人教版三年级下册Unit1Welcomebacktoschool教案反思Word下载.docx
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Welcome!
通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
spractice
为了巩固Let'
stalk部分而设计的练习。
尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。
可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
课时教学目标：
1.能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；
2.会运用句子1'
m/I'
m介绍i自己及自己的情况。
3.培养学生尊重他人的良好品质。
教学重难点：
和from的读音不易掌握。
2•认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学准备：
单词卡片音频动画
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计
Warmup
1•播放英语歌“Hello”的
=r.w
录曰
2•教师作自我介绍，打招
呼。
内容，创设英语学习
氛围。
1.学生跟着录音演唱
2..学生作简单自我介绍
师生问候，用英语打招呼
Welcomebacktoschool!
复
习巩固学过的内容，创设英］语学习氛围。
Presentation
（1）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新冋学，引入
Wehavetwonewfriends.女口
没有新同学
就安排个学生戴上Amy的头饰，弓1出该句。
T:
带领全班一起说
1.一个学生带上头饰，用老师给出的句型作自我介绍。
Ss:
IamAmy.Iamfrom
USA.Ss:
Welcome.
2.学生根据教师手上举的国旗，认读生词：
China,USA,UK,Canada
:
IamMike.Iam
XiaoHong.
1.教师借助Amy和Zhang
Peng的头饰向学生介绍引出单词：
boy,girl,friend。
2.利用单词卡片教学生认n读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
Amy!
注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演
WuYifan:
Hi,I'
mWuYifan.l'
mfromChina.（手中扌车动中国国旗）。
利用国旗卡片，教读China,USA,CanadaUK四国的名字。
（3）教师通过放录音，贴
3.教师带头饰自我介绍：
Hi,
I'
mAmy.I'
mfromth借U助国旗引导学生认识英国的英语名称。
挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
Practice
（1）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
（2）鼓励学生用其他的着名人物或动物改编并表演对话。
IamMike.IamBaiLing
2.SsA:
IamMao
Zedong.lamfrom
China.SsB:
Homework
1、Readthedialogue.2、Makeadialogue.
Blackboarddesign:
UnitIWelcomeBackToSchool
lamfrom…
教学反思：
学完本课后发现学生对于国家前什么时候加the什么时候不加the不是很清楚，
在下一节课要重点强调这个内容
第2课时教学设计
1.Let'
slearn
内容主要学习掌握单词：
China,USA,CanadaUK要求学生能听、说、认读，并能听懂、
会说"
Wearefriends!
”“Weliketoplay”这两个短语。
2.Let'
schant
本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
此
夕卜，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
1.LearnPartA（Let'
stalkLet'
slearn）.
2.Learnthenewwords
四个国家单词的学习
音频卡片
教学过程：
将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍
学生扮演对话中四个人物进行对话。
（1）老师利用卡片教读
UK,USACanadaChina。
学生在前面的学习中已经积累了其中的两个词汇。
老师念UK,男生举英国旗子，念到USA女生起立举美国旗子。
（2）创设情景出示Hi,I,mAmy.I'
m
fromUK.让学生明白如何介绍自己来自何方。
（3）听录音，跟读词汇，注意单词的发音
学生跟读UK,USA这两个单词。
同学之间互相用这几个国家词介绍自己
跟读单词
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
UK,
USA,China,Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
游戏“听歌猜词”
播放中国等国家的国歌片段，让学生通过听歌猜测国歌所属国家，并用英语说出国际的名称。
猜对可为本组赢得一分。
听歌猜测国家
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
'
schant
听录音，跟着说唱。
Writethewords.
Makeadialogue.
Hil'
mAmy.I'
mfromtheUK.
教学反思:
四个单词的发音中其中Cannada的发音不是很准，其他的都比较准确，对于一些
国家的建筑学生还是非常熟悉的，有助于接下来的学习
第3课时教学设计
1.Let'
sspell
学习单词cat,bag,dad,hand这些单词以及熟悉单词的图片内容。
2.Let'
slistenandwrite.
通过听、说复习单词的写法，强化小学英语单词的书写训练。
［教学重难点：
教学重点：
1•能够听懂、会说以子母Cc,Bb,Hh开头的单词。
2•能够朗读听写以及圈出本课所学单词。
教学难点：
1•四会单词cat,bag,dad,hand。
2•以字母Cc,Bb,Hh开头的单词的认读
字母卡及相关单词卡、图片；
有四线格的小黑板。
教师将A部分Let'
stalk和Let'
spractice的图片出示给学生，让学生看图说话，复习学过的句型。
对最快
说出并且语句流畅的学生给予奖励
学生看图说话。
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let'
schant!
