小学生手卫生课件Word格式.docx

1、“现在开始下小雨，小雨渐渐变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴风雨，暴风雨减弱成大雨，大雨变成中雨，又逐渐变成小雨，最后雨过天晴”2、新课导入（猜一猜）师：“同学们，老师给你们猜一个谜语，两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话，打一身上器官，你们知道这是什么吗？生：“手。”“我们今天要学习手的卫生。”（出示板书“手的卫生”）二、 讲授新课1 、想一想。“人又两件宝，双手和大脑，双手能做工，大脑会思考。手对我们是非常重要的，我们平时都用手做些什么？”（请一个小组同学开火车回答）“手每天要做这么多事情，接触很多东西，那么手上会出现什么情况呢？“会变脏.”“会因为变脏，存在细菌

2、、病毒、微生物等，而他们有一些会使我们生病，下面我们就来了解一下他们。”（出示板书“细菌、病毒、微生物”）师出示细菌、病毒、微生物图片，讲解致病菌也有很多种类，图片显示的是静止的细菌、病毒、微生物，出示视频观看显微镜下动态的细菌，师请同学谈看完视频的感受。师讲解：其实，人的一只手上大约附着40多万个细菌，指甲缝是最容易存留污垢的，每克指甲污垢中藏有38亿个左右细菌，如果这些细菌粘在食物上，是会引起肠炎、痢疾、手足口等等疾病的。学生通过观察手上细菌的视频，使学生能直观的看到细菌在我们的生活中无处不在。小结：细菌无处不在任何一个不讲究卫生的动作都可以使手被污染，一双脏手还会给我们带来许多麻烦。2、

3、想一想。“手最容易沾染细菌，手能将细菌带入口中，很容易生病，在生活中一定要讲究手的卫生，同学们知道日常生活中那些不良的卫生习惯可以使手被污染？出示课件，让学生判断这些行为是否会染上细菌。“同学们想一起，如做游戏，玩篮球。乘公共汽车、数钞票等等都可能使手沾染上细菌，那我们应该怎么做什么减少细菌对我们的危害呢？3 、学一学。“我们可以采用正确的洗手方法清除手上的细 菌、病毒、微生物。（出示板书“正确的洗手方法”清除“细菌、病毒、微生物”）“让我们来看一下正确的洗手方法是怎么样的？”播放视频正确的洗手方法（1分钟）分解动作学习。全班跟着做一遍，请部分同学跟着30秒的音乐操作洗手方法。要求学生下去练习

4、并在生活中应用。4、 听一听，唱一唱“学会了正确的洗手方法，关于洗手还有哪些我们不知道的呢？我们一起来听听儿歌里是怎么唱的。”播放儿歌洗手视频（2分钟）通过儿歌学习到做完任何事情都要洗手，板书“做完任何事情都要洗手”。学唱歌曲。5 、剪一剪。“现在请同学四人小组讨论：首先互相检查一下自己的手是否干净，指甲是否剪掉。老师示范如何剪指甲，同学们伴随音乐在下面操作。小学生手卫生课件2小学生手卫生课件2一、 教学目标1、 知识目标：通过教学，使学生知道饭前便后要洗手和经常修剪指甲可以预防疾病，维护身体健康。2、 能力目标：通过教学，使学生学会洗手的方法以和如何使用指甲剪来剪指甲。3、 德育目标：在教学

5、生洗手的过程中教育学生要节约用水；教学生剪指甲时渗透平安教育。二、 教学重点使学生理解“病从口入”，认识洗手对于我们身体健康的重要性。教育学生如何除去手上的病菌是本课教学的重点内容。三、 教学难点教会学生洗手的步骤和养成良好的洗手习惯是本课教学时的难点。四、 教学方法本课内容直观性较强，与同学们的生活息息相关。在教学过程中要注重培养学生学习科学调查的方法，采用启发、引导的方法，使学生在问题中，逐步总结出正确的方法。本课还将用到实践法，通过亲身体验，使同学们对所学内容有更深刻的认识。五、 教学手段多媒体辅助教学、水壶、脸盆、肥皂、纸巾、六、 教学时间两课时教学过程：第一课时一、 揭示课题，谜语引

6、入1、 今天老师给同学们上一节健康教育课手的卫生。（师板书课题）2、 上课之前，我们先来猜一个谜语：一个小兄弟，长短各不一，团结是力量，永远不分离。（师边念边用手做动作）（谜底：手）3、 我们每一个人都有一双灵巧能干的手。4、 请同学们来说一说，你们用手都能做些什么事情呢？引导学生知道手对我们的学习、生活、工作有很大的帮助。在理解了手的作用后，随机引入手的保护。其中最基本的内容就是手部卫生健康。二、 观察病菌，了解其危害。1、 由于我们的手什么事情都可以做，每天我们都要用手接触很多东西，所以我们的手上容易沾上细菌。引导学生讨论，我们的手在接触过哪些物品或做过哪些事情后，可能会沾上很多细菌。 通

