储备人员培训内容汇编.docx

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储备人员培训内容汇编

1、购买“女性化”

（二）创业优势分析

调研结论：

综上分析，我们认为在学院内开发“DIY手工艺品”商店这一创业项目是完全可行的。

§8-4情境因素与消费者行为2004年3月20日

（4）牌子响

ｂｅａｄｏｒｋｓ公司成功地创造了这样一种气氛：

商店和顾客不再是单纯的买卖关系，营业员只是起着参谋的作用，顾客成为商品或者说是作品的作参与者，营业员和顾客互相交流切磋，成为一个共同的创作体

木质、石质、骨质、琉璃、藏银……一颗颗、一粒粒、一片片，都浓缩了自然之美，展现着千种风情、万种诱惑，与中国结艺的朴实形成了鲜明的对比，代表着欧洲贵族风格的饰品成了他们最大的主题。

（2）缺乏经营经验

十字绣□编制类□银饰制品类□串珠首饰类□

500元以上1224%储备人员培训内容

培训内容:

《护士条例》中护士的权利和义务

护理安全教育

危重患者抢救制度

危重患者护理常规危重患者抢救技能

危重病人常见的护理措施

危重病员的支持性护理

护士的权利和义务

第十二条护士执业，有按照国家有关规定获取工资报酬、享受福利待遇、参加社会保险的权利。

任何单位或者个人不能克扣护士工资，降低或取消护士福利待遇等。

护士的权利和义务

第十三条护士执业，有获得与其所从事的护理工作相适应的卫生防护、医疗保健服务的权利。

从事直接接触有毒有害物质、有感染传染病危险工作的护士，有依照有关法律、行政法规的规定接受职业健康的权利；患职业病的，有依照有关法律、行政法规的的规定获得赔偿的权利。

护士的权利和义务

第十四条护士有按照国家有关规定获得与本人业务能力和学术水平相应的专业技术职务、职称的权利;有参加专业培训、从事学术研究和交流、参加行业协会和专业学术团体的权利。

第十五条护士有获得疾病诊疗、护理相关信息的权利和其他与履行护理职责相关的权利，可以对医疗卫生机构和卫生主管部门的工作提出意见和建议。

护士的权利和义务

第十六条护士执业，应当遵守法律、法规、规章和诊疗技术规范的规定。

第十七条护士在执业活动中，发现患者病情危急，应当立即通知医师;在紧急情况下为抢救垂危患者生命，应当先行实施必要的紧急救护。

护士发现医嘱违反法律、法规、规章或者诊疗技术规范规定的，应当及时向开具医嘱的医师提出;必要时，应当向该医师所在科室的负责人或者医疗卫生机构负责医疗服务管理的人员报告。

护士的权利和义务

第十八条护士应当尊重、关心、爱护患者，保护患者的隐私。

第十九条护士有义务参与公共卫生和疾病预防控制工作。

发生自然灾害、公共卫生事件等严重威胁公众生命健康的突发事件，护士应当服从县级以上人民政府卫生主管部门或者所在医疗卫生机构的安排，参加医疗救护。

护士的权利和义务

第三十一条护士在执业活动中有下列情形之一的，由县级以上地方人民政府卫生主管部门依据职责分工责令改正，给予警告;情节严重的，暂停其6个月以上1年以下执业活动，直至由原发证部门吊销其护士执业证书:

护士的权利和义务

（一）发现患者病情危急未立即通知医师的;

（二）发现医嘱违反法律、法规、规章或者诊疗技术规范的规定，未依照本条例第十七条的规定提出或者报告的;

（三）泄露患者隐私的;

（四）发生自然灾害、公共卫生事件等严重威胁公众生命健康的突发事件，不服从安排参加医疗救护的。

护士在执业活动中造成医疗事故的，依照医疗事故处理的有关规定承担法律责任。

护理安全教育

一、加强护理人员安全意识建设

尊重法律赋予病人的权利。

越来越多的病人开始意识到自已享有的权利，希望参与到诊疗过程中，故需要强调的是尊重患者应享有的法律赋予的权利。

从思想上重视护理纠纷的防范、护理纠纷的发生。

强化护理职业的特殊性，提高风险防范能力，所以护理人员为减少风险就应当掌握风险管理四要素。

护理安全教育

风险管理四要素:

同情，对病人要表现出同情;

交流，与病人及其家属有效交流，也要与其他医护人员交流;

能力，要具备应有的专业技能;

