小学生手卫生课件Word格式.docx
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“现在开始下小雨，小雨渐渐变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴风雨，暴风雨减弱成大雨，大雨变成中雨，又逐渐变成小雨……，最后雨过天晴”
2、新课导入（猜一猜）
师：
“同学们，老师给你们猜一个谜语，两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话，打一身上器官，你们知道这是什么吗？
生：
“手。
”
“我们今天要学习手的卫生。
”（出示板书“手的卫生”）
二、讲授新课
1、想一想。
“人又两件宝，双手和大脑，双手能做工，大脑会思考。
手对我们是非常重要的，我们平时都用手做些什么？
”（请一个小组同学开火车回答）
“手每天要做这么多事情，接触很多东西，那么手上会出现什么情况呢？
“会变脏.”
“会因为变脏，存在细菌、病毒、微生物等，而他们有
一些会使我们生病，下面我们就来了解一下他们。
”（出示板书“细菌、病毒、微生物……”）
师出示细菌、病毒、微生物图片，讲解致病菌也有很多种类，图片显示的是静止的细菌、病毒、微生物，出示视频观看显微镜下动态的细菌，师请同学谈看完视频的感受。
师讲解：
其实，人的一只手上大约附着40多万个细菌，指甲缝是最容易存留污垢的，每克指甲污垢中藏有38亿个左右细菌，如果这些细菌粘在食物上，是会引起肠炎、痢疾、手足口等等疾病的。
学生通过观察手上细菌的视频，使学生能直观的看到细菌在我们的生活中无处不在。
小结：
细菌无处不在任何一个不讲究卫生的动作都可以使手被污染，一双脏手还会给我们带来许多麻烦。
2、想一想。
“手最容易沾染细菌，手能将细菌带入口中，很容易生
病，在生活中一定要讲究手的卫生，同学们知道日常生活中那些不良的卫生习惯可以使手被污染？
出示课件，让学生判断这些行为是否会染上细菌。
“同学们想一起，如做游戏，玩篮球。
乘公共汽车、数钞票等等都可能使手沾染上细菌，那我们应该怎么做什么减少细菌对我们的危害呢？
3、学一学。
“我们可以采用正确的洗手方法清除手上的细菌、病毒、微生物。
（出示板书“正确的洗手方法”清除“细菌、病毒、微生物”）
“让我们来看一下正确的洗手方法是怎么样的？
”播放视频《正确的洗手方法》（1分钟）分解动作学习。
全班跟着做一遍，请部分同学跟着30秒的音乐操作洗手方法。
要
求学
生下去练习并在生活中应用。
4、听一听，唱一唱
“学会了正确的洗手方法，关于洗手还有哪些我们不知
道的呢？
我们一起来听听儿歌里是怎么唱的。
”播放儿歌洗手视频（2分钟）通过儿歌学习到做完任何事情都要洗手，板书“做完任何事情都要洗手”。
学唱歌曲。
5、剪一剪。
“现在请同学四人小组讨论：
首先互相检查一下自己的手是否干净，指甲是否剪掉。
老师示范如何剪指甲，同学们伴随音乐在下面操作。
小学生手卫生课件2
小学生手卫生课件2
一、教学目标
1、知识目标：
通过教学，使学生知道饭前便后要洗手和经常修剪指甲可以预防疾病，维护身体健康。
2、能力目标：
通过教学，使学生学会洗手的方法以和如何使用指甲剪来剪指甲。
3、德育目标：
在教学生洗手的过程中教育学生要节约用水；
教学生剪指甲时渗透平安教育。
二、教学重点
使学生理解“病从口入”，认识洗手对于我们身体健康的重要性。
教育学生如何除去手上的病菌是本课教学的重点内容。
三、教学难点
教会学生洗手的步骤和养成良好的洗手习惯是本课教学时的难点。
四、教学方法
本课内容直观性较强，与同学们的生活息息相关。
在教学过程中要注重培养学生学习科学调查的方法，采用启发、引导的方法，使学生在问题中，逐步总结出正确的方法。
本课还将用到实践法，通过亲身体验，使同学们对所学内容有更深刻的认识。
五、教学手段
多媒体辅助教学、水壶、脸盆、肥皂、纸巾、
六、教学时间
两课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，谜语引
入
1、今天老师给同学们上一节健康教育课《手的卫生》。
（师板书课题）
2、上课之前，我们先来猜一个谜语：
一个小兄弟，长短各不一，团结是力量，永远不分离。
（师边念边用手做动作）（谜底：
手）
3、我们每一个人都有一双灵巧能干的手。
4、请同学们来说一说，你们用手都能做些什么事情呢？
引导学生知道手对我们的学习、生活、工作有很大的帮助。
在理解了手的作用后，随机引入手的保护。
其中最基本的内容就是手部卫生健康。
二、观察病菌，了解其危害。
1、由于我们的手什么事情都可以做，每天我们都要用手接触很多东西，所以我们的手上容易沾上细菌。
引导学生讨论，我们的手在接触过哪些物品或做过哪些事情后，可能会沾上很多细菌。