1出示单词卡片，逐个教读单词Cat（单词与图片同时呈现，再分别呈现，反复教读）。
2.用同样的方法教读bag，dad,hand。
3.游戏：
教师读出单词，学生以最快的速度指出，并大声读出来。
对反应最快、读得最响亮的一组给予奖励。
4•听录音，教学生认读单词catbag,dad,hand。
5.出示以这三个字母为首的单词卡片，问学生：
What'
sthis引导学生回答：
It'
sacat.出示单词卡，教读cat。
6•用同样的方法叫学生认读单
词,bag,dad,hand。
6.用同样的方法叫学生认读单
词,bag,dad,hand
7.让学生仔细观察黑板上的句子，然后问：
“我们今天学过的单词都在哪里把他们找出来。
”
1.学生跟读单词cat,bag,dad,hand。
2.学生认读单词cat,bag,dad,hand。
3学生回答，跟读单词。
4.学生上前在所学单词下划线或描红。
1.教师出示字母卡并
问：
What'
sitAn“Aa”What'
sthesoundofletter引导学生说出
元音字母a在单词中的发音〃。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad//
3.放Let'
sspell分的录音，学生跟读。
4.小组学习：
找一找还有那些单词中字母a的发音是//
5.小组汇报交流并总结。
游戏：
找朋友
将本课所学单词的拼写与图片分别示意在不同的卡片上，发给学生。
教师发出指令后，学生们以最快的速度
学生参与游戏
学生发挥想象，一边比划一边读学生在活动手册中
1.游戏：
听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a//的发音。
女口：
bagdadhandapple
2.游戏：
击鼓传花
找到各自的朋友（图片与单词写配对），并一起大声读出这个单词。
2•再次呈现图片，让学生发挥想象，说说图片都身边是否找到。
3•教师在四线格中按笔顺书写单词，让学生仔细观察后，在活动手册中将单词描红。
4•放录音，学说
Readlistenandcircle的内容。
5•播放本课活动手册
=r.
将字母描红。
听说Readlistenandcircle的内容。
学生做活动手册听力练习
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3•学写单词，并指导学生描红。
（1）听录音，并读给豕长听
（2）画一幅单词的想象画，加强单词的记忆。
第4课时教学设计
在A部分学习1'
mfrom的基础上，学习Whereareyoufrom等扩展的新语言。
1.能听说认读单词：
Australia，Canada,USA,China主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
2.借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
国家名称的读音。
句型WhereareyoufromAustralia的发音。
图片和单词卡片
ssing
2.日常口语练习：
m…」'
mfromCh
thesong
2•练习日常口语
na.
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单
看国旗认识单词
词：
Australia，USA
China,Canada=
3•让学生听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
4.教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：
Whereareyoufrom另一个人说：
1'
rfrom…让学生反复练
习句子。
5.听录音，跟读对话。
认读单词
看老师出示的课件认识不同国家的国旗
学生小组讨论：
这些图片中的国旗的特点和颜色。
小组活动：
把国旗“和国家单词配对。
看看谁最先完成。
1•两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。
Blackboarddesign：
UnitIWelcomeBacktoSchool
Whereareyoufrom
mfrom…
本课时的重点是询问Whereareyoufrom
mfrom其中from的发音大部分学生掌握不是很好
第5课时教学设计
课时内谷分析：
Let'
slea部，分的单词要求学生掌握会读会认，let'
chant部分会
跟着唱
听说认读单词she,he,student,pupil,teacher能理解人称代词heshe
的不同用法，并能灵活运用。
借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。
掌握单词的读音。
理解student和pupil的含义相同。
字母卡单词卡
1.日常口语复习：
Thisis….
2.复习boy和girl。
复习日常用语
1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子SheisaisAmy帮助学生理解单词she。
教师再补充：
Sheisastudent.出示单词卡片student
（pupil）,让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子
HeisabigisMrJones帮助学生理解单词he。
教师在补充：
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let'
learn部分的录音，让学生跟读。
根据老师的简笔画
猜单词
继续根据简笔画猜测单词
小组学习：
看图
片指认单词。
单词游戏：
看图片认读单词，比比谁
读的又快又准确。
根据学生的最后结果进行奖励
1游戏：
看图片说句子，看看谁说的多。
击鼓传花谁拿到花，必须用
上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let'
chant!
s
听录音，给家长读单词和
scha!
nt
UnitIWelcomebacktoschool
mtheteacher.teacher
mthestudent.student
本节课的重点是单词的掌握以及let'
schant。
单词中pupil不是很常用，学生记起来有点难度。
第6课时教学设计
1能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
2.借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
『教学准备：
学具图片和单词卡片
播放《Boyandgir》,
演唱歌曲《Boyandgirl》,男生唱“1'
maboyandyouareagirl”部分女生唱“1'
agirlandyouareaboy.”比比看谁唱得更好。
Presentati
1•老师出示课文挂图，
2•教师播放课文录音，3•学生回答教师的提问，WhoaretheyWho
1.学生猜想发生了什么事情。
on
isclever
并说说故事大概意思。
4•听录音，跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语：
playagame,clever，waitaminute，
Canyoureadthis
2.学生听2遍。
3.回答老师的问题
5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！
andnumber（10）
ssing.
andmatch.
听课文录音。
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