小鹰学飞Word格式文档下载.docx

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资料补充

简介鹰的相关资料

语言文字训练点

分角色朗读，体会小鹰经过老鹰的几次教育，不仅提高了飞行本领，而且变得虚心了。

启发学生想象小鹰当时急促地喘着气说话的神态和不敢肯定的语气，练习有感情的朗读课文。

需学习的

表达方法

及出处

通过理解反应小鹰学飞态度的词语，观察插图，反复练读的方法理解课文的内容，懂得深刻的道理。

可以进行的练笔训练点

“已经”仿写一句话。

拓展训练

收集有关名人、伟人虚心好学、不断进取的故事，组织一个“小小故事会”

课堂教学设计

教

学

过

程

课前预习：

读课文，将课文读三遍以上，生字进行口头组词。

第一课时

一、谈话导入课题

1、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？

（播放鹰腾空录像）

2、小朋友，认识它吗？

对，它就是飞行高手－鹰。

我们来写写这个字。

写“鹰”字，我们和它打个招呼吧，谁来读一读。

3、介绍“鹰”（出示投影片）

刚出生的小鹰是不会飞行的，它是怎样成为飞行高手的呢？

今天，我们就来学习一则童话故事《小鹰学飞》，齐读课题。

【设计意图】我首先播放鹰腾空高飞的录象，让学生对老鹰有一个感性的认识，看到鹰在空中展翅飞翔的样子学生们发出由衷的赞叹，再通过老师的引导，让学生对老鹰的飞行本领产生敬佩之情，既激发了学生朗读的兴趣，又为后来体验小鹰学飞时永不满足作情感的铺垫。

