括全篇，概括出外公是怎样的人，“我”崇拜他的原因。
】
记得有一次，我答应为一个同学做值日，可最后忘了，害得同学挨了老师的批评，我心里十分难过。
外公知道后，就语重心长地对我说：
“做人一定要讲信用，信用是一个人的立身之本！
你想一想，如果你言而无信，那么谁还会相信你呢？
谁还会和你做朋友
呢？
”【最易模仿的人物描写：
语言描写表现人物性格。
外公是从乡下出来的书法家，成名后，他进了城，但他总是忘不了乡下的邻居。
每当过年的时候，外公的老家总会有一些乡亲来请他写春联，外公总是“来者不拒”，一一满足他们的要求。
有一次，外公生病了，老家的一位邻居却来请他为即将结婚的儿子写一副“中堂”，外公连忙从床上爬了起来。
因为身体虚弱，外公的双腿微微颤抖着，费了好大的劲才站稳。
当外公将“中堂”写好，那个老邻居千恩万谢时，外公却将写好的“中堂”扔进了废纸篓，一脸歉意地对他说：
“实在抱歉，今天身体不好，字写得不像样，我改天一定再写一幅，裱好后给你送去，一定不会误了你的好日子的。
”【最易模仿的细节描写：
综合运用了动作、语言、神态描写，生动、具体地表现出外公的为人。
】后来，外公真的亲自将裱好的“中堂”送到了这位老邻居家。
那时我想，外公是周庸老先生的唯一传人，他写一个扇面就是上百钱，而对老家的人，外公不但不收钱（这是外公的规矩），反而一定要给他们精品，有时还要贴钱为他们裱好，给他们送去。
外公为的是什么呢？
渐渐地我明白了，外公之所以会受到那么多人的尊敬，就是因为他有高尚的人格。
他总是那么谦虚，乐于助人，讲信用……外公为我的人生道路树立了一个学习的榜样！
他，值得我永远崇拜，永远学习！
名师点评
1.本文结构完整清晰，先开篇点题，然后用具体事例体现外公的性格特征，最后总结抒情。
表达对外公的敬仰以及外公对我的影响。
{我喜欢或崇拜的人300}.
2.文章通过对外公的语言、动作、神态的描写，刻画出一个讲诚信、老实为人的外公。
篇二:
《我喜欢或崇拜的的人》
我喜欢或崇拜的人
一、目标要求：
本次习作要求通过外貌、动作、语言、神态的描写，写自己喜欢或崇拜的人，弄清楚自己喜欢或崇拜的原因，表现其人物的品质。
二、审题选材：
本作是写人的文章，五项必须到位，要写清楚喜欢的原因。
用第三人称写。
写人与写事的区别在于写出人的品质特点。
我们喜欢、崇拜的人有革命前辈、英雄模范、父母、同学、老师、报刊杂志中的人、偶然相遇的人等，要想表现人物的特点，还是要选择确实喜欢，留下深刻印象、能打动自己的人写。
写人一定要写人物的外貌、动作、语言、神态。
不过，这些不一定都要面面俱到，可以有所侧重。
一定要弄清自己为什么喜欢或崇拜所写的对象，彰显这个人物的品质，不求轰轰烈烈，只求实实在在。
选择有说服力，真实可信的事情写。
写人要做到如见其人，即有外貌、动作特点；
如闻其声，即有其特定的体现性格的语言；
如临其境，即写出与其相关的人、环境、氛围等。
让
有思想，有情感，有别于常人的人跃然纸上。
最好能通过你的笔，让读者与你共鸣，共同喜欢或崇拜。
写作手法上要处理得当。
外貌，三言两语就能锁定特征，决不能千人一面，脸谱化，像我，像你，又像他（她）；
语言，力求改变提示语的位置，用动作、神态、心理代替提示语言；
动作，注意细节，能表达情感的多用笔墨；
心理，要是真情的流露，不能故意拔高，让人觉得不可思议。
三、建议多进行人物刻画，即细节描写。
例如描写妈妈省水给我喝——
我不知什么原因跟着妈妈到田里除草。
今天骄阳似火，汗流浃背。