7、过学生们的讨论，使学生们理解勤洗手的重要性。特别是在饭前厕后，运动，咳嗽喷嚏后，接触过公共物品后等情况下，更应及时清洁手部。2、利用多媒体显示细菌图：通过细菌图，让同学们从很直观的角度了解手上所存在的细菌。这些细菌非常的小，是我们肉眼所看不到的。那么谁知道，我们的手上有多少的细菌呢？通过课下同学们对有关资料的搜集，和刚才的直观展示，让学生们对这一数据进行猜测，最后老师给出一个答案。据调查，每只脏手约带有40万个细菌，指甲缝的泥垢里可以窝藏30多种细菌。3、在这些细菌中，其中有很多细菌对我们的身体有害的，我们称它们为病菌。几乎所有能引起肠道传染病的细菌，在手上都能发现。另外，各种食物中毒、传染性

8、肝炎、伤寒、霍乱等也能经手传染。大家知道的病菌有哪些呢？它们对于我们人类的身体又有哪些危害呢？（激发学生平时多读课外书，多收集资料，拓展自己的知识面）。4、 运用多媒体逐步显示三种常见的病菌，介绍它们的危害。 大肠杆菌：过多的大肠杆菌容易拉痢疾，有生命危险。 曲菌：有裂口的皮肤一旦感染上曲菌，就容易化脓，严重的会导致破伤风，有生命危险。 霍乱弧菌：引起烈性胃肠道污染病，传达迅速，受感染者剧烈吐泻、拉米汤样便、严重失水和昏迷，导致生命垂危。在认识到这些病菌的危害后，通过演示的方式，向同学们说明，病菌是如何通过手传播的。5、在了解这些知识后，学生们会洗手的重要性有更深刻的理解，对如何才能较好地消除

9、手部细菌产生疑问？教师引用相关调查结果，告诉同学们：只要我们勤洗手、洗对手，可以预防80%的疾病，降低50%以上的腹泻，以及1/3的呼吸道疾病，还对预防血液系统疾病、消化道疾病、皮肤病等都有重要作用。那么，如何算是洗对手呢？在第一课时结束时留下疑问，让同学们在课下去搜集资料，学习正确的洗手方法。第二课时在认识了洗手的重要性以后，本节课的重点就是如果才能真正把手洗干净。一、做洗手习惯调查问卷。1、你有饭前便后洗手的习惯吗？ A 一直有 B 偶尔，想起来洗，想不起来就不洗 C 从来不洗2、洗手时用洗手液、香皂等清洁用品吗？ A 次次都用 B 偶尔用 C从来不用3、用什么水洗手？A 流动的水 B 盆

10、里的水 C 其他4、你认为哪种清洁用品能更好的消除手部细菌？ A 肥皂 B 香皂 C 洗手液 D 湿纸巾 5、洗手的.时间多长？A 30秒一下 B 30秒1分钟 C 1分钟以上6、每天洗手的频率？A 23 次 B 4-5 次 C 6次以上7、洗完手怎样去除手上的水？A 烘干 B 用纸巾擦 C 自然风干 D 毛巾擦干 E 在身上蹭一下通过做这个调查问卷，一方面可以使学生对于调查问卷这一问题研究方法有一定的了解，另一方面帮助学生认识正确的洗手习惯。二、 学习正确洗手的方法。1、 你们会洗手吗？请一位学生上台洗手。（讲台上已摆放好不事先脸盆、水壶（内有清水）、肥皂、纸巾）。请同学们仔细观察，想一想自

11、己平时是怎样洗手的？台上同学的演示，有哪些地方做得好，哪些地方有待改进？2、 分步骤指导学生的洗手。（运用多媒体演示正确的洗手方法并进行总结）首先用水将手浸湿，并将手指、手掌、手背打上肥皂。掌心擦掌心； 掌心对手背，沿指缝搓洗，双手互换； 双手交叉，沿指缝搓洗； 拇指在掌中转动，双手互换； 手指握拳擦背，双手互换； 指尖摩擦掌心，双手互换。（每步至少洗五次）洗完手后用流水冲洗，这样更容易冲掉手上的细菌。应用干净的纸巾或毛巾擦干。（指导按上述步骤洗手的过程中对学生进行节约用水的教育）3、 请学生上讲台按洗手步骤洗手。要求：边洗手边说出步骤。4、 师小结：要是我们平时注意饭前便后洗手，而且依照步骤

12、洗，那么我们的手上所沾染的病菌将会大大减少。三、 学习除去手上病菌的别一种简单方法剪指甲1、运用上节课所学的知识，使学生知道指甲越长，所藏的泥垢越多，病菌也就越多。2、 用什么简单方法可以除去指甲里的病菌？（板书：剪指甲）3、 学生们用各自桌面上已放置好的指甲剪剪指甲，师巡视。4、 请一能干的学生上台教大家剪指甲。5、 师教剪指甲，并进行平安教育。6、 刚才没剪干净指甲的学生请再剪（若遇到还未学会使用指甲剪剪指甲的学生可请已学会、已剪干净指甲的学生帮一帮他）。7、 齐读课文第三句话。（即：所以，饭前便后要洗手，指甲要经常修剪，手帕要随身带。）四、 小结本节课的知识。这节课我们学习不除去手上病菌的两种最简单的方法，那就是洗手和剪指甲，相信大家今后一定会注意手的卫生，做到饭前便后洗手，勤剪指甲。勤）五、 布置作业。（二选一）1、为你的家人、朋友做一份洗手习惯问卷调查，看看他们都是怎样洗手的。向他们讲解正确洗手的重要性，并教给他们正确的洗手习惯和洗手方法。2、做一份有关手部卫生的手抄报。