二、检查预习

1．大家已经预习课文了，能把课文读正确、流利吗？

来，轻轻拿起书，自己再来读一遍课文，遇到难读的就停下来多读几遍，一会儿老师要考考大家。

（生自由读课文，师巡视指导）

2．生字都会了吗？

（出示生字）同位互相检查一遍，听清要求：

读对了你就伸出大拇指夸夸他，读错了你就帮他改过来，再教他读两遍。

3.谁能当小老师领读？

你是怎样记住“鼓”的？

预设：

十颗豆，十个又

你是用加一加的方法记的，老师是这样记的：

：

十颗豆，十个又编成小儿歌记字是不是更有趣呀！

4.想开火车吗？

5.火车又快又稳的开到了生字山脚下，（出示）男生从左边爬，爬上后就把红旗摘下来。

女生从右边爬。

【设计意图】通过多种方式的读，检查学生生字掌握情况，同时激发识字兴趣。

6.生字一点也没难倒你们。

那课文能读正确、流利吗？

课文一共有几个自然段？

（分段指名读）其他同学有一个重要的任务，仔细听，边听边想：

小鹰跟老鹰学飞行，它飞了几次，分别飞到了哪里？

三、细读课文

1、学习一二自然段

⑴、请同学们张开双臂，想象一下我们现在就跟小鹰一样在空中学飞行，请扇动你的翅膀。

快看（课件演示）飞呀，飞呀，飞离地面，越飞越高，高树已经在我们脚下了，此时此刻你的心情怎样呢？

（开心、得意、想大喊起来）

①、指导朗读“我已经会飞了。

②、请你来喊一喊，你再来喊一喊，大家一起喊一喊。

②、现在小朋友们如果你是小鹰飞到了大树上，你会看到些什么呢？

出示：

飞到大树上，我看到了。

。

③、你们这群小鹰这么高兴，快看看我这只老鹰在干什么？

（老师摇头）

从我的动作可以看出，老鹰对小鹰说的话持什么态度？

（否定，不满）请你做老鹰，读一读。

请你来读。

④、出示角色朗读一二自然段。

过渡　：

可爱的小鹰们，听了老鹰的话，我们该怎么做呢？

（继续往上飞）

我这只老鹰嘴上虽没说表扬的话，但是看见你们有决心飞得更高，真想好好夸夸你们，可是不行，我怕一夸你们就会骄傲，还是大家鼓鼓劲，张开双臂继续往上飞吧！

2、学习三四自然段

播放课件，飞到了大山的上空。

①、现在小鹰已经飞到了大山的上空，这时小鹰又说了什么呢？

②、学生齐读：

“我真的会飞啦。

③、提问：

小鹰这次说话与上次有什么不同？

（出示比一比）

（真的，已经）说明小鹰对自己很有信心。

谁想把它读一读。

现在我们跟着小鹰飞到了大山的上空，往下看多美呀，这时你又看到什么呢？

④、不要高兴的太早，看看我这只老鹰又在干什么？

（出示）老鹰又摇摇头说：

“。

”。

这段话中有一个字表示做了一次重复做一次的，出现了3次，快把它找出来，“又”谁能用“又”来说一个句子。

（指导词语）

⑤、我们请男同学来做可爱的小鹰，女同学做老鹰,老师做旁白一起把这段话有感情的读一读。

⑥、如果你是小鹰，听到老鹰仍是说你不会飞，你会对老鹰说什么呢？

3、学习5-6自然段

过渡：

小鹰学飞的确是件不容易的事。

两次学飞，老鹰都不满意，那小鹰又是怎么做的呢？

请同学们打开书把5－6自然段读一读。

①、出示第5自然段，指名读。

②、小鹰这次怎么飞的呢？

请你读一读课文中的句子。

（鼓起劲，拼命是什么样子？

谁来做做？

）

③、小鹰飞得真拼命呀，这段话中还有哪个词告诉我们小鹰飞得很拼命呢？

联系实际说说：

你什么时候急促地喘着气？

④、现场体验：

拿出跳绳请学生上台跳，全班观察他的状态，理解“急促地喘着气“让这个学生带着感受再读一读。

问：

他现在说话连不连贯？

（不连贯，断断续续）

课文中用了哪个标点来表示　？

（。

）所以，在这里“。

“表示语气的停顿。

⑤、导读：

小鹰飞得多卖力呀，让我们一起跟　着小鹰向天空飞去。

全体起立，张开翅膀，鼓起劲，拼命向上飞。

（齐读,飞呀。

飞呀。

⑥、老鹰被小鹰坚定的信念，顽强的精神感动了，他不再摇头，不再否定，而是向头顶指了指说：

“孩子，你往上看！

”（老师引读，学生齐读）小鹰看到了什么？

播放鹰盘旋飞行的录像，理解：

盘旋

【设计意图】通过看录像，直观地理解“盘旋就是环绕着飞。

老鹰希望小鹰飞得更高，如果你是小鹰你会怎么做？

齐读5－6自然段。

4、小结：

孩子们，看看外面的天空，有没有尽头？

所以小鹰学飞也没有尽头，它先是飞过大树，再飞过高山，最后飞向更高的天空，用一个成语来形容就是学无止境，知识和本领是无穷无尽的，只要你有信心，不断进取一定会学到很多很多。

出示成语：

人外有人，天外有天，学无止境，一往无前（齐读2遍）

【设计意图】在教学过程中“以读为主，以读代讲，以讲带动读”，通过各种形式的读，内化学生的语言积累，读出自己独特的情感体验。

四、学习新字

1．课文读的真有味道，生字还记得吗？

（出示生字，齐读2遍）

2．出示：

这节课我们一起学习这两个字

1、认识这两个字的偏旁2、观察写的时候要注意什么

3.你会给这两个字组词吗？

（出示组词，齐读）

4.你怎样记住盘旋的“盘”？

老师把他也编成了一个儿歌（舟字头，皿字底，一个盘字真美丽）

写的时候要注意什么？

（范写）

学生在本子上写2个。

（提醒写字姿势）

5.再来看“旋“，怎样记住？

写时要特别注意什么？

6.学生在本子上练习写2个，看谁的小腰板最直。

7.展示

我们一起看看，这个同学写的哪个字可以得到一颗星？

（不好的改正）在本子上再写一个。

五、布置作业

今天我们一起学习了《小鹰学飞》，知道了“人外有人，天外有天，学无止境，一往无前”，回家后把故事讲给家长听一听。

第二课时

一、复习巩固

1．认读生字词语。

2．有感情地朗读课文。

二、交流：

学习了《小鹰学飞》的故事，你明白了什么道理？

三、分角色朗读课文

1.用横线画出小鹰说的话，用波浪线画出老鹰说的话

⒉用（）标示出前面的提示语

⒊根据提示语同桌练习读好老鹰和小鹰的话。

4.指名分角色读课文

四、总结全文。

同学们，通过学课文我们知道了学无止境，知识和本领是无穷无尽的，只要你有信心，不断进取一定会学到很多很多。

五、写字指导：

1.出示：

摇鼓促顶吧总算

2.让学生说说前五个写时要注意的地方（左窄右宽），教师强调。

重点提醒：

鼓：

左上十个“士”

算：

中间是个“目”

3.师范写，学生练习写2个。

4.展示，评议。

六、补充练习。

1、口头扩词

旋（）（）（）

鼓（）（）（）

2、练习说话

用“已经”说话

板书

设计

8小鹰学飞

已经人外有人，天外有天

真的学无止境，一往无前

总算

作业

1、写会本课生字新词，听写后，错的写2-3遍。

2、背诵课文

3、仿写自己家中的一种小动物。

教学

反思