不要说劳动，就是一样活儿不干照样流汗。
妈妈抱起带来的一瓶矿泉水，咕噜咕噜一大半没了。
她嗓子干得快冒烟儿了。
“妈，我也要喝喝！
”我虽然站在树荫下，可是热浪蒸得我满脸通红，也需要补水。
妈妈摇晃着不多的水，再看看我，犹豫了几秒。
说实话，妈妈流汗最多，最缺水，离开了水就不能劳动。
可是妈妈，还是把剩下的水给了我。
我觉得这水比蜜还甜。
我知道，只有妈妈才会把我放在第一位。
习作例文：
我喜欢的一位漂亮阿姨
黄智
她眼睛大大的，嗓音甜甜的，笑起来露出那洁白的虎牙，长发飘逸，浑身散发淡淡的香水味。
这就是教我一年级的丁老师。
同学们私下爱称她漂亮阿姨。
[眼睛、嗓音、虎牙、长发、香水味，几点就勾勒出一位美丽而又善解人意的老师。
外貌描写使读者还没有看下文倒先行喜欢起人物来。
]
那时的我，瘦瘦的，矮矮的，天生胆小。
开学第一天，丁老师拉着我们的小手参观校园。
她为我们讲学校的历史，陶行知的故事；
领我们看荣誉室、看花圃、看橱窗„„回到班上，她叫每个人都把看到的告诉老师，说得好的可以得到一枝铅笔。
结果，除了我，班上每个人都得到了，我只得偷偷地躲在墙角里抹眼泪。
[参观校园谈感受并不难，可是因为我的胆小让我为了难。
由此引出下文老师超人的处理技巧。
“黄智，男子汉大丈夫哪有掉眼泪的？
可不要做男子汉‘大豆腐’哟。
”丁老师的语言就是幽默。
说着用手帕擦掉我的眼泪，像变魔术似的
从身后掏出一块彩色橡皮：
“这是奖给坚强的黄智同学，以后要大胆说出自己心中的话，好吗？
”我不哭了，感激地直点头。
我看到老师做完这一切笑了，笑得很美，像天使一般。
[语言描写恰倒好处，有责备，“吹面不寒杨柳风”；
含鼓励，“化作春泥更护花”。
由于我是不足龄上的一年级，有时上课竟不知讲的是什么内容。
放学后，老师故意说：
“黄智，能留下来帮老师办件事吗？
”其实，她是想为我补课，只是没有当同学的面直说，保留我当时还不知道的什么“自尊心”。
不过，我倒乐意留下来。
[把补课说成是帮老师做事，让人乐意接受，拉近了师生的距离。
这是我不能不喜欢的理由。
蚊虫在我和老师间飞舞，伺机寻找下锥的地方。
我真担心它会在老师漂亮的脸蛋上搞刺绣。
“老师，蚊虫咬„„”“啪”还没说完，我不知哪里来的勇气，一巴掌打在老师的脸上。
她的脸霎时添了几道彩虹，我也竟吓傻了。
当老师明白是怎么回事后，竟给我一个香香的吻。
[我爱老师怕蚊虫咬她，打蚊虫竟打在老师嘴巴上。
好事做歪了，老师非但没有怪罪，反而奖赏了一个香
吻。
师生互爱的动人画面跃然纸上。
虽然丁老师只教了我一年，但让我品尝到爱，品尝到被鼓励、被尊敬的滋味。
一块橡皮，一个吻，是老师给予我的最大财富。
甚至于我至今还保存着这块彩色橡皮。
[结尾再次点明了喜欢和崇拜的原因。
老师说文：
课本上有英雄人物雷锋、刘胡兰、焦裕录、孔繁森的插图，同学们也会从各媒体中了解一些品质高尚的人，但远不如选自己熟悉的同学、老师、身边的人来写好。
小作者选择一年级的老师，抓取“一块彩色橡皮”，“一个香香的吻”把老师的人性美，无痕的爱表现出来。
外貌、语言、神态、动作、心理无不为彰显人物品质服务。
“我真担心它会在老师漂亮的脸蛋上搞刺绣”，“她的脸霎时添了几道彩虹”拟人化的心理描写，比喻的运用值得大家学习。
妈妈——我心中的雨点
□陆文婷
（此文2005年3月13日市台广播）
参加“语文报杯”全国中小学网络习作大赛
200602赛季小学组一等奖）
篇三:
《我最喜欢或崇拜的人》{我喜欢或崇拜的人300}.
