小鹰学飞Word格式文档下载.docx

1、”资料补充简介鹰的相关资料语言文字训练点分角色朗读，体会小鹰经过老鹰的几次教育，不仅提高了飞行本领，而且变得虚心了。启发学生想象小鹰当时急促地喘着气说话的神态和不敢肯定的语气，练习有感情的朗读课文。需学习的表达方法及出处通过理解反应小鹰学飞态度的词语，观察插图，反复练读的方法理解课文的内容，懂得深刻的道理。可以进行的练笔训练点“已经”仿写一句话。拓展训练收集有关名人、伟人虚心好学、不断进取的故事，组织一个“小小故事会”课 堂 教 学 设 计 教学过程 课前预习：读课文，将课文读三遍以上，生字进行口头组词。第一课时一、谈话导入课题1、 今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？（播放鹰腾空录

2、像）2、 小朋友，认识它吗？对，它就是飞行高手鹰。我们来写写这个字。写“鹰”字，我们和它打个招呼吧，谁来读一读。3、 介绍“鹰”（出示投影片）刚出生的小鹰是不会飞行的，它是怎样成为飞行高手的呢？今天，我们就来学习一则童话故事小鹰学飞，齐读课题。【设计意图】我首先播放鹰腾空高飞的录象，让学生对老鹰有一个感性的认识，看到鹰在空中展翅飞翔的样子学生们发出由衷的赞叹，再通过老师的引导，让学生对老鹰的飞行本领产生敬佩之情，既激发了学生朗读的兴趣，又为后来体验小鹰学飞时永不满足作情感的铺垫。二、检查预习1大家已经预习课文了，能把课文读正确、流利吗？来，轻轻拿起书，自己再来读一遍课文，遇到难读的就停下来多读

3、几遍，一会儿老师要考考大家。（生自由读课文，师巡视指导）2生字都会了吗？（出示生字）同位互相检查一遍，听清要求：读对了你就伸出大拇指夸夸他，读错了你就帮他改过来，再教他读两遍。3.谁能当小老师领读？你是怎样记住“鼓”的？预设：十颗豆，十个又你是用加一加的方法记的，老师是这样记的：十颗豆，十个又编成小儿歌记字是不是更有趣呀！4.想开火车吗？5.火车又快又稳的开到了生字山脚下，（出示）男生从左边爬，爬上后就把红旗摘下来。女生从右边爬。【设计意图】通过多种方式的读，检查学生生字掌握情况，同时激发识字兴趣。6.生字一点也没难倒你们。那课文能读正确、流利吗？ 课文一共有几个自然段？（分段指名读）其他同学

4、有一个重要的任务，仔细听，边听边想：小鹰跟老鹰学飞行，它飞了几次，分别飞到了哪里？三、细读课文1、学习一二自然段、请同学们张开双臂，想象一下我们现在就跟小鹰一样在空中学飞行，请扇动你的翅膀。快看（课件演示）飞呀，飞呀，飞离地面，越飞越高，高树已经在我们脚下了，此时此刻你的心情怎样呢？（开心、得意、想大喊起来）、 指导朗读“我已经会飞了。、 请你来喊一喊，你再来喊一喊，大家一起喊一喊。、现在小朋友们如果你是小鹰飞到了大树上，你会看到些什么呢？出示：飞到大树上，我看到了。、你们这群小鹰这么高兴，快看看我这只老鹰在干什么？（老师摇头）从我的动作可以看出，老鹰对小鹰说的话持什么态度？（否定，不满）请你

5、做老鹰，读一读。请你来读。、出示角色朗读一二自然段。过渡：可爱的小鹰们，听了老鹰的话，我们该怎么做呢？（继续往上飞）我这只老鹰嘴上虽没说表扬的话，但是看见你们有决心飞得更高，真想好好夸夸你们，可是不行，我怕一夸你们就会骄傲，还是大家鼓鼓劲，张开双臂继续往上飞吧！2、学习三四自然段播放课件，飞到了大山的上空。、现在小鹰已经飞到了大山的上空，这时小鹰又说了什么呢？、学生齐读：“我真的会飞啦。、提问：小鹰这次说话与上次有什么不同？（出示比一比）（真的，已经）说明小鹰对自己很有信心。谁想把它读一读。现在我们跟着小鹰飞到了大山的上空，往下看多美呀，这时你又看到什么呢？、不要高兴的太早，看看我这只老鹰又在

