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设计用意

2．教学环节

（2）

……

备注：

常见的教学环节（不同的课有不同，仅供参考）：

问题引入，创设情境，探讨新知，精讲范例，即时训练，扩展变式，课堂评判，归纳总结，布置作业等.

七、板书设计

八、教后反思

1．你以为本节课讲得最好的地址是什么？

什么缘故？

2．你以为本节课有哪些不足的地方？

九、其它需要补充说明的事项

第二篇：

一、教学目的：

二、教学重点难点：

三、教学对象：

高一年级

四、教学课时：

1课时（45分钟）

五、教学方式

六、教学设计（那个地址只是一个例子）

（一）课前自主学习进程

（1）确信主题：

在和学生的交流中我发觉，面对高三紧张的温习，学生凸现出如此或那样的情绪波动，如静不下心，听不进去课，烦躁不安，心烦意乱，严峻地阻碍了学习进度的正常推动，显现备考危机（请关注）。

那么如何用科学的方式解决学生自身的心理问题呢？

基于上述内容我将本节课的主题定为《驾驭情绪主宰自我》，希望能在教学进程中潜移默化地阻碍学生的心灵，让学生从中取得启发。

（2）搜集资料：

学生通过各类不同的渠道自学情绪的相关知识，设计情境题目，创作并编排短剧，调查分析，搜集、积存、挑选、整合伙料与数据。

增加了知识，开拓了视野，陶冶了情操，丰硕了课内外生活。

（3）形成功效：

通过本节课，立足用现实生活中同窗们的切身经从来冲破中学生在遭遇困难时应如何调整好自己的情绪，进而让学生形成共识：

维持一种乐观向上的生活态度，开辟一条属于自己的人一辈子之路。

（二）课堂互动实践进程

感悟生活导入新课

在批阅学生周记的时候，我读到如此一句话“头发乱了，有梳子；

心乱了，有什么？

”是啊，心绪烦乱，情绪低落了该如何办？

思索以后我决定就以学生周记中的《高三，我无泪有伤》一文的阅读为切入点，引领学生在聆听中试探：

面对学习与考试的压力，咱们如何调控自己的情绪，如何用科学的方式来解决自身的心理问题。

从而自然引出本节课《驾驭情绪主宰自我》的主题。

通过对现实生活经历的感悟来导入，既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，又能够使学生迅速进入学习的兴奋状态，为创设良好的课堂气氛，实现课堂教学的目的提供了前提。

七、总结

第三篇：

家长会教案模板

家长会教案

开场白：

教师为主持人：

（let'

2.夸奖）列位家长朋友，上午/下午好！

i'

m（老师名字）！

第一我代表澳业外语教育咨询有限公司欢迎大伙儿的到来！

我可爱的小朋友们，让咱们以烈火的掌声欢迎爸爸妈妈的到来。

嗯，还不够烈火，再来一次。

很棒！

今天咱们的爸爸妈妈都来到了咱们的课堂，大伙儿有无信心表现得更超卓呢？

专门好！

同时，也请咱们的爸爸妈妈把掌声送给小孩们，相信在你们的鼓舞下小孩们会做得更好。

好的，咱们马上就开始上课了，在座的小朋友们，还有咱们的爸爸妈妈们，areyouready?

请大伙儿一路跟我说“yes！

”——开始正式上课。

section1:

（5'

）greetings/warmup:

（10'

）review

（25'

）presentation:

section2:

step1:

点名

t：

家长朋友们，大伙儿好！

咱们的家长会马上就要开始，第一，我将进行点名。

请点到的小孩名字的家长举手示意一下，谢谢！

同时，为了咱们接下来更好地交流，请咱们的家长把电话关为震动状态，谢谢！

step2：

开场白/校长致辞

大伙儿好！

第一我代表澳业外语欢迎列位家长前来参加咱们xx班的家长会。

我是xx班的带班教师。

我姓x，我的英文名字叫x。

大伙儿可叫我x老师，也能够叫我x（英文名）。

只是，我更喜爱家长朋友们叫我（英文名）。

不明白大伙儿记住我了吗？

请问我的英文名字什么？

好的，接下来咱们用烈火的掌声欢迎咱们的校长xx致辞。

（校长致辞略）

step3：

学生学习情形总结/长期班的学习计划

好，感激咱们校长的发言。

相信通过校长的介绍，咱们对澳业的了解也更多了。

接下来，就由我总结一下小孩们的学习情形。

通太短暂的近3天的学习，咱们的小孩在以下三个方面表现很优秀：

一、小孩们上课的踊跃性很高（举例说明）二、小孩们对英语学习产生了浓厚的爱好（举例说明，请家长发言）3、小孩们学习适应较好，固然也有一些不足的地址，比如部份学生偶然会有迟到现象。

只是，我想在咱们的第一学期里，学生的行为适应会取得更好地规范。

咱们长期班将要学习可认读614个新辞汇并把握其拼写规则，提高小孩的辞汇应用能力，自然拼音法在教学中的灵活运用使学生再也不怕文章中的生词，背单词也更简单容易。

语法点涉及到名词复数、一样此刻时、不同人称的运用、此刻进行时、物主代词的运用、be动词的运用、一样疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、动名词的转变形式、祈使句、方位词的运用、动词词组的固定搭配。