《我最喜欢或崇拜的人》教学设计
苏教版小学语文五年级下册第六单元作文教学设计
教学目标：
1.使学生明确本次习作的内容是写自己喜欢或崇拜的人。
2.使学生学会用外貌、动作、语言、神态、心理活动等的描写来表现人物的特点，通过具体的事例来表现人物的品质。
3.培养健康向上的心态，从生活中不断地发现、表现、赞扬人性美。
教学过程：
一、谈话导入：
从跟着顾老师那天起，我们已经写过好几篇写人的作文了，《我的老师》《家有最老爸》《我的妈妈》《我班的小能人》等。
大家对写人文章的写法也有点拿手了。
今天这堂作文课，我们还是写人，不过要求跟以前有点不一样，大家请看大屏幕：
出示：
习作六要求
每个人的心中都有自己喜欢或崇拜的人。
这个人可能是革命前辈、英雄模范，可能是你的父母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解的人……
用你的笔介绍一下这个人吧。
要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的特点。
1、大家看这次要求，除了以前老师让大家必须学会用细节描写方法一——通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的特点外，最关键的词是什么？
（喜欢、崇拜）
喜欢崇拜
你们知道吗？
“喜欢”这个词常挂在我们嘴边，而“崇拜”呢，则不常挂在我们嘴边。
你们觉得“喜欢”和“崇拜”有区别吗？
（喜欢：
主要表现在对某个人物有好感，感兴趣，（有可能是优点，也有可能是缺点，如：
小孩子的淘气，最喜小儿无赖）；
而崇拜：
某个人身上一定有某种难能可贵的品质或突出的才能，值得人尊敬、钦佩。
）
2、说的不错。
这节课，老师想让同学们选一个你最喜欢或崇拜的人来写一篇作文。
板书：
我最（）的人（喜欢、崇拜）
有困难吗？
二、学习选材，学习描写人物特点的方法：
1、瞧，好多人皱起了眉头，好像在说，老师，我们找不到喜欢或崇拜的人。
其实，不是没有，而是我们的慧眼还没有发挥作用。
在我们身边，同学、老师、家长、朋友，电视中、报刊、书本上的明星、革命英雄，都是我们喜欢或崇拜的人呀。
请看大屏幕：
（1）、老师为我们点亮了心灯，老师把爱的点点雨露渗透到我们心怀，老师让我们懂得做人的真谛，老师备课、上课、批改作业，教我们做人的真谛，授我们无穷的知识，所以，我们都喜欢他们。
（2）、最早起来给家人做早饭的妈妈，下班回家还要忙着给家人做饭的是妈妈，在最冷的时候给你织毛衣、织手套的是妈妈，为了家人在拼死拼活打工的是爸爸。
爸爸、妈妈为了家人，他们勤劳俭朴，他们尊老爱幼，所以，我们喜欢他们。
（3）、古有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的民族英雄文天祥；
今有“俱往矣，数风流人物，还看今朝。
”有发明大王爱迪生，有敢于抗争、不屈不挠的海伦·
凯勒，有“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
”生活俭朴的开国元勋毛泽东；
有“乘车一千里，好事做一火车”的雷锋，有“男子110米栏最优秀的运动员之一”的刘翔；
还有敢孤身一人上天揽月的航天英雄杨利伟等，所以，我们特别崇拜他们。