6、干什么？（出示）老鹰又摇摇头说：“。”。这段话中有一个字表示做了一次重复做一次的，出现了3次，快把它找出来，“又”谁能用“又”来说一个句子。（指导词语）、我们请男同学来做可爱的小鹰，女同学做老鹰,老师做旁白一起把这段话有感情的读一读。、如果你是小鹰，听到老鹰仍是说你不会飞，你会对老鹰说什么呢？3、学习5-6自然段过渡：小鹰学飞的确是件不容易的事。两次学飞，老鹰都不满意，那小鹰又是怎么做的呢？请同学们打开书把56自然段读一读。、出示第5自然段，指名读。、小鹰这次怎么飞的呢？请你读一读课文中的句子。（鼓起劲，拼命是什么样子？谁来做做？）、小鹰飞得真拼命呀，这段话中还有哪个词告诉我们小鹰飞得很拼命呢

7、？联系实际说说：你什么时候急促地喘着气？、现场体验：拿出跳绳请学生上台跳，全班观察他的状态，理解“急促地喘着气“让这个学生带着感受再读一读。问：他现在说话连不连贯？（不连贯，断断续续）课文中用了哪个标点来表示？（。）所以，在这里“。“表示语气的停顿。、导读：小鹰飞得多卖力呀，让我们一起跟着小鹰向天空飞去。全体起立，张开翅膀，鼓起劲，拼命向上飞。（齐读,飞呀。飞呀。、老鹰被小鹰坚定的信念，顽强的精神感动了，他不再摇头，不再否定，而是向头顶指了指说：“孩子，你往上看！”（老师引读，学生齐读）小鹰看到了什么？播放鹰盘旋飞行的录像，理解：盘旋【设计意图】通过看录像，直观地理解“盘旋就是环绕着飞。老鹰希

8、望小鹰飞得更高，如果你是小鹰你会怎么做？齐读56自然段。4、小结：孩子们，看看外面的天空，有没有尽头？所以小鹰学飞也没有尽头，它先是飞过大树，再飞过高山，最后飞向更高的天空，用一个成语来形容就是学无止境，知识和本领是无穷无尽的，只要你有信心，不断进取一定会学到很多很多。出示成语：人外有人，天外有天，学无止境，一往无前 （齐读2遍）【设计意图】在教学过程中“以读为主，以读代讲，以讲带动读”，通过各种形式的读，内化学生的语言积累，读出自己独特的情感体验。四、学习新字1课文读的真有味道，生字还记得吗？（出示生字，齐读2遍）2出示：这节课我们一起学习这两个字1、认识这两个字的偏旁2、观察写的时候要注意

9、什么 3.你会给这两个字组词吗？（出示组词，齐读）4.你怎样记住盘旋的“盘”？老师把他也编成了一个儿歌（舟字头，皿字底，一个盘字真美丽）写的时候要注意什么？（范写）学生在本子上写2个。（提醒写字姿势）5.再来看“旋“，怎样记住？写时要特别注意什么？6.学生在本子上练习写2个，看谁的小腰板最直。7.展示我们一起看看，这个同学写的哪个字可以得到一颗星？（不好的改正）在本子上再写一个。五、布置作业今天我们一起学习了小鹰学飞，知道了“人外有人，天外有天，学无止境，一往无前”，回家后把故事讲给家长听一听。第二课时一、复习巩固1认读生字词语。2有感情地朗读课文。二、交流：学习了小鹰学飞的故事，你明白了什么

10、道理？三、分角色朗读课文1.用横线画出小鹰说的话，用波浪线画出老鹰说的话用（ ）标示出前面的提示语根据提示语同桌练习读好老鹰和小鹰的话。4.指名分角色读课文四、总结全文。同学们，通过学课文我们知道了学无止境，知识和本领是无穷无尽的，只要你有信心，不断进取一定会学到很多很多。五、写字指导：1.出示：摇 鼓 促 顶 吧 总算 2.让学生说说前五个写时要注意的地方（左窄右宽），教师强调。重点提醒：鼓：左上十个“士”算：中间是个“目”3.师范写，学生练习写2个。4.展示，评议。六、补充练习。1、口头扩词旋（ ） （ ） （ ）鼓（ ） （ ） （ ）2、练习说话用“已经”说话板书设计8小鹰学飞已经 人外有人，天外有天真的 学无止境，一往无前总算作业1、写会本课生字新词，听写后，错的写2-3遍。2、背诵课文3、仿写自己家中的一种小动物。教学反思