通过学生们的讨论，使学生们理解勤洗手的重要性。
特别是在饭前厕后，运动，咳嗽喷嚏后，接触过公共物品后等情况下，更应及时清洁手部。
2、利用多媒体显示细菌图：
通过细菌图，让同学们从很直观的角度了解手上所存在的细菌。
这些细菌非常的小，是我们肉眼所看不到的。
那么谁知道，我们的手上有多少的细菌呢？
通过课下同学们对有关
资料
的搜集，和刚才的直观展示，让学生们对这一数据进行猜测，最后老师给出一个答案。
据调查，每只脏手约带有40万个细菌，指甲缝的泥垢里可以窝藏30多种细菌。
3、在这些细菌中，其中有很多细菌对我们的身体有害的，我们称它们为病菌。
几乎所有能引起肠道传染病的细菌，在手上都能发现。
另外，各种食物中毒、传染性肝炎、伤寒、霍乱
等也能经手传染。
大家知道的病菌有哪些呢？
它们对于我们人类的身体又有哪些危害呢？
（激发学生平时多读课外书，多收集资料，拓展自己的知识面）。
4、运用多媒体逐步显示三种常见的病菌，介绍它们的危害。
①大肠杆菌：
过多的大肠杆菌容易拉痢疾，有生命危险。
②曲菌：
有裂口的皮肤一旦感染上曲菌，就容易化脓，严重的会导致破伤风，有生命危险。
③霍乱弧菌：
引起烈性胃肠道污染病，传达迅速，受感染者剧烈吐泻、拉米汤样便、严重失水和昏迷，导致生命垂危。
在认识到这些病菌的危害后，通过演示的方式，向同学们说明，病菌是如何通过手传播的。
5、在了解这些知识后，学生们会洗手的重要性有更深刻的理解，对如何才能较好地消除手部细菌产生疑问？
教师引用相关调查结果，告诉同学们：
只要我们勤洗手、洗对手，可以预防80%的疾病，降低50%以上的腹泻，以及1/3的呼吸道疾病，还对预防血液系统疾病、消化道疾病、皮肤病等都有重要作用。
那么，如何算是洗对手呢？
在第一课时结束时留下疑问，让同学们在课下去搜集资料，学习正确的洗手方法。
第二课时
在认识了洗手的重要性以后，本节课的重点就是如果才能真正把手洗干净。
一、做洗手习惯调查问卷。
1、你有饭前便后洗手的习惯吗？
A一直有B偶尔，想起来洗，想不起来就不洗C从来不洗
2、洗手时用洗手液、香皂等清洁用品吗？
A次次都用B偶尔用C从来不用
3、用什么水洗手？
A流动的水B盆里的水C其他
4、你认为哪种清洁用品能更好的消除手部细菌？
A肥皂B香皂C洗手液D湿纸巾5、洗手的.时间多长？
A30秒一下B30秒—1分钟C1分钟以上
6、每天洗手的频率？
A2—3次B4--5次C6次以上
7、洗完手怎样去除手上的水？
A烘干B用纸巾擦C自然风干D毛巾擦干E在身上蹭一下
通过做这个调查问卷，一方面可以使学生对于调查问卷这一问题研究方法有一定的了解，另一方面帮助学生认识正确的洗手习惯。
二、学习正确洗手的方法。
1、你们会洗手吗？
请一位学生上台洗手。
（讲台上已摆放好不事先脸盆、水壶（内有清水）、肥皂、纸巾）。
请同学们仔细观察，想一想自己平时是怎样洗手的？
台上同学的演示，有哪些地方做得好，哪些地方有待改进？
2、分步骤指导学生的洗手。
（运用多媒体演示正确的洗手方法并进行总结）
首先用水将手浸湿，并将手指、手掌、手背打上肥皂。
①掌心擦掌心；
②掌心对手背，沿指缝搓洗，双手互换；
③双手交叉，沿指缝搓洗；
④拇指在掌中转动，双手互换；
⑤手指握拳擦背，双手互换；
⑥指尖摩擦掌心，双手互换。
（每步至少洗五次）
洗完手后用流水冲洗，这样更容易冲掉手上的细菌。
应用干净的纸巾或毛巾擦干。
（指导按上述步骤洗手的过程中对学生进行节约用水的教育）
3、请学生上讲台按洗手步骤洗手。
要求：
边洗手边说出步骤。
4、师小结：
要是我们平时注意饭前便后洗手，而且依照步骤洗，那么我们的手上所沾染的病菌将会大大减少。
三、学习除去手上病菌的别一种简单方法——剪指甲
1、运用上节课所学的知识，使学生知道指甲越长，所藏的泥垢越多，病菌也就越多。
2、用什么简单方法可以除去指甲里的病菌？
（板书：
剪指甲）
3、学生们用各自桌面上已放置好的指甲剪剪指甲，师巡视。
4、请一能干的学生上台教大家剪指甲。
5、师教剪指甲，并进行平安教育。
6、刚才没剪干净指甲的学生请再剪（若遇到还未学会使用指甲剪剪指甲的学生可请已学会、已剪干净指甲的学生帮一帮他）。
7、齐读课文第三句话。
（即：
所以，饭前便后要洗手，指甲要经常修剪，手帕要随身带。
）
四、小结本节课的知识。
这节课我们学习不除去手上病菌的两种最简单的方法，那就是洗手和剪指甲，相信大家今后一定会注意手的卫生，做到饭前便后洗手，勤剪指甲。
勤）
五、布置作业。
（二选一）
1、为你的家人、朋友做一份洗手习惯问卷调查，看看他们都是怎样洗手的。
向他们讲解正确洗手的重要性，并教给他们正确的洗手习惯和洗手方法。
2、做一份有关手部卫生的
手抄报
。
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