师：
看着屏幕心中是不是涌起了好多这样的人？
继续看屏幕：
（4）、由下列的词语，你想到了谁？
他（她）的哪一点让你喜欢或崇拜？
乐于助人勤奋好学心胸宽广勤俭节约拾金不昧亦母亦师爱护弱小孝敬长辈顽强拼搏乐善好施工作负责跳绳高手不屈不挠矢志不渝……（生交流）
3、看来，大家都有自己喜欢或崇拜的人了，而且都有自己的理由，那么，怎样把你最喜欢或最崇拜的人通过具体的事例写生动呢？
老师提醒大家：
写事离不开写人的方法，用好细节描写方法一——抓住人物特点描写的方法——外貌、语言、神态、动作、心理活动。
（出示）
4、那么，是不是所写的人物都要用外貌、语言、神态、动作、心理活动这些描写人物特点的所有方法呢？
也不是的，不同的人该采用不同的描写方法。
我们来看屏幕：
如果你写的是下面的人物，你会从哪些方面来写？
一位幽默风趣的主持人：
（外貌、语言、神态、动作）
一名顽强拼搏的运动健将：
（外貌、动作、神态）
弟弟不小心摔坏了妈妈的手机，勇于认错：
（语言、心理活动）{我喜欢或崇拜的人300}.
表哥搀扶一位年过八旬的老人过斑马线：
（动作、语言）
一个风风火火的同学：
（语言、动作）
一个每天坚持打扫生活小区的清洁工：
5、小结：
通过刚才的学习，大家知道了：
要把自己喜欢或崇拜的人，栩栩如生地展现在大家面前，就要在写作时，选取最能反映这个人的特点的与众不同的事例；
而且根据这个人的特点，合理选择他（她）的外貌、语言、动作、神态、心理活动等展现这个人物形象。
在这儿，大家特别注意，所选的描写方法，一定要能充分体现这个人的特点的。
6、那么，所选人物是不是只能选一件事来体现他（她）的品质或特点呢？
这要看给我们的要求，所以，每当你准备写作前，一定要细细读读作文要求。
我们再来看看本次习作要求：
不这次习作，告诉大家，在写你喜欢或崇拜的人时，可以选一件事，也可以选两件事。
（板书：
一、两件事）如果选两件事，大家一定要学会用好过过渡句或过渡节。
7、还要提醒的一点是：
如果你选的是名人、英雄等，同样要选择具体的事例来展现，同样要注意用好写人的方法。
因为名人、英雄可写的内容很多，我们还要学学课文《海伦·
凯勒》，不要贪心，要选新鲜一点的，吸引人的，适合你自己写的素材。
想一想，名人、英雄的哪一个故事让你的大脑兴奋起来了？
名人、英雄的哪一个品质让写作的灵感来光顾你了？
名人、英雄的哪一个本领或才能让你浮想联翩？
这一点非常关键，大家一定要注意。
三、指导编列写作：
1、讲到这儿，同学们一定觉得今天的作文会写了，对吗？
老师觉得同学们要把作文写得井井有条，不东拉西扯，写作文前最好先给自己的作文定一个框架。
一、我最喜欢或崇拜的人是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（友情提醒：
开头方法很多——开门见山法，排比句，对比法，总起下文法，直接用外貌开头，借物或诗、歌开头等）
二、我喜欢或崇拜他（她）的具体事例是：
1、＿＿＿＿＿＿2、＿＿＿＿＿＿（友情提醒：
这是文章重点段，通过一、两件具体事例，准备用好人物描写的哪几种方法，要不要用过渡句或过渡节，要不要用环境描写烘托一下）
三、我对最喜欢或崇拜的人的综合评价＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（总结全文，点明中心，与开头相呼应）