表格化，随时书写规范记录，并保证记录清楚、连贯、完整。

护理安全教育

重视法制教育:

在继续教育中广泛开展法律知识的宣传教育。

通过法制教育，护士做到学法、懂法、知法、依法行医，严格执行规章制度。

通过学习，护士认识到违法的后果，加强责任感，懂得自已该做什么，如何去做，从而维护了护患双方的利益。

护理安全教育

加强和完善护患沟通制度，促进护患沟通，构建和谐的护患关系:

医护人员与患者的地位、教育程度、职业训练和权威方面的差异往往会成为沟通的障碍，并进而引起医患危机。

护理安全教育

护理人员从接诊患者个体地位、教育程度、职业训练和权威等方面差异着手护患沟通的内容、方式与方法，这对缓和护患矛盾有所帮助。

在与病人或家属沟通时，还要掌握有效的沟通技巧，进行信息沟通、意见沟通、情感沟通，交流用语要通俗易懂，解释耐心，认真履行告知义务，建立护患之间良好、诚实互信关系。

加强护医、护护之间的有效沟通，互补不足，减少隐患因素，为医疗护理安全提供保障。

护理安全教育

护理安全是病人的基本需要，是医院生存的根本，是护理管理的重要内容。

护理是医院的窗口，加强护理安全管理，减少安全隐患，使护理安全管理制度化、标准化、规范化，切实为病人提供安全、放心、满意的全程优质服务。

危重患者抢救制度

对危重患者，应做到详细询问病史，准确掌握体征，密切观察病情变化，及时进行抢救。

抢救工作应由值班医师、科主任、护士长负责组织和指挥，并将病情及时报告医务科、护理部。

对重大抢救或特殊情况（如查无姓名、地址者，无经济来源者）须立即报告医务科、护理部及分管院长。

在抢救过程中，应按规定做好各项抢救纪录，须在抢救结束后6小时内补记。

危重患者抢救制度

各科应有抢救室，抢救车及抢救器械专人保管，做好急救、抢救药品、器械的准备工作，随时检查，随时补充。

确保药品齐全、仪器性能完好，保证抢救工作的顺利进行。

抢救时，护理人员要及时到位，按照各种疾病的抢救程序进行工作。

护士在医生未到以前，应根据病情，及时做好各种抢救措施的准备，如吸氧、吸痰、人工呼吸、建立静脉通道等。

在抢救过程中，护士在执行医生的口头医嘱时，应复述一遍，认真、仔细核对抢救药品的药名、剂量，抢救时所用药品的空瓶，经二人核对后方可弃去。

抢救完毕立即督促医生据实补写医嘱。

危重病人就地抢救，病情稳定后，方可移动。

危重患者抢救制度

抢救时，非抢救人员及病人家属一律不得进入抢救室或抢救现场，以保持环境安静，忙而不乱。

抢救完毕，整理抢救现场，清洗抢救器械，按常规分别消毒以便备用，清点抢救药品，及时补充，急救物品完好率要达到100。

认真书写危重患者护理记录单，字迹清晰、项目齐全、内容真实全面，能体现疾病发生发展变化的过程，确保护理记录的连续性、真实性和完整性。

凡遇有重大灾害、事故抢救，应服从医院统一组织，立即准备，随叫随到。

科室之间支持支援配合，必要时成立临时抢救组织，加强抢救工作。

危重病人护理常规

将病人安置于抢救室或监护室，保持室内空气新鲜、安静、整洁，温、湿度适宜。

卧位与安全:

根据病情酌性给予卧位，使病人舒适，便于休息，对昏迷神志不清，烦燥不安的病人，应采用保护性措施，给予床档、约束带、压疮防治垫等。

危重病人护理常规

严密观察病情:

做好生命体征监测，心电监护和神智、瞳孔等的观察，及时发现问题，报告医师，给予及时处置。

对危重病人的病情观察应从以下几个方面进行

①生命体征。

②意识变化。

③瞳孔变化。

④精神状态。

⑤一般情况:

如表情与面容;皮肤与粘膜;姿势与体位;排泄物、呕吐物、饮食、睡眠;治疗后反应等

危重病人护理常规

危重病人病情变化快而复杂，具有危险性，如不及时发现和处理，将会错过抢救时机造成严重后果。

如昏迷、出血、休克、心力衰竭、癌肿晚期等病人，对这类病人的病情必须认真细致全面的地进行综合性观察，实行责任制护理，制护理计划，注意病情的微小变化。

另外在巡视病人时，各种管道是否通畅，并将观察情况进行分析，报告医生以便及时处理。

危重病人护理常规

保持静脉通道通畅，遵医嘱给药，保证治疗。

加强基础护理，做好三短九洁、五到床头（三短：

头发、胡须、指甲短；九洁：

头发、眼、身、口、鼻、手足、会阴、肛门、皮肤清洁；五到床头：

医、护、饭、药、水到病人床头）。

视病情给予饮食指导，摄入高蛋白、低脂肪、含维生素高的易消化食物。

危重病人护理常规

保持大小便通畅：

有尿潴留者采取诱导方法以助排尿；必要时导尿；便秘者视病情予以灌肠。

保持各种管道通畅，妥善固定，安全放置，防止脱落、扭曲、堵塞；严格无菌技术，防止逆行感染。

心理护理：

及时巡视、关心病人，据情作好与家属沟通，建立良好护患关系，以取得病人信任、家属的配合和理解。

抢救工作的组织管理

1、立即指定抢救负责人，组成抢救小组

2、指定抢救方案

3、指定抢救护理计划、

4、做好查对工作和抢救记录

5、安排护士每次参加医生组织的查房、会诊、病例讨论

6、抢救室内应备有完善的抢救器械和药品

7、抢救药物使用后，要及时清理，归还原处和补充，并保持整齐清洁

8、做好交接班工作保证抢救和护理措施的落实

常用的抢救技术

心肺复苏。

定义：

是针对呼吸、心跳停止的患者所采取的抢救措施，即用心脏按压或其他方法形成暂时的人工循环，恢复心脏自主搏动和血液循环，用人工呼吸代替自主呼吸，达到恢复苏醒和挽救生命的目的。

心脏

suddencarx心心脏骤停脏diacarrest，SC新A

心脏骤停

心脏机械活动突然停止

（心音消失，动脉搏动消失）

患者对刺激无反应

无自主呼吸或濒死喘息等

时间就是生命

心跳停止3秒钟----黑朦

心跳停止5-10秒钟----晕厥

心跳停止15秒钟----昏厥或抽搐

心跳停止45秒钟----瞳孔散大

心跳停止1-2分钟----瞳孔固定

心跳停止4-5分钟----大脑细胞不可逆损害

争分夺秒

大量实践证明：

4分钟内进行复苏者，可能一半人被救活。

4--6分钟内进行复苏者，10%被救活。

超过6分钟存活率仅4%。

超过10分钟存活率几乎为0。

心脏骤停

成人常见原因：

心脏疾病（冠心病最多见）

创伤、淹溺、药物过量、窒息、出血

小儿常见原因：

非心脏性，如气道梗阻、烟雾吸入、

心肺复苏

基础生命支持

识别

心肺复苏（CPR）（ABC→CAB）

胸部按压（C，compression）

开放气道（A，airway）

人工呼吸（B，breathing）

除颤

理由

一、绝大多数心跳骤停发生在成人，而在各年龄段的患者中，发现心脏骤停最高存活率者均为有目击的心脏骤停，且初始心律是室颤（VF）或无脉搏性室性心动过速（VT）。

在这些患者中，基本生命支持的关键操作是胸外按压和早期除颤。

二、在ABC程序中，当施救者开放气道以进行口对口呼吸、寻找防护装置或收集并装配通气设备的过程中，胸外按压往往会被延误。

更改为CAB程序，可以尽快开始胸外按压，同时能尽量缩短通气的延误。

三、大多数院外心脏骤停患者没有由任何旁观者进行心肺复苏。

这可能是多种原因造成的，但其中一个障碍可能是ABC程序，该程序的第一步是施救者认为最困难的步骤，即开放气道并人工呼吸。

假如先进行胸外按压，可能会鼓励更多的施救者立即开始实施心肺复苏。

四、对于心脏病因导致的心脏骤停，单纯胸外按压心肺复苏或同时进行胸外按压和人工呼吸的心肺复苏的存活率相近。

心肺复苏—BLS（识别）

识别

判断：

医务人员在检查患者反应时，同时快速检查呼吸，如果没有或不能正常呼吸（即无呼吸或仅仅是喘息）则施救者应怀疑发生心脏骤停。

心脏骤停后早期濒死喘息常见，会与正常呼吸混淆。

而且即使是受过培训的施救者单独检查脉搏也常不可靠，而且需