运用方面：

学生能用英语简单的描述家庭、学校、朋友、自己。

体育运动、购物、喜爱的事物、业余活动等系列主题并涉及年龄、外貌、颜色、形状等概念。

通过这些内容的学习，咱们要达到的目标是：

a小孩们熟练把握26个字母的发音及书写

b能进行简单的英语问答

c单词扩充较快，且小朋友已慢慢能离开图片认读

step4：

对学生或家长的期望和要求

为了让小孩们更好地把握以上内容，达到咱们的本学期的教学目标，还需要家长朋友们更多得支持、鼓舞和配合。

那个地址要紧针对学生的学习适应提出要求：

1天天早晚坚持听磁带15分钟，尤其要做好预习和温习工作

2按时完成录音作业

3无特殊缘故不能无端迟到、缺席、有事应提早请假

4课外和生活中踊跃利用所学到的英语知识、勇于开口

step5：

中心动态，家长须知step6：

终止语step7：

家长沟通

第四篇：

教案模板logo

龙文教育——您值得信任的专业化个性化辅导学校

龙文教育个性化辅导讲课教案

教师学生日期时段

龙文教育天津教学部

教务主任签字：

___________

龙文教育教务处

第五篇：

整合教案模板

课题：

第四课时《古诗两首》

整合课程：

语文

整合教案：

与第二十一课《古诗三首》中《泊船瓜洲》整合教案

一、教学目标：

1．通过以自学为主的方式，能正确朗诵“泊、间、重、还”等多音字，

2．用一般话正确、流畅、有情感地朗诵古诗，在朗诵中体会诗人对故乡的想念之情。

3．通过反复朗诵，丰硕语言积存。

并能背诵并默写《泊船瓜洲》。

4．联系诗人背景和自己的积存，推想“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的意思，体会诗句表达的思想情感，

5．感受到诗人是如何表达思乡情的，尝试着学习借景抒情的方式，

6．结合《传统文化》中的第四课《古诗两首》积存思乡的古诗《月夜》,《乡思》，慢慢扩展知识面和阅读面。

二、教学重难点：

1．透过字面意思，感受蕴涵的思想情感，

2．体会借景抒情的表达方式

三、课程整合点：

在课堂导入、拓展环节，引导学生积存思乡古诗，拓展学生的阅读面，深切体会作者的思乡之情。

四、预习提纲：

一、有情感的朗诵古诗。

二、展现关于王安石的资料，明白得题目的意思。

3、小组内彼此说说诗的意思。

4、试探《泊船瓜洲》表达了作者的什么情感。

五、教学进程：

（一）导课明标，出示提纲：

一、课件出示《传统文化》中第四课古诗：

《月夜》。

二、自由朗诵。

3、指名说说诗的的大意和表达的思想情感。

4、出示学习目标，明确学习任务。

五、出示预习提纲，明确预习任务。

（二）自主预习，合作探讨

一、自由朗诵古诗。

二、小组内交流王安石的资料，彼此说说题目的大意。

3、小组内交流诗的大意。

（三）展现交流，点拨升华。

一、知诗人，解诗题

（1）指名介绍王安石。

（2）教师适当补充，强调王安石与南京的关系。

（3）剖题

这首诗是作者从江西动身，搭船经长江前去京城为官，途经——？

（瓜洲）简介瓜洲：

瓜洲，在长江的北岸，离南京不远。

（标注）

诗题中的“泊”咱们在哪首诗中见过？

在本诗题中何意？

二、抓字眼，明诗意

朗诵诗歌，感知内容。

读（正音：

间、重、还）——小组讨论（说说诗歌大致的意思）——学生汇报——指导阅读（抓字眼，明诗意）

3、指导欣赏——入诗境，悟诗情

引入情境，引导学生想象：

诗人现在可能站在哪里？

他看到了哪些景物？

耳边会听到哪些声音？

心中会想些什么？

4．体会用字的精妙，深切感悟诗情：

（1）而现在正是什么季节？

诗人怎么说的？

（春风又绿江南岸）

（2）“绿”的故事——春风又绿江南岸，江南多美呀！

花红柳绿，莺歌燕舞，一派朝气蓬勃、春意盎然的景象，而诗人只用了一个字就表现出来了，那确实是——“绿”，可见诗人用字之精妙。

其实，诗人曾用过“满”“到”“过”十几个字，通过反复推敲，最终定为“绿”。

（3）诗句的用词准确欣赏训练

（4）．小结：

作者在此地——瓜洲；

现在——明月；

此景——春；

自然想到了——还；

抒发了作者想念家乡的情感。

（5）．齐读

（6）总结学习《泊船瓜洲》的学习方式，自由感悟《月夜》。

a出示月夜诗句：

今夜鄜州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干？

b、齐读古诗，彼此说说诗意，感悟思想情感。

（四）拓展

一、《传统文化》第四课李觏的《乡思》王安石与咱们南京有着紧密的关系，今天老师还要介绍一名古代的诗人李觏。

（1）教师简介余李觏：

李觏，江西南城人，自由勤奋勤学，聪慧过人，十岁就能够作诗，写文章。

他的诗深受唐朝韩愈、皮日休等人的阻碍，具有独特的风格。

李觏的《乡思》也表达了作者的思乡之情。

（2）出示《乡思》：

人言落日是天涯，望极天涯不见家，已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。

（3）教师范读，帮忙学生领会。

六、达标反馈、布置作业：

把《泊船瓜洲》改写成一个小故事。

附：

板书设计

泊船瓜洲

王安石

一水间只隔

何时还离家不远——归心似箭离家好久——思乡之切