2、那么，按照这样的框架写一篇文章，写得井井有条是否就是好文章呢？
请看屏幕：
她，长得挺秀气；
她，写了《假如给我三天光明》；
她，就是我最崇拜的人——海伦·
凯勒。
海伦·
凯勒在她的一生中，创造了许多奇迹。
她勤奋好学，学会了用盲文与人交流；
她，坚持不懈，不屈不挠，学会了说话，还把自己所有的爱献给了残疾人事业。
凯勒，你的一切的一切，让我佩服得五体投地；
凯勒，我崇拜您！
3、你觉得这篇文章写得好吗？
4、的确，这篇文章的作者如果是一二年级的小朋友写的，可以说井井有条；
但对于五年级第二学期的同学来说绝对不是好文章。
作者没有把海伦怎样创造奇迹的具体事例写具体、写生动。
该怎样做才能使文章具体生动呢？
请看下面的一篇文章，边看边找，你能找到作者运用了哪些人物描写的方法吗？
5、出示：
我最崇拜的人
窗外,车水马龙,南来北往的车川流不息。
无论严寒酷暑,无论春夏秋冬,你都会看见一个头戴大沿帽，身穿浅蓝色的衣裳,深蓝色的裤子,佩着领带的人,他是一个普通的交警，他就是我最敬佩的人。
这位警察叔叔的眼睛较小,宽宽的鼻梁,一张大嘴,有着黝黑的皮肤。
我时常在清晨上学的路上，看见他像机器人一样的走来走去。
也时常在夕阳西下之后看见他正在指挥车辆，他总是把手身得直直的，很有精神，无论做多就也不会累，好像有使不完的力气，我曾想，如果他来参加我校举办的广播操比赛，准拿第一名。
我还时常在窗口看他如何工作。
这天，只听得我家窗外人声鼎沸，喇叭声此起彼伏。
我走近窗前一看，好家伙，又塞车了，三辆车挤在两车道上,岔道上的车也想挤进来,可谁也不让谁,眼看这队伍越来越“壮大”，这时交警叔叔驾着一辆摩托车风驰电掣地赶来了，一脸严肃的他翻身下车，伸出双手，有力地指挥着，他一会儿让这辆车停，一会儿让那辆车行驶，不一会儿，密不透风的道路就疏通开来。
我不由得暗自佩服他。
更让我敬佩的是挥汗如雨的季节里发生的一件事。
那天，家里让我去买醋，一出门，白花花的阳光四射，枝叶垂头丧气地耷拉着脑袋，连狗也趴在地上直吐舌头，像在说：
“我要冰棍！
我要空调！
”我像是蒸笼里的“包子”，热得难受，好不容易走到了树荫下，就凉快多了。
而这时，我发现那位我熟悉的交警叔叔，却仍在烈日下监守岗位，他一如既往地指挥车辆。
一滴滴豆大的汗珠从他头上流下，汗水湿透了他的衣裳，而他仍把衣扣、袖口，扣得紧紧的领带也从不放松。
此时此刻，我心中涌动着莫明的感动。
就在离他不到三米的地方，耸立着一棵参天大树，但他却没有去树荫下，因为那样指挥就会不方便。
他只是一名最最普通的警察，但他是我心目中最崇拜的人。
（1）、你发现作者写了几件事？
有没有用过渡小节？
（2）选用了描写人物的哪几种方法？
（2）、还有没有用老师以前讲到的另外一种细节描写方法？
（环境描写，）起什么作用？
（衬托）
6、听了刚才的讲解，你应该更清楚地知道怎样把你最喜欢或崇拜的人写具体生动了吧。
四：
课堂小结：
这堂课，我们主要学习的还是写人文章的一般方法,知道，写事的文章离不开写人，写人的文章离不开记事。
所以，写人的作文，我们特别要注意：
a.抓住具体的事件写人。
b.所选事件最能表现人物特点。
事件可大可小。
c.要抓住人物的外貌、语言、行动、心里等描写来反映人物的特点。
D、在描写时注意学着写写环境，写两件事时会用过渡句或过渡节。
五：
学生写作
篇四:
《我喜欢（300字）作文》
精选作文:
我喜欢（300字）作文
我喜欢冬天的阳光，那没有喧哗的光和热，在暖洋洋的阳光下尽情的玩耍。
我喜欢秋天的丰收与宁静，在瑟瑟的秋风中享受那份宁静淡远；
在金黄的世界中迎接果实的到来。
我喜欢看书，每当看见书中精彩的语句时，所有不开心的事全都被冲走了；
在书中可以看见作者的种种情感，对于事物的喜爱，他们在书中表达了出来，书就像个小伙伴，对我不离不弃。
我喜欢写作，当看见美丽的东西，心中的情感好像是被囚禁了很久似的，一下子全都呼之欲出。
写作是抒发感情、陶冶情操的好帮手。
我把我的作品一张张的黏贴在作文本里，让他们成为我永久的回忆！
我也喜欢梦，在梦中我可以把自己想象成许多东西，可以做现实中做不了的事情，可以为所欲为，不用顾虑。
我想要飞到世界的最顶端，看一看世界全部的风景。
我就是这样一个喜欢最梦的女孩。
我有许许多多的喜欢，数不尽，也讲不清！
五年级:
2229894772
篇一：
我喜欢作文800字
幸福，或许很简单，更或许很复杂；
生活，或许很简单，更或许很复杂；
自己，或许很简单，更或许很复杂；
喜欢，或许很简单，更或许很复杂。
———题记我喜欢在课间十分钟一边哼哼曲调，一边沐浴漫无目的反射在我肩头上的太阳光，一边欣赏粉笔灰在空中肆意跳跃的舞步。
听，窗外树枝上的鸟儿伴随我唱和；
瞧，微风拂过，两鬓发丝妖娆可爱的舞动着；
看，窗外的榕树在当伴舞，树叶在伴奏——“沙沙沙”。
随着铃声，又进入了课堂。
等待下一个十分钟。
我喜欢音乐，一个人，静静地。
我喜欢流行歌曲，吉他的狂野激情，小提琴的温柔婉转，钢琴的意味深长，都令我神往，我好似被带进了一个神奇的世界，在那小提琴也疯狂，吉他也轻悠，钢琴也变得雄伟，这是音乐奇侠世界，在这个世界里，找不到一丝杂念。
不知何时，我也成为了音乐奇侠?
?
我喜欢看书，独自坐在家里的书桌前，翻动着手中的页码，任春风吹拂，任阳光灿烂，任时间匆匆从我身旁流去。
独自得读着自己喜欢的书，徜徉在书的海洋里，闻着书香的气息，看着哲人的事迹，这是对心灵的浇灌。
我喜欢在忙绿了一天后，贪婪的趴在桌上，拿起一支笔，在那夹着香气的淡蓝色本子上，记载这一天中的趣事和收获。
不管是快乐的还是不快乐，不管是否忧愁都毫无顾忌，毫无保留的倒叙在本子上，当窗外得灯红酒绿隐设于黑暗，我坐在转椅上，忘我的写下去，我写下的那一行行凌乱无序的文字，将会成为长大后的回忆。
我喜欢雨后的彩虹，我喜欢看七色中最外层的那一色，淡淡的，很优雅。
彩虹在天上呆腻了，便来到了地面上，调皮的我，在水面上跳跃，溅起一丝水花，捣乱了七色的顺序。
我跑到桥头，站在顶端，我想抓住彩虹飞到那天上去，它却与我一起疯狂，跑到了湖面。
周边河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾；
那柳阴下的一潭，不是清泉，是那雨后虹，揉碎在浮藻间，沉淀在彩虹的梦。
我喜欢仰望夜空，寻找闪烁的群星；
我喜欢侧耳倾听，欣赏温暖的话语；
我喜欢憧憬未来，梦
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